白云區馬務小學特色學校建設思考與實踐

鄧惠貞+李慧珊

【摘 要】近幾年來，廣州市白云區馬務小學以創建學校特色為切入點，以提升教育品質為出發點，挖掘馬務村民與外來工立足本分、共建共享、融合發展的地方文化，充分發揮綜合實踐活動課程校本開發與實施的優勢，結合馬務村民間傳統醒獅隊、舞龍隊、武術運動發展的良好勢頭，全方位打造“務本教育”的學校特色，鑄造學校品牌。學校特色教育融入了師生的生命，推動了每一個孩子的個性發展；使學校成為一個寬松、愉悅、團結、融洽的人文校園和樂觀豁達、不懈進取的“駿馬家園”。

【關鍵詞】學校建設；特色發展；務本教育；實踐

一、溯源地方文化，定位學校特色

（一）地方文化，孕育“務本”

我校以地方文化為根基，把“務本教育”作為我校特色教育的主題。務本，出自《論語·學而》的“君子務本，本立而道生”。意思是說，君子致力于根本問題，根本樹立起來，人生的道理自然就會產生。務本，就是抓住根本，注重基礎，關注基本，扎扎實實地做人做事。我校以“務本教育”為主題特色，培養新生代“自強自立、勤奮拼搏、務本進取”的優秀品質。

“務本教育”，是致力于促進人的全面自由發展的教育，是抓住根本、注重基礎、關注基本的教育。關注孩子的根本需求，尊重自然規律是每個教育工作者的責任。盧梭認為：自然為美，簡單為美。我們應該讓少年兒童自然地成長，充分尊重教育對象的天真自然的品質，堅守自己的信條，引導他們通過觀察世界的美好和諧，強化內心的善良與博愛，讓他們自然而然地學會自我糾正、自我成長。“務本教育”，就是以人為本，用智慧啟迪智慧、用生命影響生命的教育。

（二）“務本教育”，彰顯特色

根據“務本教育”，我校提出“成就孩子的本真人生”的辦學理念，回歸教育的本源，務本求真，使學生德智體美全面發展。“務本教育”，就是在充分尊重自然、尊重科學的前提下，鼓勵孩子放飛思維、勇于創新；就是尊重差異，讓每個學生都能體會到自身的優勢和價值，成為與眾不同的個體；就是給學生一個幸福的童年，讓孩子們在屬于自己的空間里自由翱翔，成為一名幸福的生活者！在“成就孩子的本真人生”的核心理念引領下，我校逐步形成了獨具特色的務本教育價值體系（見下圖）。

二、整合課程資源，形成課程特色

為踐行“務本教育”特色，培育本真學子，為學生搭建特色育人的有效平臺，我校開發了特色課程，編寫了特色教材，為有效開展特色教育奠定了基礎。“務本教育”課程體系立足于學校文化與實際，整合社區、家長的資源，旨在培養特色學子。我校引導教師挖掘學科教材中蘊含的德育因素，并把德育因素與“務本文化”融會貫通，把“務本育人”思想通過“四環八步”的教學模式，滲透到國家性課程和地方性課程之中，提高課堂教學與德育的實效性，實現國家課程、地方課程校本化。

1. 課程理念：務本塑真

2. 課程目標

在高質量完成國家基礎課程和地方課程的基礎上，根據學校實際，針對學生特點設置校本特色課程，以獨特的教育教學模式引領學生發展，塑造本真少年。

3. 課程資源

（1）文本資源：在開發校本課程環節中，我校充分利用校內外課程資源，重視學生對傳統文化的學習和傳承。自主開發的校本教材分別是：《悅讀經典》、《豎笛悠揚》、《醒獅武魂》、《務本求真》。務求以特色課程培養學生良好的品格，開闊學生的視野，提升綜合能力。

