以就業為導向的數學與應用數學專業教學改革策略研究

摘要：改革開放以來，我國經濟迅猛發展，社會日新月異。科技是第一生產力，而人才是推動社會進步，促進科技發展的核心力量。這就使得各行各業對人才的需求從重工業時期的粗放型逐步向高精尖發展。面對日益嚴峻的就業形勢，高校一切專業的教學都應從學生的利益出發，致力于提高學生專業知識和技能水平，數學與應用數學專業作為一門基礎學科，教學改革顯得尤為重要。

關鍵詞：學生就業；數學與應用數學；教學改革

數學是與我們生活息息相關的一門學科，生活處處體現著數學思維的分析和應用。大到彩票業的中獎概率，小到菜市場買菜，都離不開數學知識的理解和應用。因此，數學是生活中廣泛運用的一門學科，是其他專業的基礎。近幾十年來，高校數學與應用數學作為一門專業和技能操作性極強的學科經久不衰并取得了更好的發展。數學與應用數學既有聯系，又有不同，數學側重于理論研究，是一門純學科，而應用數學則更注重學科的實踐性以及在其他學科中的滲透性。數學與應用數學包含的課程眾多，覆蓋范圍較廣。全國多數高校設立有數學與應用數學專業，致力于為學生傳授更多的專業知識和獲得更多良好的就業機會。目前，我國高校的數學與應用數學教學還存在著較大的問題，多數教師及學生對本專業的認知不深，對以后的就業方向沒有一個明確的定位，導致數學沒有發揮其專業的優勢，使得學生在未來的就業中處于劣勢。因此，我們必須結合學科本身的特點和目前的就業形勢，從教師到學生在數學與應用數學的教學學習過程中進行全面徹底的改革，才能充分發揮數學與應用數學專業的特長，使得本專業學生在激烈的就業競爭中取得勝利。

一、為提高就業率，學校及教師在數學與應用數學專業教學過程中應作出的改革策略

（一）完善課程教育體系，使得課程多樣化，全面化

數學涵蓋范圍廣，且涉及內容眾多。作為高校，開設數學與應用數學專業，必須完善課程體系，將數學所涉及的課程全面化。數學是其他學科的基礎，課程的全面化和多樣化，有利于學生全面的掌握與數學有關的其他學科知識，在以后的繼續深造或者就業道路上可以另辟蹊徑，選擇改行。并且通過學校全面多樣的知識的學習，可以更好的適應不同的就業領域，在緊張的競爭中贏得一席之地，增加就業機會。

（二）注重教學方法的靈活運用，將理論與實踐相結合

教學的最終目的是為了學以致用。數學與應用數學作為一門研究性極強的枯燥的理科學科，由于課程本身的難度及特點，學生在上課時容易走神，課上沒有認真聽講，課后就會難以理解和消化，長期以往形成惡性循環，不但容易打擊學生學習的積極性，更使得他們專業知識得不到掌握和提高，在將來的競爭中落敗。因此，教師應注重教學方法的靈活性和生動性，將枯燥的數學簡單化，形象化，提升學生的學習興趣。興趣是最好的老師，只有帶著熱情的學習，才能提高學習的效率；再者，教師應重視將理論知識與實踐應用結合起來，一方面可以檢驗學生對理論知識的掌握程度，另一方面可以增強學生的實踐動手能力，不至于在以后的就業和工作中只會紙上談兵，沒有實干精神。

（三）突出重點精品專業，打造屬于本校的品牌專業

品牌是一個企業的名片和形象，可以提升企業的知名度，為企業發展壯大開拓市場。對企業如此，對學校也是如此。高校及其教師必須突出重點，在數學與應用數學專業大范圍下，突出重點，有的放矢，打造屬于本校的品牌專業，不僅可以提高高校的知名度，為學校取得更加優質的生源，也可以幫助學生提升自我認知，對自身及未來就業方向有著明確清晰的定位，選擇適合自己的品牌專業，在未來的就業中彰顯品牌效應和個人能力，取得競爭優勢。

二、為增加就業優勢，學生在數學與應用數學專業教學中應該如何配合老師開展學習

（一）全面學習理論知識，做到不偏科，平衡發展，增加綜合實力

學校開展每一門學科，都有它的價值和意義所在，尤其是數學與應用數學這一基礎專業，幾乎在其他各科中都有覆蓋。學生應認真學習對待學校開設的每一科專業，平衡發展，提高綜合實力，爭取做到沒有弱科，強者更強，才能在以后的就業中多一份機會和選擇，才能在如同千軍萬馬過獨木橋的就業中取得階段性勝利。

（二）學生應培養學習興趣，注重學以致用

興趣是戰勝困難的法寶。面對枯燥無味的數學課程，學生應該在教師的靈活的學習方法和生動的課堂氛圍熏陶下，提升學習興趣和能力，將課堂上知識當堂消化，發揮不懂就問的精神。為了在以后的就業中處于優勢，學生不僅應該學好理論知識，更應該加強實踐技能，學以致用，脫離高分低能，發揚埋頭苦干的行動派精神，為自己贏得一條光明之路。

（三）依據自身興趣及能力，培養專業特長，增加個人魅力

每個人的學習能力是不同的，學校開設全面完整的數學與應用數學專業教育課程及體系，目的就是讓學生學會全面撒網，重點捕魚。在眾多的課程中根據自身能力和興趣，選擇適合自己的專業，發揮自己的特長，在以后的競爭中突出人無我有，人有我優的優勢，增加個人魅力，為自己創造更多的機會。

三、小結

21世紀是一個快速發展，競爭激烈的時代，國與國之間的較量突出表現在綜合國力的較量，綜合國力不僅包括經濟實力，軍事和政治能力，更包括科技創新的能力，而這一切說白了都是人才的競爭。高校作為人才的培養和輸送基地，不僅擔負著指導學生學習理論知識的重任，更要從實際出發，從學生的未來就業角度出發，不斷改革教學戰略，為學生在競爭中爭得立足之地。數學與應用數學作為一門基礎學科，它涉及到各行各業尤其是計算機、金融、軟件開發等高科技領域，要想成為優秀的高端人才，必須掌握扎實數學知識及過硬的數學應用分析思維和能力。因此，高校必須致力于專業的教學改革，從教師及學生轉變教學與學習觀念，擯棄以前不科學的教學模式，以就業為導向，從學生的未來發展出發，著力于解決學生就業中遇到的困難，彌補目前教學過程中存在的不足，使學生能夠更好的配合教學，充分發揮主觀能動性，明確就業目標和職業規劃，在學習中全面發展，突出優勢，努力提高自身知識水平和實踐能力，才能使數學與應用數學專業發揮其競爭優勢，為學生贏得更好的就業機會，在人生道路上有一個良好的開端，并不斷努力，將工作和學習上一個新臺階。

參考文獻：

[1]徐斌艷.數學教育展望.華東師范大學出版社，2001.

[2]羅增儒，李文銘.數學教學論.陜西師范大學出版社，2003.

作者簡介：朱俊杰（1996），男，漢族，浙江杭州人，浙江師范大學初陽學院理科142班數學與應用數學專業，學生。