生本教育在小學信息技術課堂中的研究

龔煒燃

摘要：在小學開展信息技術這一門課程，能加強小學生在課堂中的操作能力以及培養學生獨立將信息技術運用到實際問題中的能力，從而激發出小學生的創新能力。在傳統教學中，信息技術的教學是老師在講解，學生在下面學習老師講解的內容，導致小學生在學習信息技術時不能學到獨立操作的能力，因此，在這種現狀下，教育應實現由"師本教育"向"生本教育"的轉變，即把為教師的好教而設計的教育轉向為學生的好學而設計的教育，實現學生積極、主動、活潑、健康地發展。

關鍵詞：生本教育；小學信息技術；課堂

中圖分類號：G623.58文獻標識碼：B文章編號：1672-1578（2017）05-0172-01

引言："生本教育"是在20世紀90年代被提出來，其就是主張學生是課堂的主體，與我國新課標的內容不謀而合，由此可見，教育中學生的地位越來越受到重視。生本教育認為學生是天生的學習者，應該在課堂上扮演關鍵的角色，老師在課堂中負責指點學生出現的問題。小學信息技術這門課程就是為了提高學生對信息技術的操作，因此，本文將生本教育運用在小學信息技術課堂中進行討論。

1.生本教育

1.1生本教育的含義。生本教育就是在教育的過程中體現以學生為本的教育思想，老師在教育期間要圍繞學生的學習狀態來調整教學方式，實現在教學的過程中一切為了學生、尊重理解學生，讓小學生在學校學習的過程中體驗到學習的主動性[1]。

1.2小學生本教育的意義。小學生正處于一個身心發展的階段，因此，在學校的教育中不僅要加強小學生文化課程的培養，還要加強小學生的情感、品德的教育。生本教育的意義就是讓學生感悟生活中的真善美，讓學生成為課堂中的主人，這樣的教育方式能加強小學生的身心發展。

2.生本教育在小學信息技術課堂中的研究

2.1創造情境，提起學習興趣。學習興趣是學習的原動力，隨著我國經濟的發展，電腦已經是眾多家庭中的必需品，許多的家庭里都有電腦，小學生對電腦的使用十分感興趣，因此，在信息技術教學中充分利用小學生對電腦的興趣，來激發他們對信息技術課程知識學習的欲望。同時，小學生在學習的期間對掌握知識技能都有一定的欲望，所以，在信息教學中創造問題的情景，提起學生學習知識的征服欲。比如，學習《自定義動畫》這一課題時，老師在教學的過程中不要直接操作給學生看，將問題展現給學生，通過巧妙的解決方法吸引住學生的學習欲望。通過這樣創設情境的方式提起學生的欲望，讓學生自主的去探索學習中的知識，提高學生在學習中的自主性。

2.2娛樂施教，提高課堂積極性。小學生都是比較貪玩的，我們在信息技術教學的過程中不但不扼殺小學生的天性，還應該利用小學生貪玩的特征。老師在上信息技術課上將一些好玩的知識點整合起來，讓學生在學習的過程中"玩起來"，通過這樣的方式提高學生在課堂上的積極性，讓學生愛上信息技術這門課程。比如，在學習《認識計算機》這一課程中，老師可以讓學生在課堂上自己動手拆裝電腦，這樣的方式能吸引學生的興趣，投入到課堂的學習中來[2]。

2.3引導學生，提高自主學習能力。在"生本教育"中主要是提倡學生的自主學習，因此，不管是先實踐再學習理論，還是先學習理論再實踐，老師在教學中都是扮演指導的角色，真正的學習是靠學生自己去完成。老師要在學生學習的時候指導學生思維的走向以及處理信息的能力，使得學生主動學習的效率更高。

2.4先實踐后學習，全面理解。信息技術的教學主要是培養學生思考與動手相結合的能力，所以，在學習信息科技時，老師在課堂中要給學生充分的時間去操作實踐。在"生本教育"中提倡老師在教學的過程中先操作再學習的順序，老師可以根據先操作再學習的教學目標，由簡單的操作步驟深入信息技術的理論知識。通過在信息技術課程中讓學生先操作再講解的方式，不僅能在課堂的開始就能吸引住學生的操作欲望，還能讓學生在操作過后對理論知識理解的更加全面。

2.5評價作品，鞏固學習內容。在學習的過程中，讓學生將自己的作品展示出來，分享自己的創作意圖以及創作的操作方法，其他學生分小組討論出該作品的優點以及缺點。通過評價與反饋的形式，讓學生了解自己的學習狀況，激發學生的學習欲望以及完善學習的不足之處，全面的提高學生的學習能力。課堂評價中，學生可以通過展示作品，將學習到的操作知識在記憶一遍，同時，在其他學生的評價中還能學習到操作方法，評價交流時學生在課堂中的學習積極性更高，讓學生充分的感受學習的樂趣。

結語：小學生在學習信息技術這門課程時，老師在教學中要體現學生是課堂的主體，在課堂中要相信學生、引導學生，讓學生改變以往的被動學習狀態，在課堂中能完全主動去學習，養成自主發現問題、與同學討論問題、解決問題的習慣。信息技術的教學中老師要指導學生將學習的知識運用到生活中，讓學生全面的掌握知識內容，感受信息技術的趣味，從而提高小學生的信息技術水平[3]。在課堂中實現"生本教育"提高學生課堂上的積極性，達到信息技術教育有效學習的目的。

參考文獻：

[1]顧宏網.淺談"生本教育"理念下的小學信息技術教學[J].科學大眾（科學教育），2015，（08）：76.

[2]黃婷婷.基于生本教學理念的小學信息技術課堂教學初探[J].現代閱讀（教育版），2013，（02）：215.

[3]華秀平.基于生本教育理念的信息技術課堂教學實踐[J].職教通訊，2012，（12）：77-78.