學習高中數學困難的原因分析

李芬英

摘要：高中學習中數學是一門重要課程，但是大多數學生在學習高中數學中存在一定的困難，導致學習付出與回報不成正比，使得學生學習興趣不高，形成惡性循環。本文就針對學習高中數學困難的原因進行分析，并探討相應的處理措施，以便提高學生學習效率。

關鍵詞：學習；高中數學；困難；原因分析

由于高中數學的內容較多，具有理論性強、抽象等特點，使得大多數學生在進入高中后不適應。在高中學習的時候，數學學科的學習是非常重要的，不僅需要掌握數學理論知識，還需要對其加以應用。而大多數學生在學習高中數學中存在困難，需要對其原因進行深入分析，以便采取有針對性的措施解決。

一、學習高中數學困難的原因

1、學習方法與習慣欠缺。高中數學學習過程中，部分學生沒有充分認識到各種學習方法的重要性，多數會沿用初中學習方法，使得無法適應高中數學學習，其數學思維方式存在欠缺與不足。部分學生通常盲目模仿解題方法，缺乏對數學知識的創新與獨立思考，且學習方法與習慣方面比較欠缺，學習比較吃力。

2、數學基本知識不扎實。高中數學學習會受到高考壓力的影響，同時，由于高中課業比較繁重，每個學科的學習實踐安排不夠合理，使得各個學科的學習時間分配不均，尤其是數學學習中花費的時間較少，使得數學基礎知識不夠扎實，影響到高中數學的學習效率[1]。

3、初中數學與高中數學學習存在較大的差異性。高中的數學學習需要花費大量精力，高考也增加了學生的學習壓力。但是由于學生沒有充分認識到初中數學與高中數學的差異性，使得學生仍然使用初中的學習方法，無法適應高中數學學習，從而會影響學生的學習興趣與積極性。在初中數學學習中，對學生解決問題能力的培養比較缺乏，而高中數學學習，重在培養分析問題能力與獨立思維能力，沿用初中的學習方法無法達到學習要求。

4、學生缺乏自信。由于高中學習中學生的學習競爭力較強，部分學生的自信與優越感會受到壓抑，無法取得教師的特別注意，從而導致部分學生學習信心降低，影響到學習效率。同時，由于沒有對高中數學學習做好充足的準備，心理壓力較大，缺乏學習自信。

二、學習高中數學困難的處理措施

1、明確學生是學習主體。在高中數學的學習過程中，學生需要充分認識到自己是學習的主體地位，并且，需要明確教師只是引導者與指揮者。教師需要在高中數學教學過程中，正確引導學生進行學習，采用各種教學方法與有利的教學條件，促使學生發揮出自身的學習主觀能動性，及時掌握高中數學知識，并對其加以應用。

2、加強數學思維能力培養。在高中數學學習的時候，需要開散思維，敢于創新，需要改變傳統思維模式，在學習中獨立思考，善于發現問題、研究問題，并提高解決問題能力。并且，需要培養學生舉一反三的能力，采用不同的思維方式對數學問題進行解決。在掌握數學知識的時候，需要大膽思考，對解決問題的方法進行深入探究，善于對數學問題進行觀察與思考[2]。

3、強化學生自主學習能力。由于高中數學知識與初中數學相比，更加抽象、深奧，教師在講解的時候，需要對知識進行深入的講解，確保深入淺出，讓學生更加容易接受知識。并告知學生需要在課后對所學的知識進行鞏固練習。在潛移默化中引導學生加強自主學習，積極探索數學知識，對高中數學知識中的難點與重點進行深入的探究，并借助各種有利的學習資源與條件，自主學習高中數學知識，發散思維，降低對教師的依賴，以便促進學習水平的提高。

4、提高學習自信。高中數學學習中，需要提高學生的學習自信心，激發學生的學習積極性，在自信的環境下對學習更加積極與熱情。善于發現學生的優點，鼓勵學生積累學習經驗，將充足的自信心投入到數學學習中來。并要求學生不斷鼓勵自己，不斷提升自身的學習能力，更好的學習高中數學知識。

高中數學學習是一項系統工作，學習時間長，在學習中不斷探索學習經驗，利用各種學習方法不斷的提高學習效率與水平。并在充足的學習自信心下，學好高中數學知識，對學習中存在的困難進行分析，以便采取有效的措施解決。

參考文獻

[1] 鄒成瓊.淺析學生學習高中數學的困難成因及應對方法[J].赤子，2015，23（12）：213-214.

[2] 林貞明.高中學生學習數學困難分析及對策研究[J].福建教育學院學報，2014，9（11）：168-169.