構建高效初中數學課堂教學模式探析

盧福兵

【摘 要】隨著目前教育事業的飛速發展，初中數學教學理念也在不斷進步，學校在提高數學教學效率等相關工作上面臨著前所未有的巨大挑戰。因此必須要根據學生的實際情況對以往原有的教學模式進行改革和創新，突出重點，在教學實踐中發揮最大的積極作用。本文對此做了深入分析，詳細討論了目前初中數學教學存在的問題，并提出了提高教學效率的有效措施，以期可以為教育工作者提供幾點有力的參考。

【關鍵詞】初中數學；課堂教學；教學模式改革

引言

初中數學教學對于學生能力的提高有著重要的積極作用。隨著我國教育事業的飛速發展，初中教學也開始在不斷深化改革。在以往的教學中，教師們都習慣采用傳統的教學方法，對于每個學生全都制定相同的教學方案，確立相同的教學目標，具有很大的局限性。這種方式可以說在很大程度上忽略了學生之間存在的差異性，導致學生成績千差萬別，對教學的教學質量造成了嚴重的不良影響。因此新形勢下，高學校必須要確定好教育核心，加大學生實踐課的開展，同時做好后續課程的教學服務，采用科學合理的教學模式，從而提高高數課堂的教學質量。

一、目前初中數學教學現狀

現在絕大多數的教師都依然按照以往傳統的黑板加粉筆式的強制性教學模式進行教學，多以講授為主，這樣很難激發學生對于高數的學習熱情，只能讓學生記住書本上的理論知識，難以掌握解題思路和學習方法，對于培養學生分析問題和解決問題的能力有很大的局限性。除此之外也忽略了學生綜合能力的提升，使得學生一直處于被動學習的環境下，導致對學習產生厭煩感，高分低能的學生占據多數，不利于學生日后的發展。

二、構建高效數學課堂教學模式的有效措施

1.提高學生的數學學習興趣

開學初教師應對所教學生的數學水平做一個比較全面的了解，以便客觀全面地了解學生掌握數學知識和分析解決問題的能力。針對學生數學基礎參差不齊，總體水平較低的狀況，學校和教師要區分學生的類型，分層指導學生學習高數，并記錄每個學生的學習發展過程。積極培養學生學習高數的興趣，在教學中盡量展示數學美，把數學和實際生活聯系起來，加強對數學文化的宣傳力度。通過學習數學知識，學生能正確認識數學的價值，懂得數學在當今社會中的作用，從而逐步培養學習數學的興趣。

2.合理制定教學計劃

在制定教學計劃的時候要取材合理，根據學生的數學基礎和整體水認知平選擇深度事宜的內容，最好將一些抽象復雜的知識直觀化，保證通俗易懂，便于學生理解。其次要保證適應學生的學習特點。聯系到專業實際，用實例引入知識點，保證教學內容拒用一定的空間性和啟發性。

3.創新課堂教學方法

首先，注意內容引入，進行直觀教學。數學知識向來比較抽象，初中學生認知能力還不是很強，因此要在知識引入上讓學生感受到興趣，可以通過具體實例或運用幾何直觀意義表現抽象概念和數學原理。

（1）實行互動式教學

教師可以按照學生成績的進步程度和性格等不同劃分學習小組，課下多多收集相關資料，課上展開討論，各組間相互介紹自己的學習方法，以他人之長補自己之短，在實踐中體驗學習的成就感，從而獲得自主學習的動力。

（2）實行翻轉課堂式教學

一切的教學活動都要以學生為中心來設計，將學生的主體地位充分顯示出來。全面了解每個學生的特點和學習習慣，給予學生充足的自主學習時間和大量自主探究的機會。在教學過程中教師要充分發揮自身引導作用，學生的學習提供大量具有針對性的學習材料，建立良好的課堂教學體系，給予學生最大的幫助。摒棄傳統的教學觀念，根據實際情況靈活改變教學方法，制定合理的教學方案，保證良好的課堂氛圍。

（3）實施分組合作教學

首先教師要根據學生性格、特點、學習能力的不同合理分組，過程中遵守“組內異質，組間同質”的原則，因為每個學生都有不同的特點，對于同一個問題的看法也是不同的，這種分組方式可以促進學生間的交流和學習。保證每個學生學會如何表達。由于有的學生性格活潑，善于表達，因此發言的機會較多，而也有一些學生發言機會較少，對此教師要深入到每個小組中，予以鼓勵和引導，培養學生的表達欲望，提高他們的溝通能力；制定組內發言規則，組內發言時按照順序依次發言，每個人都要參與進來，這樣無論哪種學生都有了自我表現的機會。同時也要設計組內互助，學習成績較好的學生要積極幫助較差的學生。關于作業、學案等要組內成員互助檢查。

4.建立良好的師生關系

教師與學生之間要多進行溝通和交流，積極互動，建立良好的師生關系。在課堂教學過程中教師要保持良好的心情，實施將信心教育，多鼓勵、表揚、尊重學生，對于每個同學都要照顧到位，不能出現偏心、歧視現象。多站在朋友的角度多和學生進行溝通，及時掌握學生的各種狀態，對于成績不好的學生要多進行開導和鼓勵，幫助學生重新樹立學習信心，提高學習熱情，進而提高學生學習成績。

三、結束語

總而言之，當下我國初中數學教學還存在很多問題導致教學效率無法提高，對此學校必須要予以高度的重視，采取科學合理的教學方法。教師在教學過程中要時刻觀察學生的學習狀況，根據實際水平選擇合適的教學模式，并不斷改進和創新，一旦學生在學習過程中出現問題，教師要立即進行糾正同時給以相應的幫助，保證在提高教學質量的同時促進學生實現全面發展。

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