快樂體育、強我身體

郭傳慶

【摘 要】新課程改革背景下，開展素質教育成為學校以及教師最為關注的話題，這就要求學校必須全面的推行素質教育，要真正意義上的將培養德、智、體、美、勞等全面人才作為教育工作的重點以及中心工作，為此，教師教學中必須采取可行的措施。不斷的提高教學的有效性，實現學生的全面、健康、可持續發展。

【關鍵詞】初中體育；課堂教學；有效策略

在近幾年的教學中，隨著教學改革的不斷深入，體育知識及體育運動項目被納為中考科目，這就使得很多學生和家長對于初中體育教學效率越發重視和關注。學生在學習的過程中也不再像以前那樣散漫，對于體育知識的學習也投入了更多精力。在這樣一個教育改革背景下，體育課程的教學效果急需增強。那么，體育教師在教學過程中如何發揮自己的引導作用，確保每一節體育課程都能夠滿足我們的期望呢？下面我就自己的教學經驗談談心得體會。

一、重視激發興趣，提高學習興致

興趣是學生學習的動力。只有對所學內容感興趣，課堂氣氛才會活躍，學生們的學習的激情才會被調動。有興趣，有激情，才會從心理上主動去接受，去學習，這樣，學習效果才會提高。體育課所學的內容就是不斷地學習然后不斷地實踐，久而久之，學生就會失去興趣，上體育課的激情也會褪色。所以上課前想點新花樣先提起他們的興趣，也就會讓他們從心理上愿意去上這堂課。

比如，今天的體育課內容是100米賽跑，如果直接上課，學生們肯定沒激情，而且下意識地感覺很累。如果我們將其題目更換一下，換成龜兔100米賽跑，這樣的有效性策略會使他們的興趣大大提高，學生們肯定爭先恐后地當兔子。以這樣的方式上體育課，就會提高課堂效率。這樣的體育課既有激情，學生們學得也開心，教師們教得也開心。此外課前應多準備一些體育項目，如各種各樣的比賽、花樣的游戲等等，可以使學生上課興趣提高。激發學生學習體育課的興趣是課堂教學的有效性策略之一。

二、改進教學方法，實現有效教學

所謂“教學有法，教無定法”。在過去相當長的一段時間內，我們的體育教學存在著“放羊式”教學，也存在著沿襲了蘇聯模式的注重運動技能灌輸的教學現象。近年來廣大體育教師在新課標的推進背景下，紛紛探索新的教學方法與手段。

體育教學中不管采用哪種方法，都應當落腳于是否調動了學生學習的積極性，是否產生了良好的教學效果。體育課堂教學，只有結合了體育教師自身的特長和教學風格，靈活運用相應的教學方法，才能實現各種教學方法的優化組合。例如：在學習短跑蹲踞式起跑動作時，可以引導學生思考：為什么短跑要采用蹲踞式起跑動作？為什么一側腿要跪地？為什么臀部抬起的高度要像壓下去的彈簧一樣？通過誘導啟發，交流討論，使學生明白蹲踞式起跑，前傾角度大，重心低，后蹬有力。通過蹲踞式起跑的動作原理，建立了動作表象。使學生在短時間內，都能按照要點完成動作技能，有效地縮短了學習新動作的時間，增加了有效的練習時間，在教學過程中提高了課堂效率。

三、運用游戲教學，提高教學質量

體育是一個最基礎的科目，可以鍛煉學生的體質，并且可以讓學生隨時保持最旺盛的精力來學習其他科目。游戲教學是一種新型的教學模式，可以讓每個學生在課堂上都得到鍛煉， 采用游戲教學能提升學生參與體育鍛煉的積極性，讓教師的教學質量得到提高，學生得到全面發展。

游戲教學并不僅僅是采用游戲的方式進行教學，而是采用游戲的方式讓學生在放松的情況下進行體育鍛煉。在學習相應的體育科目時，可以不必再緊張，可以以更加輕松的態度來進行學習，這樣可以促進學生的鍛煉與學習。因為體育游戲是多種多樣的，學生可以換種學習態度進行體育科目的鍛煉。教師也可以在休息的時候做一些簡單的智力游戲和平常所見的小游戲，營造良好的課堂氛圍，融洽師生之間的關系。例如，在學習第二課《體育與身體形態》時，教師可以在休息的時候，與學生探討。讓學生回答什么是最健康的體魄，然后觀察自己的身體，并問他們：對自己的身體狀況感到滿意嗎？這種激勵方式可以讓學生更加積極地進行體育項目的學習，促進對體育技巧的掌握。

四、建立和諧氛圍，促進有效教學

在一些老師的心里面，將教師和學生的身份分得如楚河漢界一樣清楚，在為人師表、樹立威信的思想驅使下，許多教師在學生面前不茍言笑，經常擺出一副嚴肅刻板的面孔。這樣的表情在學生看來，課堂氣氛就會顯得很緊張。事實上，過于嚴肅的體育教學不利于學生與教師的溝通，更不利于調動起學生自主學習的積極性。從這一角度來說，要想提高初中體育教學的有效性，在課堂氣氛的營造上就要改變原來的處理方式。

初中新課程標準明確提出，要把和諧的師生關系作為有效開展教學活動的重要推動因素。初中生的自尊、自立意識正在逐漸增強， 在學習時也更加渴望能夠得到老師的尊重。因此，教師在處理此階段師生關系的時候，應該更加重視這一點。在開展教學活動時，應該注意考慮學生的感受，語言上不能諷刺挖苦，要讓學生感覺到老師對自己的尊重。而且，教師在體育教學中要時常鼓勵學生，在學生取得進步的時候適當表揚，為學生提升自信心，從而提高體育教學的促進力。另外，建立輕松和諧的課堂氛圍，除了尊重和表揚，教師還要懂得關心、幫助學生，學生有困難的時候能夠伸出援手，不論是學習上的還是生活中的困難， 只要老師們能夠幫助的地方，就應該多關心一些，讓學生在輕松和諧的課堂環境中更加尊重老師，以確保初中體育教學的有效開展。

總之，在新形勢下，要充分重視中學體育課程的教學體系，抓住現階段我國中學體育教學的不足之處，有針對性地采取政策和措施。真正達到使學生全面發展、綜合素質及身體素質顯著提高的教學目的，充分發揮中學體育教學對學生身心塑造的作用。大膽嘗試新的教學方法和教學內容，更好地達到體育教學效果。

【參考文獻】

[1]譚鴻明.淺析初中體育課堂的有效教學策略.《課程教育研究》，2014（32）

[2]儲新.初中體育課堂有效教學策略點滴談.《小作家選刊》，2016（36）