互聯網+時代高職高專英語教育調整教學內容的必要

王玲玲

【摘要】在互聯網+時代的背景下，英語應用綜合化、學生英語學習方式多元化，英語教育與互聯網技術的融合迫切化，高職高專應及時的調整英語教學內容，滿足現實需求。

【關鍵詞】互聯網+ 高職高專 英語教學

自高職高專英語教學改革以來，各個院校從教學目標、教學模式等多個方面進行了改革，但筆者發現高職高專英語教育所培養的學生英語應用能力依然不足，不能夠在實際生活中靈活的應用英語。同時，在互聯網+時代的背景下，國家之間的聯系更加緊密，英語的應用更為廣泛，要求也有所提高。那么，在互聯網+時代的背景下，為應對其帶來的機遇和挑戰，充分利用互聯網+的優勢及時地調整教學內容是很有必要的，其必要主要體現在以下三個方面：

一、互聯網+時代英語應用綜合化

所謂互聯網+，指的是利用網絡信息技術以及互聯網這一平臺來與傳統行業進行深度融合發展，從而創造出新的產業發展生態。在互聯網的作用，各個傳統行業將會煥發出新的活力，行業內部會有著延伸發展，各個行業之間的聯系將會更加緊密，并與社會需要、經濟發展現狀等有深度的融合。在互聯網+時代這一背景下，英語作為各個行業的基本語言，其內容就不再局限于本行業內，運用也就會更加綜合化。

從高職高專現有的英語教育來看，教學內容主要以聽力、閱讀、口語和寫作四個方面，來對學生實施基本的教學工作，并著重培養學生的英語口語能力、閱讀能力以及寫作能力，以期提升學生的英語應用能力。但是，在進一步的探究中，本研究者發現高職高專的教學大多是在教材的基礎上而進行的，而教材內容較為滯后，沒有很好的與當前社會實際相結合起來，也就是教學內容與英語應用之間存在著一定的距離，沒有很好的聯系起來。

互聯網+時代背景下，對英語要求的已經比以前更高，要求學生的能夠具有較為綜合的英語的能力，但教材內容已經遠遠脫離實際。所以，在互聯網+時代背景下，英語應用綜合化，對學生的英語能力要求更高，應及時地調整英語教學內容，與現實的英語應用打通軌道，以滿足社會的需要。

二、互聯網+時代下學生調整學習英語的方式的需要

互聯網+時代，將信息技術與傳統行業進行了很好的融合，也就催生出很多新的英語學習方式，使學生及時的調整了英語學習方式，并創造了更加多元的英語學習環境。互聯網上最主要的交際語言就是英語，學生們在與他人交流和獲取信息的過程中，就必須用到英語來進行表達。學生的學習方式受到了互聯網+的影響，互聯網的應用讓學生能夠在網絡上習得更多行業專業英語詞匯，他們大多通過閱讀來獲得大量英語信息，接觸到多種情境下的英語詞匯；互聯網的應用讓學生提高英語閱讀能力，逐步掌握了如何在瀏覽相關信息的過程中，獲取主要信息，并做出篩選與判斷；互聯網的應用訓練了學生的寫作能力，學生在嘗試使用于英語表達時，是在摸索中進行的，要斟酌語法、詞語搭配等等內容。互聯網+時代學生學習英語除開互聯網外，還會運用到很多專業的英語學習軟件，可以通過打卡記錄、小組監督等多樣形式進行英語學習。從整體來看，他們的英語學習方式更加多元化，并促進其英語能力有所提高。

高職高專英語教育所采取的教學模式是傳統的，是依托課堂而存在，想要調整也是很有難度的。但是，高職高專可以通過調整英語教學的內容來適應學生的英語學習方式，如將如何有效使用英語學習軟件、英文郵件的寫作、專業英語的應用等納入到英語教學內容之中，讓學生在調整英語學習方式的同時，掌握英語學習技巧，更加靈活的應用互聯網+時代背景下的英語學習平臺。

三、互聯網+時代英語教育與互聯網+相互融合的需要

在互聯網信息技術發展的背景下，多元化的英語學習環境產生，其表現在英語信息資源更加豐富，英語信息更新換代及時，在網絡上會有很多英語額教學資源，學生們可以自主的選擇學習資源病進行學習，還有著語法、閱讀、聽力等專項訓練，各個英語學習平臺還能進行交流與溝通；還表現在互聯網+時代背景下能夠提高高職高專學生的溝通交流能力與自主創新能力，學生通過網絡，進行多樣化的英語交集活動，體會到自主學習的能力，并逐步產生濃烈的學習動機；互聯網+時代背景下英語教育讓學生了解到自身的水平，能夠自主的選擇個性化的學習方式。

以上從學生角度而言，他們在積極適應互聯網+時代的英語學習方式，但要想提高高職高專的教學質量，實現英語教育與互聯網+相互融合，是離不開教師的教學。但現階段高職高專教師信息化水平較為欠缺，不夠了解現階段英語學習的網絡平臺，更不知道學生的線上交流方式有哪些，很難做到教學內容的及時更新，因此高職高專還需要基于教師的信息化水平，及時的對教師進行培訓，才能夠促進教師在課堂教學中將教學內容從課本中延伸到信息化英語學習，更可以通過翻轉課堂等方式，來實現教學內容的更新，通過學生這一媒介，了解互聯網+時代英語學習的多種途徑，并引導學生拓展出更加多彩的教學內容。

互聯網+時代下的英語學習方式多樣化、英語學習內容豐富化，對教師的能力要求也就更高，為了順應時代潮流，學校就應該積極推進高職高專英語教學內容的調整，從英語教育的內容層面推進其教學質量的提升，實現英語教育與互聯網技術的融合。

高職高專英語教育調整教學內容是很有必要的，是因為提高英語教學質量是學校發展的需要。處于互聯網+時代這一背景下，隨著信息的交融與碰撞，社會各個工作崗位對學生的英語能力要求會越來越高，所以必須要從調整英語教學內容出發，滿足學生的基本學習需要，并積極的與互聯網+信息、技術進行融合，實現教學內容的充實，從而提高教學質量。

參考文獻：

[1]李小龍，張宸瑞，耿斌，郭勇.高職院校混合式教學模式改革：“MOOCs時代”的探索與啟示[J].電化教育研究，2015，272 （12）：52-57.