加強高職院校田徑體育教學改革的探究分析

劉利君

摘要：體育運動本是人類生活中的重要內容，通過體育運動鍛煉肢體的各項能力和綜合體質，但是由于現代人們生產生活方式發生的巨大改變，導致民眾對于體育運動的參與興趣也逐漸衰減，高職院校體育教學面臨巨大的教學壓力。大學生由于受到社會環境的影響，加之自身存在的畏難心理，因而也對于體育教育產生一定的排斥心理，特別對于田徑運動而言，更鮮少有學生愿意主動進行項目訓練和學習。本文針對加強高職院校田徑體育教學改革的問題進行探究，分析當前高職院校的田徑體育教學現狀，并提出有效的教學改革完善策略，以促進高職院校田徑教學的發展。

關鍵詞：高職院校；田徑體育教學；教學改革

高職院校的田徑體育教學一直難以取得明顯的進展，很多高職院校的田徑教學甚至處于停滯狀態，學生的參與程度較低成為制約其教學發展的主要因素。通過大量的實際調研活動，能夠總結出現代學生的學習和生活心理受到外界社會環境的影響，已經發生了明顯的變化，而高職院校的田徑運動教學還在沿用傳統的競技式教育理念和訓練方法，已經無法適應現代社會對于體育教育的發展要求。高職院校開展體育教育的本質目的不是使學生都能夠參與競技比賽、取得名次，而是需要通過教學過程，對學生進行運動興趣的培養，使學生能夠熱愛田徑項目、熱愛體育運動，樹立終身運動的發展理念，進而實現高等教育對于體育教育的教學要求。

一、高職院校的田徑體育教學現狀

（一）高職院校的田徑教學基礎設施薄弱

從目前的高職院校教學情況來看，很多學校都存在教學基礎設施薄弱的問題，教學師資力量、項目訓練條件都十分有效，給田徑項目教學產生嚴重阻礙影響，一些學校開展田徑項目教育只能夠采用跑、跳的訓練模式，教師開展田徑教學也只是選擇自己擅長的項目進行教學，滯后的教學模式難以滿足現代田徑教育的發展要求。同時滯后的教學發展現狀，也導致田徑項目對于學生缺乏吸引力，很多學生無法理解進行田徑項目訓練的實際意義，導致高職院校的田徑教育發展受到局限。

（二）缺乏對于學生田徑項目參與興趣的培養

很多高職院校的體育教師開展田徑項目教學活動都將其視作為一種教學任務，而卻沒有重視田徑項目訓練對于學生的身心發展所能夠體現的重要促進作用，因而導致其在教學過程中的教學內容設置過于程式化，缺乏對于學生田徑項目參與興趣的培養。由于學生存在的個體差異以及體育運動能力基礎差異，對于教學內容的接受程度也會存在不同，教師采用統一的教學內容以及教學評價方式，容易導致一些學生對于田徑項目學習和訓練存在畏難情緒，學生對于田徑項目缺乏參與和學習興趣，田徑體育教學的教學目標難以實現。

二、加強高職院校田徑體育教學改革的有效措施

（一）消除對于田徑體育的偏見，引導學生正確認識田徑體育

很多學生都會在潛意識中認為田徑體育的訓練和學習過于枯燥，因而不愿意參與學習過程，主要源于國人對于田徑項目都存在一定的誤解和偏見。教師進行田徑體育教學首先需要引導學生能夠樹立正確的田徑體育觀念，改變其對于田徑項目的錯誤認知，使其能夠體會到田徑項目所具備的競技性、健身性和趣味性特點。當然不同的學生對于同一事物會存在不同的主觀感受，但是田徑項目也具有多重的選擇空間，可以引導學生進行多種項目的嘗試，進而使學生能夠感受到田徑項目本身的樂趣，使其能夠樹立正確的思想觀念開展田徑項目學習。

（二）重視提升教師的專業素質

教師是教學活動的主要引導者，高職院校應當重視提升教師的專業素質，使其能夠具備更多的項目專業教學方法，并能夠與現代教育技術相結合，實現教學模式的創新。在教師專業教學基礎、多變教學內容以及靈活教學方式的引導之下，能夠使田徑教學發生本質性改變，提升田徑項目教學的吸引力。

（三）加大對于高職田徑教學的基礎設施投入力度

高職院校需要增強對于田徑教學基礎設施的投入力度，雖然伴隨高等教育的發展，很多高職院校的體育教學條件已經得到明顯改善，但是很多學校依然存在田徑教學基礎設施薄弱的問題。高校應當提升對于田徑教學的重視程度，針對不同項目的學習和訓練需求，盡可能進行教學設施的添置，給學生的田徑項目訓練奠定基礎。

（四）結合田徑項目的多樣性優勢，促進學生的個性化發展

學生自身的運動基礎會體現差異性特征，進行田徑項目訓練和學習也可以有更多的選擇，教師應當增強對于學生的全面了解，能夠捕捉到學生在跑、跳或者投等方面存在的運動優勢，進而對學生進行針對性的引導，使學生能夠借助自身的優勢條件提升其田徑項目學習和訓練效率，有助于促進學生對于田徑體育的興趣培養，給學生創作更多的個性化發展空間，學生可以在項目訓練中得到身心的全面發展和提升。

三、結束語

高職院校開展田徑教學需要正視自身在教學活動中存在的不足之處，并通過除對于田徑體育的偏見引導學生正確認識田徑體育、重視提升教師的專業素質、加大對于高職田徑教學的基礎設施投入力度、結合田徑項目的多樣性優勢促進學生的個性化發展等途徑，提升高職院校田徑體育教學的有效性，在實現田徑課程教學目標的同時，促進高等教育體育教育的持續發展。

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（作者單位：湖南工藝美術職業學院）