增強趣味性 提升教學(xué)效果

陳元元

【摘 要】現(xiàn)如今，在初中音樂課堂教學(xué)中運用趣味教學(xué)法已經(jīng)成為一種趨勢。文章對趣味教學(xué)在初中音樂教學(xué)中的具體運用策略進行探討。

【關(guān)鍵詞】趣味教學(xué)；初中音樂；策略探究

中圖分類號：G633.951 文獻標(biāo)識碼：A 文章編號：1671-0568（2017）09-0128-01

在初中階段，學(xué)生普遍具有活潑好動、想象力豐富、喜歡模仿的特點，很容易對新事物產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣。興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)音樂最大的動力，教師應(yīng)抓住這一特點，在音樂教學(xué)中融入具有趣味性的多元化教學(xué)內(nèi)容，將趣味教學(xué)法融入教學(xué)，以此激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣。只有這樣，才能提高學(xué)生的音樂素養(yǎng)，促進學(xué)生全面發(fā)展。

在傳統(tǒng)的初中音樂教學(xué)中，很少有教師運用教材之外的音樂內(nèi)容進行拓展教學(xué)，學(xué)生在學(xué)習(xí)音樂的時候容易產(chǎn)生疲憊，學(xué)習(xí)效率也普遍較低，而趣味教學(xué)法則可以有效地改變這一現(xiàn)狀。趣味教學(xué)簡單地說，就是指讓學(xué)生在輕松、活潑的教學(xué)氛圍中獲取音樂知識的教學(xué)方法。在趣味教學(xué)中，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性很容易調(diào)動，當(dāng)學(xué)生具有學(xué)習(xí)音樂的興趣后，便會主動地想要去學(xué)習(xí)、努力去學(xué)習(xí)。

一、創(chuàng)建有趣的教學(xué)情境，營造良好的教學(xué)氛圍

音樂不僅是一門學(xué)科，也是一種培養(yǎng)個人審美觀、音樂感、想象力的重要手段。現(xiàn)如今，傳統(tǒng)的初中音樂教學(xué)模式已經(jīng)不能滿足學(xué)生需求，也不能順應(yīng)時代發(fā)展。隨著新課改的深入推進，初中音樂教學(xué)已逐漸改變“填鴨式”的傳統(tǒng)教學(xué)模式，趣味教學(xué)法逐漸進入人們的視線，并在音樂教學(xué)中得以運用。為了更好地發(fā)揮趣味教學(xué)法的作用與價值，教師應(yīng)積極創(chuàng)建有趣的教學(xué)情境，讓學(xué)生在良好的教學(xué)氛圍中產(chǎn)生學(xué)習(xí)音樂的興趣，獲取良好的學(xué)習(xí)效果。

例如，教學(xué)《采茶舞曲》時，可借助多媒體播放相關(guān)的音樂視頻，充分調(diào)動學(xué)生的視覺和聽覺，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)“采茶”的情境與歡快的教學(xué)氛圍。還可以事先對教室進行布置，張貼一些與本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容有關(guān)的圖片。視頻播放結(jié)束，教師適時向?qū)W生提問：“同學(xué)們看完視頻有什么感覺？《采茶舞曲》表達(dá)的是一種什么樣的感情？”創(chuàng)設(shè)問題情境有助于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，并讓學(xué)生在問題中展開想象的翅膀。

趣味教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)，讓學(xué)生在充滿“采茶”的氛圍中對《采茶舞曲》有初步的了解，使學(xué)生身臨其境，接受藝術(shù)的熏陶，實現(xiàn)潛移默化的改變，提高對音樂學(xué)習(xí)的熱情。在此過程中，教師要做到“動”與“靜”相結(jié)合，“動”要有秩序，“靜”要使學(xué)生注意力集中，兩者結(jié)合可促進趣味教學(xué)法的有效開展、實現(xiàn)教師愉快的教與學(xué)生愉快的學(xué)。

二、運用豐富的教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

趣味教學(xué)法不是生硬呆板的，而是根據(jù)學(xué)生的實際學(xué)習(xí)需求及音樂學(xué)科的特點，以吸引學(xué)生注意力、激發(fā)學(xué)生興趣為主要目標(biāo)開展的。音樂作為一種審美性、樂感較強的學(xué)科，教師要打破教學(xué)中的枯燥感，采用多種教學(xué)手段進行教學(xué)，以此來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

