初中政治探究式學習方式芻議

鄒勇

摘要：根據課程改革的要求，在初中政治教學中初步實施探究式學習，以建立新的教學方式促進學生學習方式的變革。引導學生在探究的活動中，體驗科學探究的樂趣，學習和掌握科學的探究方法，激發學生的學習積極性，使每個學生都能得到充分的發展。

關鍵詞：初中政治；探究學習；自主體驗

中圖分類號：G633.2 文獻標識碼：B 文章編號：1672-1578（2017）04-0034-01

1.探究式學習要體現方式的多樣化，做到常改常新

提到探究式學習，我們往往局限于學生的小組討論、學生答疑或學生搞一些相關性的社會調查。探究式學習的形式是多種多樣的，其要素有：提出問題、調查問題、制定計劃與設計活動、進行活動與收集資料、分析與論證、交流與合作等。在學生的科學探究中，其探究過程應滲透到教材和教學活動的不同部分。例如，我們講到古代社會輝煌的科技文化成就時，可由學生利用課外時間，通過上網搜索、圖書館查找資料等方式自主學習，然后以課堂為平臺提供給他們交流的機會。如在初二思想政治教學中，通過組織學生參與"模擬法庭"、"法制小論文競賽"及"法制手抄報評比"及"周邊環境問題、及市場問題的調查"等方式，培養學生的創新能力及實踐能力。

探究式學習方式的多樣性還體現在各個階段的課堂教學形式上。新課的教學運用探究性學習是首當其沖，但作為實施課程標準的主要方式，還不妨考慮一下復習課、習題課，若內容能夠做到因材施教，合理安排探究式學習，會使學生學習政治不再是一種被動地接受，而會產生一種由于探究而帶來的成就感。例如，在習題課的教學中，可以鼓勵學生"一題多解"、"一題多問"、"自編問題"等，引導學生思維的發散、拓展、開放。復習課可一改以往的復習概念、強化記憶，從而調動起學生學習的愿望，引導學生在生活實際中應用政治思想解決實際問題。

探究式學習的多樣性還可體現在不同學科間知識和研究方法的相互滲透及聯系實際上，體現出"理論聯系實際"的宗旨。面對二十一世紀的到來，教師要鼓勵學生充分利用現代化的多媒體形式不斷擴充自己的知識面，獲得多方面的有益信息。除了學到科學知識外，還能感受到時代的脈搏，保持積極向上的精神。

2.探究式學習要注意科學評價，要以鼓勵為主

評價是一種價值判斷的過程，它本應屬于教學模式不可分割的一部分?？茖W的評價對學生學習發展具有反饋、強化、激勵和導向作用。而探究性學習的評價更有利于優化學生的認知結構，促進學生的個性發展和培養學生的創造性。

探究式學習的教學評價不僅要注重評價學生探究學習的成果，更要注重學生探究學習的過程和表現，重視學生通過探究學習獲得的情感體驗、創新意識、創新能力、發展趨勢及科學協作的精神。不能以單純的分數或單一的模式對待每一位學生。不能憑一份考卷來決定某一位學生探究活動的效果，不然仍會回到過去的學生單調刻板地死記硬背課本知識，不思考、不探索、不注重過程而只追求結果。作為探究式學習的教學評價，教師可以用記錄卡片的形式記錄學生的學習情況，作為評價的依據。此外，探究式學習的評價更要提倡一個"發展性"，對學生的評價以鼓勵為主，給學生提供一個長遠的發展方向和導向，同時還要引導學生進行探究式學習的反思。

3.探究式學習要體現學生的自主性，教師當好引導者

在以往的教學中，我們很少給學生發言的機會，課堂上學生處于被動接受的地位，不能進行多角度的考察和思考。久而久之，就使學生失去獨立思考的興趣、習慣和能力，甚至失去提出問題的能力和勇氣。而探究式學習，教師應該更多地給學生一些可能性和假設的情景與問題，給學生充分發揮想象和探討的空間。教師不是放棄責任，而是更多地準備背景知識和材料，以便引導學生的探究活動。

探究式學習適用于每一位學生，不同性格、不同層次的學生在探究式學習中所表現出來的深度和層面也不相同。作為引導者的教師，在選定了以探究式學習為主要形式的教學過程中，要針對具體的情況，采用不同的方法引導，鼓勵學生大膽嘗試，勇于提出自己的想法和建議。探究式學習之所以有著廣闊的發展空間，成為新課程標準實施的重要手段之一，主要是這種學習方法重在突出學生的自主性，而改變了原來的一直由教師"包辦代替"的學習狀況。因此，探究式學習重在以學生自主學習為主，也可以小組合作的方式進行。教師只是這一活動的組織者、設計者和引導者。在整個探究式學習的過程中，教師要不間斷地激發學生熱情、積極、主動地參與，激發學生的創造潛能，激活學生主動探究的能力和愿望。由美國著名科學家施瓦布首先倡導的探究學習提出在觀念上要注重平等、開放、民主；在過程中強調自主、體驗、個性。探究學習既要關注結果，更要關注探究的過程――學生探索新知識的經歷和獲得新知識的體驗，注重學生探究能力的提高。當然教師要充分考慮學生可能面臨的問題和可能遭遇的挫折、失敗，甚至要接受可能花了很多時間的研究卻一無所獲的結果。但這樣一個對學生成長和發展有幫助的經歷和過程卻是必不可少的。因此探究性學習不僅是一種發展中的學習方式，而且也成為了課程的內容標準。