簡析小學數學教學過程中的對話教學

高海萍

摘 要：在新課程改革的過程中，對小學數學教學方法的改革也提出了全新而且更加嚴格的要求。作為互動性非常強的學科，在現階段的小學數學教學實踐中，老師要不斷突破傳統教學思想的束縛，改進自己的教學方法。比如，在教學過程中開展對話教學，這是近些年來新興的教學模式之一，找出適合小學數學課堂的對話教學模式，進一步推進小學數學新課程改革的步伐，提高現階段小學數學的教學效果與教學質量。

關鍵詞：小學數學；對話教學；教學過程；師生關系

隨著中國經濟的不斷發展，中國的教育制度也迎來了新一輪改革。中國的小學數學教學方式也要得到及時有效的改進，原先的傳統教學方法已經不再適應學生的實際情況。所以，在小學數學教學過程中，老師要轉變教學思路，舍棄灌輸式教學，不斷進行對話教學的推廣與應用，增加課堂上的師生互動，不斷地讓小學數學教學水平得到提高，從而提升教學質量與效率。

一、對話式教學是單一的問題式教學

在小學數學教學過程中，某些老師會簡單地認為對話教學即為普通的問題式教學。這些數學老師固執地這樣理解，在數學教學過程中必須采用問題式教學，在教學過程中進行一些師生之間的簡單互動，這就是對話教學。很明顯，這樣理解對話教學是不全面的。因為老師所提的問題大多都是數學老師自己設定的，老師提出問題想要的是推動學生的思維運轉，加強他們對數學知識的掌握。……