在具體教學(xué)中，可運用以下方法：①音樂競賽法。充分利用初中生的好勝心理開展音樂競賽活動。讓學(xué)生在提高學(xué)習(xí)興趣的同時，實現(xiàn)對音樂知識的鞏固和練習(xí)，感受學(xué)習(xí)音樂的樂趣；②實施游戲教學(xué)。游戲是學(xué)生都喜愛的活動之一，喜歡游戲是學(xué)生的天性。例如，在初中音樂教學(xué)中開展歌曲接龍的游戲，先讓學(xué)生排成一隊，跟著教師的步伐開始走動，每個學(xué)生按照步子的速度唱出指定歌曲的一句歌詞，一步一個字，出錯就出列，看看哪個學(xué)生堅持的時間最長；③音樂表演法。表演可以包括歌曲表演、合奏、音樂劇等，這種教學(xué)形式能夠幫助學(xué)生實現(xiàn)對音樂知識的鞏固和運用，是在創(chuàng)造階段將音樂形象化的有效教學(xué)手段。音樂表演法簡單地說，就是指學(xué)生學(xué)習(xí)音樂或掌握相關(guān)音樂知識后，將所學(xué)知識與技能進行內(nèi)化，并構(gòu)建屬于自己的知識體系，再將所學(xué)知識運用到實踐中去，進而提高藝術(shù)素養(yǎng)、促進趣味教學(xué)的發(fā)展。

三、增加互動的教學(xué)環(huán)節(jié)，推進趣味教學(xué)的發(fā)展

新課標(biāo)要求初中音樂教學(xué)要以生為本，教師在教學(xué)的過程中要努力幫助學(xué)生完善人格，使學(xué)生在學(xué)習(xí)音樂的過程中提高綜合能力。這一要求使得教師要積極改進教學(xué)方式，加強與學(xué)生的交流和溝通。只有這樣，教師才能更好地了解學(xué)生的興趣，才能設(shè)計出更好的教學(xué)方案。

例如，賞析《重整河山待后生》時，教師提問：“歌詞中寫到的‘千里刀光影，仇恨燃九城表現(xiàn)出來人們的什么情感？”有的學(xué)生回答：“憤懣不平、熱愛國家的感情。”這時，教師繼續(xù)問道：“那為什么是‘月圓之夜人不歸‘花香之地?zé)o平和？”學(xué)生討論之后，又給出了許多答案。教師與學(xué)生之間的探討，能使音樂課堂教學(xué)氛圍十分活躍。同時，在教師不斷的提問之下，教學(xué)也在一步一步地向前推進和開展。為了更好地培養(yǎng)學(xué)生的思維能力、激發(fā)學(xué)生的興趣，教師還可以給每個小組出幾個問題，讓各個小組討論后派代表回答。在趣味教學(xué)中增加互動的教學(xué)環(huán)節(jié)，有助于加強教師與學(xué)生、學(xué)生之間的交往關(guān)系，使學(xué)生在交流、互動的過程中，對教師、同學(xué)、音樂這門學(xué)科產(chǎn)生好感，進一步激發(fā)自己學(xué)習(xí)音樂的興趣、實現(xiàn)音樂素養(yǎng)的提升、推進趣味教學(xué)的發(fā)展。

在新課改背景下，素質(zhì)教育已經(jīng)成為我國現(xiàn)階段教育的主流，而音樂教學(xué)對素質(zhì)教育將會產(chǎn)生非常重要的影響。趣味教學(xué)法是培養(yǎng)高素質(zhì)人才的重要手段，對提高學(xué)生的審美能力、想象能力、認(rèn)知能力起到了重要的作用，在初中音樂教學(xué)中占據(jù)不可動搖的地位。因此，在音樂教學(xué)中，教師應(yīng)當(dāng)積極運用趣味教學(xué)法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在趣味教學(xué)中感受音樂的魅力。筆者相信，只要團結(jié)合作、深入研究、努力改進，音樂趣味教學(xué)法就一定能在未來煥發(fā)其應(yīng)有的光芒，讓音樂響徹于天地。

參考文獻：

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（編輯：易繼斌）