初中英語教與學新探

旦增央宗

摘要：英語教師在培養學生聽說讀寫的技能的同時，還應讓學生學會學習，發展學生的自主學習能力，形成有效的學習策略。因此，本文初步談談在閱讀、聽力、語法、口語、寫作等課型中對學生怎樣進行學法指導。

關鍵詞：初中英語；學法指導

中圖分類號：G633.41文獻標識碼：B文章編號：1672-1578（2017）05-0118-01

初中英語課程內容多，難度大，詞匯量和閱讀信息明顯比小學增加，尤其是2012版的英語新教材詞匯量和閱讀量更是加大。有些內容教師在課堂上無法講授或鞏固，這就需要教師指導學生掌握課后自主學習和鞏固新舊知識的方法。下面根據不同的課型從閱讀、聽力、語法、口語、寫作等來探討一下怎樣對學生進行學法指導。

1.注重培養學生學習英語的興趣

著名心理學家布魯納說過"學習是最好的刺激是對所學教材的興趣"，對學習來說，"興趣"將直接影響學習效果。林格倫對興趣的調查結果證明，興趣占影響學習成功因素的25%，占影響學習失敗因素的35%，可見興趣對學生學習成敗的重要。所以，教師要想盡辦法，上好每一節課，使單調乏味的反復練習變得活潑生動、妙趣橫生。新教材內容貼近學生的生活，與當今世界信息技術相聯系，在教學的過程中，應充分挖掘其趣味性，喚起情感共鳴，引起學生興趣。如教BookⅡ形容詞和副詞和最高級時，我就問一個學生："Whoisthemostbeautifulinourclass？這個學生應在班里邊找邊說："WangXiaomingis，這下全班同學哄堂大笑，因為王小明的外號就是"白馬王子"。這一問之后，學生個個爭著舉手，從情緒高昂，爭著回答另外的問題，eg：whoisyoungerthanyou？等等。這樣展開教學活動給學生留下了難以磨滅的印象。

當然興趣的培養不是一朝一夕的，而要持續不斷。教師應做到備學生、備教材，設計每一節課，都使其有趣味性。創造和諧的課堂氣氛，充分調動學生的主動性和積極性，應盡量多揚少抑，哪怕這個學生僅僅取得一點進步。孔子曰："知之者不如好之者，好之者不如樂之者。"激活學生學習動機，增強他們的學習積極性，變被動應付為主動探求知識，使之成為樂之者。

2.推動英語教學改革，完成教學目標

英語教學改革是我國當前教育改革和發展的重要內容。課程改革必須轉向以學生發展為本，強化學科基礎知識的重要性，并且與現代信息技術結合。以往的教學強調接受學習、死記硬背、機械訓練的現狀。我們應鼓勵學生主動參與，樂于學習，培養其獲取新知識的能力。我們應該根據不同階段及自身狀況確立短期目標。目標是動力，是責任感的體現，更是前進方向。學生形成積極的學習態度和健康向上的人生態度，培養科學的世界觀、人生觀、較直觀也是非常重要的。教師恰當的處理學生本位、知識本位與社會本位的矛盾，在照顧知識內在邏輯性、系統性的基礎上，增加英語課程對學生的適應性。做到以上幾點，教學目標有望實現。每節課有一個小目標，一段時期內，如一個學期，一個學年會有一個大目標，這樣會在教學層次和知識積累上有很大的提高，其核心在于不斷培養學生的英語素質。

3.利用一切可能的機會加強英語練習

語言是一門應用實踐性的科目，不需要多么高深的學識，多么良好的教育背景，只要會運用，每個人都能學好。正所謂實踐出真知，沒有一個英語的精通者是課本和作業造就出來的。學英文和學中文一樣都離不開現實的語言環境。我們的普通話之所以能說得好是因為我們生在這個環境中。就英語學習來說，我們的學生通常只有在課堂上才去接觸它，課外感知的機會很少，而且學習的方式局限于英語書面作業，口語幾乎為零。這種現象在我國中西部地區十分普遍。中高考的指揮棒將我們的教育方式引向了英語應試教育的極端，這也是體制的問題。對有的學校來說開口語課會耽誤時間，是很冒風險，升學率更重要。筆者認為興趣是最好的老師，寓教于樂，一舉多得。同時我們也鼓勵學生們多看英語類節目，多上英語網站。

