淺談托斯蒂藝術歌曲在聲樂教學中的實際應用

潘柯翰

摘 要：托斯蒂是十九世紀末二十世紀初的著名作曲家，被譽為“意大利藝術歌曲之王”。通過分類和舉例對其作品風格介紹，分析研究其在聲樂教學中的實際運用。進而培養學生對聲樂學習的興趣，更好地掌握意大利藝術歌曲的作品處理，提高學生對音色和氣息的控制能力以及與鋼琴伴奏配合的能力、奠定學生學習聲樂演唱的堅實基礎。本文通過對托斯蒂藝術歌曲的特征分析和其在聲樂教學中的運用研究，以此期望能夠引起聲樂教育界更多的關注托斯蒂藝術歌曲及其在聲樂教學中的作用，從而使托斯蒂藝術歌曲更好的為聲樂教學服務。

關鍵詞：托斯蒂；藝術歌曲；聲樂教學；審美；聲樂學習

中圖分類號：J614 文獻標識碼：A 文章編號：1005-5312（2017）11-0063-01

一、在學生審美情趣培養方面的作用

藝術歌曲的審美功能是教育功能與認識功能的綜合，教育功能與認識功能都要通過審美功能來實現。藝術歌曲的審美功能主要體現在它可以給予歌者愉悅放松的歌唱心態，進而可以陶冶性情，提高歌者的審美能力和情趣的效果。

眾所周知，藝術歌曲比較側重于表現人類的內心情感世界，可以說是理性的獨白。此類作品講求詩歌、人聲和器樂“三位一體”的藝術表現。托斯蒂藝術歌曲作為音樂與文學完美結合的典范，其歌詞內容具有極其深刻的哲理性和啟示性，它能夠真切地抒發作者對愛情、生活及自然萬物的真實感悟，在此基礎上歌頌、贊揚世間一切真善美的存在。學習者通過反復的研究歌詞以及結合作品旋律所傳達的意境，不僅可以深刻的理解和演唱作品，而且可以做到主動的進行音樂形象的分析想象，從而使得個人的思想情感以及對于音樂的審美能力得到促進作用。

形式主義美學將音樂的美放在對于旋律、調性、和聲等音樂要素的運用上，將這些代表音樂本質的素材看到是至高無上的，因而忽略了對于音樂的審美感受。而情感主義者將音樂的美體現在人們的情感上，強調著重情感，進而體驗音樂作品的美妙，強調音樂作品并不重要。而托斯蒂的藝術歌曲將這兩種觀點得到融合，拿他對詩歌的和音樂的融合來看，他將詩歌用豐富的曲式和親切的表情給予了作品全新的展現，作品詩意盎然宛轉悠揚。他將這兩種對立的美學觀念進行補充和融合，用自己精湛的藝術功底將作品達到了高度的平衡，創造了完美的聲樂作品。托斯蒂藝術歌曲的意義遠遠超過了其作品本身，作品的音樂價值對于學生的聲樂訓練和學生對于音樂審美情趣的培養，都將起到絕佳的訓練效果。

二、構建古典藝術歌曲向歌劇詠嘆調學習過渡的橋梁

托斯蒂藝術歌曲不僅具有極高的欣賞價值，同時也是聲樂教學中不可或缺的教學曲目類型之一。

托斯蒂作為著名的作曲家，同時也是聲樂教育家和歌唱家。他的作品擁有一個共同的特點：音域都控制在鋼琴小字組的b至小字二組的a之間，這個音域區間處在人聲最為放松、自然的中聲區，因而最易于歌唱，尤其適合有一定聲樂基礎的學員演唱。通過這些作品的學習和把握，有助于聲樂學習者更好地掌握聲音的穩定性，且易于尋找演唱最松弛、自然的音色。在實際的歌唱中，由于缺乏氣息的控制能力，演唱者很容易落入聲音僵硬的困境，而對托斯蒂藝術歌曲的練習則有助于中低聲區的訓練，也有助于增強氣息的控制能力。所以注重托斯蒂抒情作品的訓練有助于放松的歌唱，同時增強中低聲區歌唱的柔韌性，加強氣息的控制能力，可謂是一舉多得。

古典意大利藝術歌曲更多的要求聲音的連貫，而相對復雜的節奏型，跳音、裝飾音等輔助音型則較少出現。歌劇詠嘆調的節奏音型大多較為復雜，學生在進入歌劇詠嘆調的學習階段前，一定要選擇適合歌唱學習過渡階段的作品來進行訓練。

在此階段演唱托斯蒂藝術歌曲，有益于穩定中聲區訓練，同時也助于培養學生歌唱的靈活性和嗓音表現的張力。學生在演唱學習經過大量古典藝術歌曲的訓練，在掌握了一定的歌唱基礎之后，接下來要加強對于提高演唱速度和表現力的相關作品的學習。通過具有較強律動、彈性節奏的作品如《瑪萊卡萊》、《小夜曲》等曲目的訓練，來加強橫膈膜的支持力量及呼吸肌的收縮能力，從而建立穩定而又彈性的歌唱呼吸機能。這樣的訓練也將有效解決聲樂初學者喉部肌肉緊張的問題，消除用嗓過度的發聲方式，以達到輕快明亮，靈巧自如的歌唱狀態。

托斯蒂藝術歌曲很多是為音樂沙龍和音樂會中的演唱而創作，因而其作品具有很強的“室內樂”特點，所以也被稱之為“聲樂室內樂作品”。在他的很多作品中經常會出現“p”和“pp”的表情記號，而很少有用到“f”，大多數作品演唱時不需要過強的力度和過度的戲劇表現力，所以演唱其作品時要以極其細膩的方式處理樂曲，從而深切地表達作品的情感內涵，這樣的處理方式有助于增強歌唱者聲音力度的控制能力，即增強歌唱中橫膈肌和腹部肌群對氣息的控制，長期的練習后會為學生聲樂學習的進步，乃至日后對歌劇詠嘆調的把握打下堅實的基礎。

托斯蒂的藝術歌曲多采用優美的詩歌作為歌詞，學生在演唱中通過研究體會詩詞的內容，可以領略世界著名浪漫文學家和詩人的著作，豐富提高他們的藝術鑒賞能力，增強歌唱藝術修養。眾所周知，歌劇詠嘆調的演唱充滿人物戲劇沖突，而這種戲劇的沖突體現在歌劇劇本的創作中。聲樂學習者通過演唱托斯蒂藝術歌曲，能夠對西方文學（詩歌）有更深入的理解和認識，為日后演唱歌劇詠嘆調做好了文學積累準備。這樣隨著文學修養的提高反過來又促進了歌唱水平的提升，使得聲樂學習者在歌唱技巧與藝術修養上得到全面的發展。這樣全面的提高，也正是我們聲樂教學的最終目的。