從終身體育視角探析我國體育教學的發展改革

田應娟

中圖分類號：G807 文獻標識：A 文章編號：1009-9328（2017）04-000-01

摘 要 與發達國家比，我國學生的身體素質存在很大的差距，我國青少年體質更是連續多年持續下降。在這種狀況下，深化體育教學改革，扭轉學生“被動體育”狀態，提高其身體素質迫在眉睫。終身體育思想作為體育教育的靈魂，是體育教育改革必須考慮的因素。本文從我國體育改革存在的問題、終身體育隊體育發展的有效性解析、終身體育視角下深化體育教學改革途徑三個方面進行詳細的闡述，以期能夠更新學校體育觀念、提高學生的運動興趣、促進學生身心協調發展。

關鍵詞 身體素質 體育改革 終身體育 體育觀念

隨著物質生活水平的提高，人們更加渴望尋求健康的生活方式，終身體育思想由于切合人們健康生活方式的需要而重新得到大家的重視。終身體育思想的提出對于我國體育教學改革具有十分重要的作用和意義。

一、我國體育改革存在的問題

（一）教學理念及方法具有滯后性

通常情況下，體育教學的理念及方法的制定是要以現階段體育教學的目標為基礎的。但是，在我國不乏有一些體育教師沒能及時更新教學理念，依然沿襲傳統的教學理念和教學方式開展教學活動，陳舊的教學方法教學理念和教學方法無法激發學生的積極性，嚴重影響了我國體育改革的進程。

（二）精品體育項目課程缺乏

雖然我國的體育課程增添了許多新的運動項目，使得學生在體育課程的選擇上富有多樣性，但是多而不精也是我國體育改革面臨的共同問題。雖然體育課程中設置了諸多的體育項目，但是學生掌握技術技能并沒有因此提高，多樣化的體育項目設置極大地壓縮了學生學習某一項目的時間，造成學生無法掌握一個完整的運動項目，對于培養學生的運動興趣是十分不利的。

（三）體育宣傳有待加強

在我國體育教育主要針對的是身體條件和基礎較好的體育學生，對群眾體育的宣傳推廣還有待加強。這造成了我國的青少年大部分對體育學習興致不高，認識不到終身體育的重要性，目前我國的學生根本不會主動進行體育鍛煉，只有在體育課上才會被動地進行體育活動。

二、終身體育思想對我國體育教學發展的有效性分析

（一）有助于提升體育教學對人才培養的價值

根據一項調查顯示，我國大部分的公民體育鍛煉意識不強，不但沒有體育鍛煉的能力、而且沒有體育鍛煉的習慣。隨著社會生活節奏的加快，使得亞健康問題更加突出。尤其是接受過高等教育的人，比同期人口的壽命相比偏短，這說明接受過高等教育的人其身體素質普遍偏低，究其原因與體育教學的不到位關系密切。

（二）有助于構建我國特色的學校體育理論體系

隨著我國各個領域的不斷發展和完善，初步形成了特色鮮明的社會主義教育理論體系，但從總體上來看，依然存在著一些問題。終身體育思想的提出，是中國特色社會主義發展的時代要求，滿足了深化我國體育教學改革的需要。由原來的體育知識傳授的教育本位轉變為傳授體育精神、意識方面，形成了學校體育教育與社會體育教育的有效銜接，有效填補了我國具有社會主義特色性質學校體育理論體系的不足。

三、體育教學改革貫徹終身體育思想的舉措

（一）加強宣傳在體育教學中的重要作用

加大體育宣傳力度是體育教學貫徹終身體育思想重要的前提條件。隨著多媒體教學技術的不斷發展，教學模式更加豐富多彩，可以更好地開展體育教學活動。終身體育思想作為一種隱性的教學理念，是一個漫長的教育熏陶過程，在體育教學中可以采取多樣化的方式進行宣傳，比如，組織開展體育知識講座、給學生播放大型體育賽事的視頻等，通過大力的宣傳激發學生參與體育運動的積極性。

（二）重視精品體育項目的教育

隨著大學體育教育目標的多樣化，在體育教學中的不僅要關注學生身體素質的提高，而且要注意陶冶學生的情操，促進其身心共同發展[1]。但是，多元化的教學目標在很大程度上使體育教學忽略了教導學生熟練掌握某一運動項目。學生對各種體育運動項目常常一知半解，這阻礙了學生養成終身運動的好習慣。因此，實現終身體育思想必須要重視精品體育項目的教育，敦促學生在某一體育項目上所有所成。

（三）在實踐教學中培養學生養成體育鍛煉的習慣

為人們終身參與體育鍛煉的實踐提供指導思想是終身體育思想的根本價值所在。而長期堅持參與體育鍛煉的習慣有利于樹立終身體育的思想觀念[2]。這就要求在體育教學中促使學生養成進行體育鍛煉的良好習慣，并在長期的體育鍛煉中樹立終身體育的思想。教師需要及時轉變自己的教學方式，通過趣味性的體育互動激發學生參與體育運動的熱情。

四、結語

我國體育教學改革與終身體育的教學思想具有十分密切的關系，從終身體育的視角探究我國的體育教學改革，對于提高學生的終身體育的意識和能力，提高全民的身體綜合素質具有十分重要的意義[3]。

參考文獻：

[1] 王濤.終身體育視角下我國高職院校體育教學改革的發展趨勢探討[J].人才資源開發.2016（4）.

[2] 周鵬.終身體育思想視角下我國大學體育教學改革研究[J].廣州體育學院學報.2015（35）.

[3] 鄭國榮.從“終身體育”視角分析我國普通高校體育課程設置的現狀及應對策略[J].山東體育學院學報.2011（12）.