淺論新課程下初中語文教學中的情感教育的培養

摘要：在傳統教學中，語文教學主要是以老師在課堂上講授知識為主，學生只是被動的接收老師所講解的知識，忽視了情感教育的培養。近幾年中，國家最新提出了初中語文課程情感教育的培養，成為了新課改下的一大亮點。作為一門人文教學的學科，初中語文必須要從學生全面發展、終身發展的角度進行授課。為培養中學生自主學習、獨立思考的能力，初中語文的授課方式也需要從以老師為主過渡到以學生為主。在累積知識的同時，做好老師與學生相處融洽、配合默契的工作，盡量給學生創造出輕松、愉快的學習氛圍，便于學生對于初中語文知識的理解和吸收。

關鍵詞：初中語文；新課程；情感教育培養

中圖分類號：G633.3文獻標識碼：B文章編號：1672-1578（2017）05-0083-01

所謂"新課改"就是在原先傳統的教學模式中進行總結修改，在過去的傳統教學中，學校往往只抓升學率，而老師也只看重學生的成績，特別是初中教學，面臨著中考的壓力，作為一門人文教學的語文也變成了應試教育。但是，語文是一門綜合性極強的學科，單是通過刷題、背題是完全不夠的，方法用錯只會事倍功半。在新課改下，國家教育部提出了對初中語文教學中情感教育的培養，通過改變課堂上的教學模式，增加語文學習中的樂趣，讓學生愿意自主獨立地學習語文，發現語文的魅力。

1.新課改下初中語文教學中的問題思考

1.1重視知識的傳授，忽略情感的教育。語文是一門感性的學科，要想學好這門學科，沒有感情的帶入是很難理解其中的精髓的。語文也是一門涵蓋面十分廣的學科，初中語文教學包括對歷史、地理、哲學、人文甚至心理的內容，因此，學習初中語文需要多角度、多方向去思考、理解，同時也需要切實體會作者和詩人的情感與感悟，揣摩作者和詩人的思想與創作來源。

1.2初中語文的教學缺少生活情趣。語文作為百科之母，與任何學科都是息息相關的，同時也是來源于生活，但是又可以讓學生體會到更深層次的情感，因此又高于生活，上升到精神層面。初中語文教學忽視了學生的差異性，現在國內的中學一般實行的都是大班教學，往往一個班級有四五十名學生是再正常不過的事情，因此，也就衍生出了學生與學生之間差異性的問題。不同學生有著不同的理解、學習和接受能力，在學習生活中體現得比較明顯。比如課堂上老師要求翻譯一句文言文，不同學生的回答往往是不同的，但是有些同學的回答是正確的，而有些同學對于問題仍有不理解的地方，就容易讓老師將問題一帶而過，忽略了問題的重要性。

2.新課改下初中語文情感教學的措施

2.1更新教學理念。新課改作為一種全新的教育理念已在許多初中學校實行，但是仍有部分學校采取以往傳統單一的教學模式，在初中語文教學中，枯燥乏味的教學方式不僅會影響學生學習語文的效率，甚至會讓學生失去對語文的學習興趣，這對于語文課堂來說是非常不利的。

2.2將"情"與"理"有機結合。語文是每個中國人都必須涉及的學科，從我們牙牙學語開始，語文其實就已經滲透到了我們的生活，因此，在情感教育中，最應該注重的就是將教材上的顯性知識轉化為生活中的隱性知識，也就是將客觀的書本知識作為提高學生情商的一種資源。這就要考驗老師對課文情感的準確把控，要讓學生在積極發現課文中蘊藏的哲理，感悟學習語文的方法，才能更靈活應變題型，舉一反三，也能夠讓學生不管是對生活還是對語文這門學科有更深刻的認識。在實踐過程中，學生的思維也能夠很快的發散出來，并且遠離枯燥乏味的課堂也有利于培養學生對學習的興趣，增強學生學習語文的自信心和個性發展，從而實現最終的教學目標。

2.3創新教育模式。新課改下，語文教學應該跟上時代的步伐，現代社會是信息技術高速發展的時代，大多數職業都需要涉及到多媒體的使用，教育行業也不例外，在語文課堂學習中加入多媒體教學，不僅可以為學生提供豐富的學習資源，還可以創造輕松愉快的學習氛圍，讓學生更快的進入學習狀態。此外，加強課外拓展也是一項必要的創新教育，老師可通過帶領學生戶外學習，發現課堂的樂趣，提高學習效率。

3.結語

古有管仲改革、商鞅變法，今有戊戌變法、改革開放，無論是政治還是教育，改革就意味著創新和發展，在新課改下的語文教學尤為如此，它是傳統教學模式下衍生出的另一種更人性、更科學的教育理念。對于初中語文老師來說，這更是一種挑戰，也是一種機遇。應試教育只是把知識強制灌輸給學生，而學生本身對語文知識也只是囫圇吞棗、不求甚解，但是新課改下的初中語文就要求老師要教會學生更好地掌握語文，不論是對古文的理解，還是對詩歌的賞析鑒定，都需要學生有一定的語文修養，因此，這對老師來說加大了教學難度。但同時，語文教學的情感教育也會讓老師努力提高自己的業務素質和技術水平，以全新的教學理念、全新的教學方法適應初中新課改的要求。

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作者簡介：

廖洲（1974.10—）男，漢族；籍貫：重慶萬州，學歷：大學本科，職稱：中學一級教師，現工作單位：重慶萬州高級中學，研究方向：中學語文教學。