淺析如何營造良好的小學語文教學氣氛

趙秀杰

摘 要：學生通過課堂氣氛來反映心理，并可以傳達學生學習和接受知識的心理狀態。因此，小學語文的教學目標就是以培養學生的興趣為主，營造以充滿活力的教學課堂，使課堂效果達到最佳狀態，同時，營造良好的課堂狀態還需要老師與學生的相互信任與相互溝通，形成和諧融洽的師生關系，通過各種有效的途徑將課堂效率提升至最大化，創設良好的課堂情景，豐富課堂，促進課堂的教學氛圍，離不開教師精心的備課以及學生課前的有效預習。

關鍵詞：小學語文；教學氣氛；知識結論

一、營造良好的課堂氛圍，要充分發揮教師的主導作用

在教學過程中，制約課堂氛圍的因素有很多，有教師、教材、學生、教法等，但其中最為關鍵的是教師本身，只有教師本身能夠不斷地創新與更新，才能使課堂更為豐富，促進課堂的氛圍，才能有效地提升學生學習的積極性，教師在營造課堂的良好氣氛中起著主導作用。傳授知識是老師形象的表態，也是傳達教師心情和素質的方式。

教師的教學心態會直接影響學生學習的情緒，它反映著教師自身的心理素質，也體現出課堂教學的藝術，所以教學時教師應保持心理的最佳狀態。首先，教師在上課前要做好充足的準備；其次，投入地教學可以促進教師的心理狀態，投入地教學可以使教師能夠心無雜念，更好地融入教學。并且不能忘記在充分與投入的條件下，輔助教學的聰明才智，教學時要做到過程清晰、結構合理、內容適當，要符合學生的心理與認知水平。只有教師投入地教學，學生才能更專心地學習，才能產生良好的課堂氛圍。同時，哪怕有課堂偶發事件，教師也要沉著冷靜地面對，并且能更好地控制不愉快心理。這樣才能始終保持最佳的教學心態。

在教師具有良好教學心態的基礎上，學生與老師的關系也要融洽，彼此信賴，這樣才能在教學課堂中能更好地營造一個愉悅的氛圍，教師演講充滿激情與傳神，才能引出學生學習的興趣。反之，師生關系不和睦，學生上課則會感到無形的壓力，課堂氣氛就會變得沉悶、呆板。所以說，良好的師生關系是和諧課堂的基礎。在課堂外，教師要深入學生的內心，與學生打成一片，成為知心朋友，才能建立良好的師生關系。

二、營造良好的課堂氛圍，要以學生為主體

學生是教學主體，因此，營造一個良好的課堂氛圍，關鍵在于調整學生的學習積極性，讓學生成為學習的主人。在任何活動中，學生都懷著一種復雜的心理狀態，學生的心理狀態決定了學生上課的效率，當學生心理狀態好的時候，其學習情緒就會高漲，上課更為專心，從而促進課堂氛圍更加熱烈。所以，教師應注意以下幾點：（1）上課時面帶微笑。微笑是人與人溝通的基本，微笑可以征服一切生靈，在學生開小差走神時，一個充滿期待的微笑能使學生懸崖勒馬，迷途知返；當學生受挫時，一個滿懷鼓勵的微笑能使學生柳暗花明；當學生表演成功時，一個包含肯定與贊賞的微笑能使學生信心倍增，并激起學生的求知欲與探索欲，贊賞其本身或許是非常廉價，但往往只需要依據真心的贊賞有可能會影響學生的一生。教師親切的教學態度以及和藹的目光與鼓勵，可以更好地營造學生的學習心態。（2）把成功帶給學生。不同層次的學生都渴望成功與收獲，在教學中教師要創造機會讓每個學生都可以得到成功的喜悅，這樣可以激發學生的學習熱情，既提出想聽的要求，也提出個別要求。就如對課后作業的處理，可以讓不同層次的學生完成不同的題量與難度，并可以使用面批來滿足學生迫切求知的心理，贊賞解題時別出心裁的學生。這樣就可以使不同層次的學生都體驗成功的喜悅，從而激發學生的學習興趣。

小學語文最能營造課堂氣氛，老師可以通過互動、表演、游戲、唱歌等多種語言形式調動課堂氣氛，這些同時也能提升語言能力與寫作能力，同時只要應用適當，又可以借此激發學生對學習語文的興趣，從而把學生從傳統的書本和寫字中解脫出來，讓他們可以更好地感受學習語文的樂趣。并且通過這些實踐教學可以讓學生把書本所學到的知識在社會生活中應用，從而更好地掌握，這樣才能體現學習的宗旨。

掌握知識的結論只是教學的基礎，更要明白知識的發生與發展過程。在課堂教學時，老師可以創設一些生活中熟悉的情景，使學生探究生活中的情景，這樣也有助于學生提高生活常識，更能誘導學生自己動手操作、觀察、思考與表達能力，最終在其中探究出結果，得到收獲，也能感受到成功的喜悅。

總之，良好的課堂教學氣氛可以促進教師教學效率的提高，使教師與學生能更加融洽，教學效果最大化。由于小學生天性好動、活潑，無法長時間集中注意力，所以說創設一個良好的課堂環境尤為重要。課堂的氛圍決定了教學效率，如果課堂氣氛呈現消極、沉悶的局面，就會導致學生的思維感到壓抑，窒息學生的創新，最終使得學生沒有學習的熱情。換句話講，如果課堂氣氛活躍，學生的情緒高昂，身心得到放松，思維才能更加開放，從而能充分調動學生的學習積極性。

參考文獻：

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編輯 薄躍華