圖解式板書在小學英語課堂中的運用

黃東梅

摘 要：板書是教師必備的基本教學技能。板書是教師在教學過程中，配合肢體、語言和多媒體等運用文字、符號和圖表向學生傳播信息的有效的教學行為方式。板書是一堂課的精髓，合理的板書可以有效地幫助學生梳理課堂知識、把握重難點。精湛的板書是撬開學生智慧的杠桿，是知識的凝練和濃縮，是教師的微型教案。因此，教師在認真備課的同時，也應該重視每節課的板書。

關鍵詞：圖解式板書教學；小學英語；學生個性

一、為什么課堂上需要板書，圖解式板書有什么作用

小學生都好奇好動，如果教師在上課的40分鐘內只是照本宣科，沒有任何的板書，學生的注意力會很難集中和持久，如果教學重難點也光靠老師說，學生在下面不停地做筆記，這樣單調乏味的一節課，教學效果肯定不理想。實踐證明，良好的板書不僅有利于知識的傳授和智力的開發，而且有利于學生情操的陶冶和知識的記憶。因此，課堂上的板書是必不可少的。那么，什么是圖解式板書？它是根據教學內容采用圖中夾文或文中夾圖的辦法形象地勾畫出事物間的內在聯系的板書。這種板書生動有趣、直觀形象，能把事物的內在聯系表現得淋漓盡致，能有效地激發學生學習的興趣，促進學生抽象思維的發展。

二、圖解式板書的設計要新穎，要具有啟發性

板書是一堂課的重要環節，也是一堂課教學內容的高度濃縮，精美的板書可以引起學生學習英語的興趣，教師規范、優美的書寫還會給學生留下一個直觀、完整的印象。如果一節課的板書設計單調乏味、毫無創意，就容易引起學生厭學，課堂上一片死氣沉沉的樣子。學生的學習動機往往來源于有趣的教學內容和有吸引力的圖畫板書，因此，我們教師一定要重視自己的板書，對于語篇較長、難度較高的文章，教師就應該寫出關鍵的詞語并附上簡單的圖表呈現出來，讓學生通過板書就可以了解文章的大意和文章的思路。

如，下面是一篇六年級的關于交通規則的文章：

The traffic lights are the same in every country. There are always three lights： red， yellow， and green. Red means “Stop”. Yellow means “Wait”， and green means“Go”. In China， drivers drive on the right side of the road. In the US， drivers drive on the right side， too. In England and Australia， however， drivers drive on the left side of the road. If you go by car， by bike or on foot， you must know the traffic rules.

以上短文本身沒有趣味性，學生很難記住哪些國家靠哪邊走，但經過以下板書的梳理，學生一看就來勁了，跟著老師復述起來也就順暢多了。

三、圖解式板書的設計要具有美感，要為教學服務

教師的板書要有一定的規格，板書的內容不能過于擁擠，字數也不能過多，內容的詳略也要注意，使學生一看黑板就能明白這堂課所學知識的重點。板書的內容、形式都會影響到板書的美感，板書應追求布局美、線條美和色彩美，給學生以美的享受，在享受中學習知識。板書設計既是一門學問，也是一門藝術，設計的好壞直接影響教學的質量，讓我們精心構思，深入鉆研，最大限度地發揮它的作用，使板書更好地服務于學生、服務于我們的教學。

又如以下的一篇六年級關于方位的文章：

Dear Amy，

Please come to my 12th birthday party at 6 pm on Saturday. Now let me tell you how to come：

1.Start from the bus stop in front of our school.

2.Take the No. 17 bus.

3.Get off at the post office.

4.Walk east for 3 minutes.

5.Find the white building on the left.

6.Look for me near the door.

以上內容如果教師只是按照傳統的板書寫出重點詞語進行教授，沒有任何的圖解路線輔助，那么學生學起來還是會有一定的難度，但通過實驗證明，圖解式的板書可以幫助學生把復雜的方位問題梳理得很有條理，具有系統性和趣味性。

四、圖解式板書要重難點突出，避免花梢

板書是教師借助黑板或其他有關材料展示教學內容的一種手段，也是一種重要的教學媒體。板書教學是教師根據教學目標和教學內容精心設計的一種微型教案。它體現出教師的教學思路、教學風格和教學技能。好的板書設計可以幫助教師達到預期的教學目標，提高教學效果。在小學英語教學中，很多教師都已習慣了只板書重點單詞和重點句型，其實不然，沒有主題的板書是無效的板書。板書的圖畫簡單明了，能幫助學生更好地掌握單詞和句型，能更好地激發學生學習的積極性。

又如以下的一個對話：

Excuse me. Where is the post office？

Its east of the cinema.

And then？

Turn left at the cinema， then go straight. Its on the left.

Thank you.

以下是圖解板書：

從某種意義上說，板書確實是一種微型教案，它是運用文字、符號、畫圖、列表等手段有效提高教學質量的一種教學行為，也是實現教學目的的一種重要手段。因此，我們教師對板書內容的設計要講究精確、美觀、有新意，這樣才能使我們的板書對教學內容起到高度的概括、提煉作用，才能寓趣于教。

參考文獻：

劉福林.教學板書的新體系設計[J]教學與管理，2006（3）.

編輯 李琴芳