4.預習功課，專心聽講

預習是個良好的學習習慣，可以做到未雨綢繆。每節課的教學內容難易程度不同，篇幅長短不同，預習可以讓學生掌握整體構架，學習難點，以便在聽課中注意解惑。預習往往引起學生的獨立思考，同時可以逐步鍛煉出學生自主學習，科學分配學習時間的能力，有百利而無一害。課堂是學生學習的主戰場，是學習過程的關鍵環節，需要足夠重視。上課時注意力應高度集中，有時需要迅速記下課堂筆記，快速思考，如果被外界不利因素干擾，后續的補充學習很可能事倍功半。所以在課堂上師生口耳相傳，學生注重記憶與理解，二者相互促進。學生有目標的去識記該課的生詞、短語、句型，同時為了提高學習效率，最好在課內就能記住一節課最重要的東西，不熟練的知識做好記錄，留待復習。這樣一節課上學到不少東西，這樣的課堂學生才會感到充實，為以后堅持英語學習樹立信心。

5.培養學生競爭力，增強學習自覺性

現代社會充滿了機遇，也充滿了競爭。而這種競爭應該在日常學習和生活中培養起來。教師在教學中應對學生潛移默化地培養正確的人生觀、價值觀、高尚的理想信念、競爭意識，確保他們充滿活力，積極向上，勇于表現。在初學英語時，要明確提出：對于剛學的26個字母，看誰記得又快又好，看誰寫得又快又好。學習一段時間后，對新學的單詞看誰拼得正確，誰讀得又快又好，并進行單詞方面的朗讀、書寫競賽。具體可分男女生之間競賽、小組競賽、個人挑戰競賽，全班競賽等。教學對話時，比一比誰能正確、流利地讀出對話。

比一比，哪個組、哪些同學配合最好，對話完成最為完美等等。通過這樣一比賽，學生學習英語的熱情逐漸高漲，競爭意識大大增強，大多數學生為了在同學面前有個良好表現，上課認真聽講，回家及時復習，早晨起來聽磁帶，增強了學習的自覺性，學習效率大大提高。

6.和諧關系

師生關系是影響教學質量的一個重要因素。融洽的師生關系能促進教育質量的提高。畢業班的英語課很難教，枯燥無味，語法多，課文長，需要有基礎、又要有毅力和耐心的學生才會跟得上。這時如果融洽了師生關系，學生會親其師而信其道，聽從教師的安排與指導，促使教學質量的提高。相反，則會對學生的學習動機、興趣、態度產生消極影響，制約著教育質量的提高。和諧的師生關系還需要滿足學生各種的需要，如關心、尊重、自身價值。根據這些，需要了解學生需要什么，及時解決學生的合理需要，而有些暫時解決不了的要創造條件逐步解決，并作好解釋工作。在不斷的教與學的過程中，要真誠地熱愛每一個學生，關心、理解、體貼、尊重、信任他們，相信每一個學生都能夠在自己的德智體諸方面得到逐步的完善。每個人都有被別人肯定的希望，一旦得到了滿足，就會產生巨大的興趣。他們也就尊重、依賴、喜歡我們，從而融洽了師生感情。所以我們既要做好引導者，又要成為一個熱心和耐心的聽眾，更應該成為談得來的朋友。這樣不斷地深入培養，才會出現樂教樂學的喜人局面。

總之，九年級階段學習的方法很多，以上三點是我多年從事畢業班英語教學比較有效的方法。只有讓學生們樹立學習的信心，從而夯實基礎并有針對性地訓練，才會提高學習效果，構建真正精彩的教學。