高職體育教學中學生體育素養和職業能力培養探討

王靜

摘要：高職院校不僅是我國高等院校的重要組成部分，還是向社會輸送人才的重要基地。與我國普通的大學相比，高職院校更加注重對學生的綜合能力培養。因此，各大高職院校在發展過程中，一定要加大對學生體育素養以及職業能力的重視程度，促進學生良好發展。本文即是從體育教學的角度出發，探討了學生體育素養和職業能力提升的途徑。

關鍵詞：高職體育教學；學生體育素養；職業能力培養；探討

在各大高職院校發展過程中開展體育課程，其目的不僅是要強健學生的體魄，促進學生身心健康發展，更主要的是要培養學生具備良好的體育素養和職業能力，確保學生可以在日后的工作中，具備較強的心理素質和能力，讓學生可以朝著更好的方向發展，從而為社會的發展創造出更有利的價值。

一、體育素養和職業能力的簡述

在高職體育教學過程中，對學生體育素養培養主要提高體育品德以及知識等，由于這一素養的形成涉及到的方面比較廣泛，所以需要長時間的積累和總結。隨著社會的發展不斷進步，各行各業對于人才的要求越來越高，國家也加大了對教育體制的改革，促進了學生的全面發展。新形勢下，國家教育部門對學生體育素養的重視程度逐漸提高，體育素養不僅對國民身體素質提升有著重要的影響，還對國民體育能力以及體育知識的提升有著非常重要的作用，對推動我國成為體育強國具有重要意義。

所謂的職業能力，主要是指學生在以后的發展過程中，一定要具備的能力，這種能力需要學生在學習中不斷培養和積累。對于高職院校的學生來說，具備較強的專業技能是進入社會的第一步，學生只有掌握了一定的職業能力，才能更好的適應企工作的環境和壓力，從而促進自身的良好發展和進步。近年來，市場競爭越來越激烈，就業難度也在逐漸增大，學生只有具備較強的職業能力，才能夠在激烈的競爭當中脫穎而出。大學生體育素養和職業能力是適應工作環境和崗位的基礎和關鍵，所以在今后的教學過程中，教師一定要提高對這兩方面的重視程度。

二、高職體育教學中存在的問題分析

（一）制約了學生體育素養的形成

根據當前各大高校體育教學的質量來看，高職院校給予體育教學的時間非常少，通常情況下，一周只開設一節或者兩節。這種情況的出現，不僅會使教師傳授知識的程度受到一定的限制，還會對學生自身水平的提高造成一定的影響。在實際的體育教學過程中，由于體育課時非常少，教師為了完成教學任務，就會在課堂上占用大量的時間進行理論知識講解，學生沒有時間進行練習和鞏固，致使學生無法掌握到相應的技能。同時，教師在教學中比較注重對學生知識的傳授，忽略了對學生體育素養的重視程度，從而導致學生逐漸失去了對體育學習的興趣，制約了學生體育素養的形成。除此之外，由于受到傳統觀念的影響和制約，使得教師在體育教學時，教學觀念和模式一直無法得到更新，教學內容也無法滿足當代大學生的需求，不僅影響了體育教學的整體質量和效果，還制約了學生體育素養的形成。

（二）對職業能力培養的重視程度不高

現階段，雖然我國高職院校在體育教過程中，已經逐漸意識到了學生職業能力培養的重要性，并加大了對學生職業能力培養的力度。但是仍然存在著一些問題需要不斷的改進和處理。很多教師在對學生職業能力培養的過程中，由于受到傳統觀念的影響和制約，只是一味的對體育基礎知識進行講解，并且一部分教師經常在授課時將自己放在主體的位置，沒有意識到學生才是教學的核心和關鍵。這種情況的出現，會很大程度上影響學生職業能力的全面提高，不僅不利于教學質量以及效果的提高和進步，還會嚴重制約學生的未來發展和進步。

三、高職體育教學中學生體育素養和職業能力培養探討

（一）對體育教學理念進行改革和創新

新形勢下，社會在不斷發展和進步，科技的發展也越來越迅速。因此，在實際的體育教學過程中，也要積極引進先進的教學模式和理念，不斷拓寬學生的視野，將體育素養和職業能力進行有機結合，從而促進學生的全面發展。比如：在實際的體育教學過程中，教師可以應用多媒體教學模式，通過播放視頻、音頻、圖片等，讓學生提高自身水平和能力，培養自身的體育素養，確保可以為今后的發展奠定一定的基礎。再比如：教師可以應用分層教學模式，根據學生的自身水平和專業能力，對學生進行分層教學，依照學生的發展制定教學計劃，調動學生的學習積極性，確保學生職業能力和體育素養可以得到全面的提高。

（二）對體育教學內容進行改革

教師在培養學生體育素養和職業能力的過程中，一定要在體育教學內容進行不斷的改革和創新，在課程中加入一些實用性的教學內容，根據不同的專業特點，有針對性的構建實用性體育教學體系，確保學生的體育素養和職業能力可以得到全面提高。此外，教師通過對實用性體育教學內容進行合理的安排，還能夠讓學生樹立良好的體育意識。比如：針對計算機專業的學生，教師在進行體育教學時，要考慮到計算機專業的特殊性。對于這一專業的學生來說，由于長期的坐在一個位置，其頸椎以及腰部等部位會非常比較疲勞。因此，教師在實際的體育教學過程中，可以將太極拳等教學內容加入到教學當中，這樣在緩解學生身體壓力的同時，還可以提高學生的體育素養和職業能力，從而為學生的未來發展奠定堅實基礎。

（三）對體育教學形式進行改革

新形勢下，市場競爭越來越大，各大企業對于人才的要求也越來越高，因此，體育教師一定要對教學形式進行改革，確保學生的體育素養和職業能力可以全面的提升。比如：教師在體育教學過程中，可以通過小組或者班級的形式，讓學生積極參與體育競賽活動，學生可以在活動中增強與同學的互動交流，不斷改進自身存在的不足，樹立合作意識以及競爭觀念，從而促進學生的未來發展。

四、結束語

高職院校是向社會輸送人才的重要基地，因此，在實際的發展過程中，教師除了要注重學生的專業技能之外，還要加大對學生職業能力以及體育素養的重視程度。在高職院校發展中開展體育教學工作，是提高學生體育素養和職業能力的主要途徑。所以，在體育教學中，教師可以對教學模式和理念進行創新，從而促進學生的全面發展。

參考文獻：

[1]李世清.高職體育教學中學生體育素養和職業能力培養研究[J].當代教育實踐與教學研究：電子版，2016（10）：113-114.

[2]李子聰.探究高職體育教學中體育素養與職業能力的培養[J].長江叢刊，2016（24）：235-235.

[3]朱建明.高職體育教學對學生職業素質和體能的培養[J].新校園旬刊，2016（1）：76-76.

（作者單位：陜西交通職業技術學院）