在班級管理中滲透德育

卜艷紅

摘 要：德育是小學教育的重要組成部分，對小學生的健康成長具有至關重要的影響，要對學生進行德育，首先要將德育滲透到班級管理的各個環節，使學生在德育的環境中形成良好的世界觀、人生觀和價值觀。

關鍵詞：德育；班級管理；滲透

小學生的良好行為習慣不是一朝一夕形成的，而是在每一件事、每一個活動中長期影響下逐漸發展而成的，在小學班級管理中滲透德育顯得尤為重要。小學生正處在一個成長的關鍵時期，在這一階段小學生的模仿力較強，而且缺乏是非分辨能力，在這一階段，學生的道德理念容易受到外界的不良影響，很多消極的理念都對學生良好行為習慣的形成造成了很大的影響。這就要求我們在班級管理中滲透德育，使學生在班級中的每一個動作都能受到良好的德育影響，從而促進小學生的行為規范，使學生養成良好的行為習慣，促進學生健康成長。筆者結合在班級管理中的經驗，談談如何在班級管理中滲透德育。

一、打造特色班級

在班級管理中開展一些紀律和衛生方面的評比活動，提高和改觀學生的日常行為習慣，促使學生形成良好的行為習慣。只有在評比中，學生才能積極開展班級活動，以獲得活動的勝利。在班級管理中，筆者經常組織學生開展宿舍衛生的評比活動，每天早上我都帶領衛生班長去各宿舍進行檢查，并對當天的衛生情況進行打分，并在周末進行公布，選出優秀的宿舍，并給予表揚和獎勵。這樣就能促使學生更好地維護和打掃每天的宿舍衛生，促使他們形成良好的衛生習慣，促進他們良好行為習慣的養成。

二、理解學生，用“寬容”的心去包容他們

在信息社會化的今天，學生的生活已經不僅僅局限于學校和家庭，已經變得更加豐富多彩，同時也碰到了很多成長中困惑的問題。對此，作為小學班主任教師，在班級管理中要多方面地了解和關心學生，走近學生，和學生進行交流，了解他們內心的想法，并對他們在生活中遇到的問題進行分析，幫助他們解決生活中遇到的困難。

每個人都會犯錯，在學生的成長過程中難免犯錯，這時教師要用寬容的心去對待學生，給學生分析犯錯誤的原因，并引導學生認識到錯誤的影響，從而自覺改正。這就要求我們要包容他們在成長過程中做的每一件事，以博大的胸懷去包容班級的每一個學生，無論他們的優點，或所謂的缺點。如有一位學生特別頑皮，經常無故騷擾同學，各科教師都批評他，在了解情況后，筆者針對此學生進行了開導和教育，在經過一個月的思想教育，他逐漸認識到了自己的錯誤，思想紀律上有了進步，學習也更認真了。

三、身教重于言教，建立良好的家教“行為場”

在德育工作中，教師要重視家長對孩子的重要影響。可塑性大、模仿性強是小學的一個特點，他們的學習最初是從模仿家長的行為開始的，家長對孩子行為習慣的形成具有非常關鍵的影響。所以，教師要重視家長對孩子的影響，孩子的德育首先要從家長做起，提高家長對孩子的教育意識，使家長自主地提高自身的道德素養，給孩子良好習慣的養成提供一個良好的學習榜樣。因此，在家長會上，筆者給家長提出了更多的要求，首先要求家長從自身做起，樹立高尚的道德觀念，以身作則，凡事要求孩子的家長一定要先做到，要求孩子不能做的家長一定不能做。這樣給孩子在家庭中樹立起學習的好榜樣，給學生創造一個充滿德育的家庭環境，使學生在日常生活中能受到良好的德育影響，給學生帶來潛移默化的影響，從而影響學生的行為規范，促進學生良好行為習慣的養成。

四、組織學生開展課外活動

組織學生參加有意義的課外活動，使學生在活動中接受德育的熏陶，在思想上對學生進行德育，對學生的行為習慣產生良好的影響是德育的重要方式。班主任要組織學生參加豐富多彩的德育活動，使學生在實踐和活動中感受德育的作用和影響，從而不斷提高自身的道德素質。如在植樹節時，班主任可以帶領學生去野外植樹；在清明節時可以組織學生去烈士陵園掃墓；星期天組織學生去公園進行撿垃圾的活動。這樣使學生在具體的實踐中形成良好的個人習慣，實現德育的目的，促進學生道德修養的不斷提高。

五、耐心教育，以表揚為主

每個學生都渴望得到教師的表揚和肯定，特別是小學生，教師的表揚和鼓勵可以滿足他們的虛榮心，是對他們努力的一種肯定，也是他們繼續努力的強大動力。因此，在班級管理中，教師要積極鼓勵學生，對他們的良好行為和表現進行表揚和肯定，使他們能夠獲得滿足感，從而激發他們繼續努力的熱情，更好地遵守行為規范，逐漸養成良好的行為習慣。

綜上所述，在班級管理中滲透德育，對學生良好行為習慣的養成具有非常重要的作用，教師要將德育滲透到班級管理的各個環節，規范學生的行為，促進學生行為習慣的養成，使學生形成良好的人生觀和價值觀。

參考文獻：

[1]宋燕敏.淺談班主任如何在班級管理中滲透德育策略[J].基礎教育論壇，2016.

[2]孫穎.如何把德育教育滲透到班級級管理中[J].試題與研究，2014.

編輯 薄躍華