游戲化教學模式在小學籃球教學中的應用分析

李端龍

摘要：以往我國小學籃球教學過程中，持續關注于學生籃球技術和比賽規則的熟練化掌握程度，在長期機械式和枯燥性訓練過程中，持續削減學生的學習興趣，最佳整改方式，就是引入游戲化教學模式。筆者的任務，就是在強調小學籃球教學中沿用游戲化模式的必要性基礎上，結合實際探討游戲化教學模式科學有效性融入到小學籃球教學的措施，希望能夠至此有效改善小學籃球教學效率和質量。

關鍵詞：小學籃球；教學訓練；游戲化模式；應用措施

在小學體育課程體系之中，籃球課題內容顯得相對重要一些，同時也得到廣大小學生群體的熱愛。但是，部分體育教師無法兼顧籃球教學的趣味性，使得小學生籃球運動和學習興趣持續驟降。相比之下，選擇貫穿游戲化教學模式，將有助于重新吸納學生注意力，進一步換取愈加理想化的教學成效。至于游戲化教學模式究竟怎樣妥善性地應用到小學籃球教學中，有關處理細節將會在后續加以有機闡述。

一、小學籃球教學中融入游戲化模式的必要性

（一）強化學生的創新潛能

游戲化教學模式時刻彰顯出特有的靈活性、趣味性特征，可以保證持續引導小學生釋放天性，完善自身思維體系。在設計游戲環節時，作為教師要盡量賦予學生更多的主動權利，即鼓勵他們運用合作探究等途徑設置明確的游戲規則，之后依照教師提出的各類意見加以富有針對性的改善。如此一來，不僅僅可以持續調動學生自主學習籃球運動的欲望，同時可以調動起他們無窮的創新和創造能力。

（二）調動學生的運動激情

和以往體育教學模式存在本質化區別，游戲教學模式保留一定的趣味和娛樂特性，如此一來，才可以輔助小學生加快理解進度，迸發出愈加強勁的運動激情。事實上，以往體育教學模式過于枯燥和機械化，十分容易抹殺學生運動熱情，而游戲教學模式則主張尊重迎合小學生游戲需求，基于不同類型籃球游戲項目設置，引導學生賦予籃球運動更多的好感，最終順利掌握籃球運動的真諦和形成穩固的運動激情。

再就是改善籃球運動水平。小學籃球教學的核心目的，就是改善學生的籃球運動水平和身體素養，即便是沿用游戲教學模式，也必須保證基于這類目標進行深層次教學指導。如今我國大部分小學生遺留籃球技能實力低下的隱患，作為一名合格的小學體育教師，要在持續加大對教學方法創新改革重視力度的前提下，利用游戲等創新化教學途徑，調動學生籃球學習激情、加大籃球綜合訓練力度，最終完善學生群體的籃球運動能力和素養。

二、游戲化模式科學合理性融入到小學籃球教學中的措施

（一）借助游戲化模式充分釋放籃球學科的育人價值效用

游戲化教學模式可以輔助籃球學科發揮出愈加理想化的育人價值效用。須知籃球屬于一類集體性運動模式，主張各類隊員之間協調性配合。其間教師作為籃球活動中的一員，須和學生細密合作的同時，啟發學生掌握更高難度的運球和投球技巧。長期下去，令學生的上進精神倍增、彼此合作關系變得愈加穩固，整個課堂教學氛圍更為和諧愉悅一些。

如為了有效強化小學生的合作意識和運球技能實力，教師可以鼓勵他們開展接力運球和運球占位等游戲活動，即預先鼓勵學生自由分組進行接力運球比賽，保證針對表現優異的一組提供適當的物質和精神獎勵。在該類工序流程中，教師務必要強調小組成員齊心協力和密切配合的重要意義基礎上，教會他們更加高超的傳球和接球技術，培養個體可靠的團結精神與合作意識，最終順利地將籃球學科必要的育人價值效用一一發揮出來。

（二）配合游戲化教學模式持續調動學生的自主學習欲望

興趣始終是最佳的指導教師。因此在實際組織小學籃球教學活動過程中，教師務必要尊重學生的主體適應地位前提下，全力挖掘他們的學習潛力和積極自主性意識，確保時刻維持課堂氛圍的輕松愉悅性之后，令學生在籃球學習中體驗游戲的快樂性。須知小學生普遍活潑好動，所以教師設置籃球游戲規則的時候，要盡量保證內容簡易且不會和教學內容過度沖突，進一步令小學生在游戲的同時，熟練掌握一些基礎性的籃球運動技能。

如預先設置四類高度、大小各異的籃筐，鼓勵學生依次完成不同難易程度的投籃任務，借此完善他們的投籃技巧。除此之外，為了持續增加小學生的練習興趣，教師亦可以額外設置對應的投籃獎勵，保證學生完成一類訓練任務的同時可以獲得必要的獎勵，進一步在日后自主地投入到籃球練習活動之中，輔助教師贏得愈加理想化的教學成就。

另外，教師在組織學生進行籃球游戲的同時，要適當照顧到學生快樂感受和心理放松等需求，進一步引導他們在實際訓練中形成堅定的意志力。如可以考慮鼓勵學生分成兩隊開展搶籃板游戲活動，令學生在彼此碰撞和逐步總結經驗之后，克服內心諸多障礙問題，最終形成參與籃球比賽必要的體力和毅力。

三、結語

綜上所述，沿用游戲教學模式，是提升小學籃球教學質量和完善學生身心素質的有效方式。希望日后各類小學體育教師，能夠在不斷加大對籃球學科和游戲化教學模式的重視力度前提下，不斷迎合學生自我提升需求設置難度不斷上升和強度持續增加的訓練任務。長此以往，順利消除每個學生內心隱藏已久的障礙問題，在堅定的毅力和體力支持作用下，展現出更加理想化的運球、傳球、控球、投球技巧，形成迎合時代發展趨勢的綜合素養。

參考文獻：

[1]邵震偉.小學籃球游戲化教學探究[J].文體用品與科技，2011，33（09）：177-188.

[2]王煒.試論游戲教學法在小學籃球教學中的應用[J].青春歲月，2011，22（16）：88-105.

[3]高俊馳.小學籃球教學內容與方法的策略探討[J].西部素質教育，2015，18（16）：115-123.

[4]周潔.淺析游戲教學在小學籃球教學中的應用[J].當代體育科技，2015，37（34）：74-77.

（作者單位：南京市棲霞區邁皋橋中心小學）