（2）人力資源：我校充分調動全體教師的積極性，全體參與到“務本教育”課程體系的實施中。此外，我校還聘請了專家學者及專業人士為“務本教育”的建設添磚加瓦。

（3）實踐基地：我校通過拓展社區資源，與農博館、市交警機動大隊女警中隊等共建單位合作，建立了“務本教育”課程實踐基地，帶領學生走出校門。例如，通過組織學生參觀農民工博物館，讓師生了解廣州的農民工歷史，傳承農民工堅韌意志和刻苦耐勞精神。依托實踐基地開展社會實踐活動，為“務本教育”拓寬了育人渠道，同時培育了學生自強不息的精神和務實進取的性格。

4. 課程評價制度

我校“務本教育”課程體系具有相應的評價制度。每個學期由教導處組織人員進行評價，將過程性評價與終結性評價相結合。評價方式靈活多樣，既有量化評價，又有質性評價；既有學生的自評、互評，也有老師和學生家長的評價。我校制定了“務本之星”評比方案，分別評選出“務德之星”、“務智之星”、“務體之星”和“務藝之星”，讓學生把自己視為學校和班級的小主人，行動有目標，發展有方向，人人有亮點，讓每個個體得到最大限度的發展。通過評星，學生競爭意識能得到一定的增強，自主能力得到充分發揮，從而使班級有正氣，活動有生機。學生的思想、情操、知識、創造力都得到升華，為學生終身發展、樹立正確的人生觀奠定堅實的基礎。每到該學期的評定時間，各班嚴格按照細則來評定學生的星級，并召開全班大會進行民主推薦，召開班委會議進行考核評選，確定推薦名單，由學校綜合評定并頒發“駿馬少年”獎章。

三、項目凸顯個性，成就本真人生

1. 務德之本——大德育課程潤本真

德育是觸及心靈的教育，只有讓孩子們從心靈深處受到震撼，教育才能收到良好的效果。根據大德育覆蓋的全面性、全程性、全員性等特點，讓德育活動覆蓋所有的教學活動和教育管理活動，將“德言、德行、德風”貫穿于對師生的各種服務活動中。依據“活動—體驗—感悟—升華”品德形成心路歷程規律，我校通過各種主題班隊活動、學生主講的“國旗下講話”、系列的生活課程、生命課程，增強了德育課程的針對性、實踐性、操作性、愉悅性、感悟性、生成性，大大提高了德育的實效。我校也搭建了體育節、美術節、元旦文藝匯演等平臺張揚學生的個性，通過評選“務本之星”、“駿馬少年”等途徑增強學生的成功感和成就感。我校始終堅持“少一些口號、多一些行動，少一些說教、多一些體驗”，讓多彩的活動豐富學生的生活，潤澤孩子的心靈，影響孩子的一生。

2. 務智之本——綜合實踐塑本真

近年來，我校以綜合實踐活動課程的校本開發和實施作為突破口，充分利用和開發學校周邊的社區的資源，整體規劃課程內容，建立并充分利用綜合實踐活動基地，以“感恩教育”、“環保教育”、“安全教育”等為主線，構建我校綜合實踐活動課程內容體系，開展“走近農民工”、“無聲的指揮員”、“校園垃圾情況調查”等主題實踐活動，培養學生在自然和社會中發現、探究與欣賞的能力，有效提升了師生綜合能力；多位老師的課例、活動案例、教學設計和論文還獲得了省、市、區的獎勵。

3. 務體之本——醒獅武術顯本真

這幾年，由于學校活動場地嚴重不足，我校因地制宜開設了武術進課堂的校本課程“醒獅武魂”。以差異性為原則，在全校普及，利用課堂和大課間開展了特色武術項目。通過習武術，練心智、悟武術底蘊，文武并修，快樂成長，讓生命更加堅強。

4. 務藝之本——豎笛葫蘆揚本真

為傳承曾經聞名珠三角的“馬務吹”，十年前我校開展了豎笛進課堂活動，全面普及豎笛特色教學。2013年起，我校繼續豐富及深化“馬務吹”，把葫蘆絲、套笛等教學引進校園，從二年級開始，組建了葫蘆絲社團，讓孩子們承繼務本文化，愛上民族樂器。