淺析如何將社會主義核心價值觀融入高職院校人才培養(yǎng)工作

肖志亮

摘要：社會主義核心價值觀在高職院校人才培養(yǎng)工作中的作用與地位是很明顯的，高職院校要通過各式活動、課堂講授、教師的言傳身教來將社會主義核心價值觀教育融入人才培養(yǎng)全過程。

關(guān)鍵詞：高職院校 人才培養(yǎng) 核心價值觀

中圖分類號：G712文獻標識碼：A文章編號：1009-5349（2016）23-0031-01

高職院校作為高等教育隊伍中的重要一員，不僅承擔著為生產(chǎn)一線輸送高質(zhì)量、合格建設(shè)者的任務(wù)，而且還要做好學生健康成長的引路人。因此，將社會主義核心價值觀融入高職院校人才培養(yǎng)工作就顯得尤為重要。

一、明確社會主義核心價值觀的引領(lǐng)作用

社會主義核心價值觀是針對當前的社會現(xiàn)實提出的。隨著經(jīng)濟政治體制的深刻變革，我國出現(xiàn)了價值觀念多樣化現(xiàn)象，對在校大學生的思想產(chǎn)生了一定的影響。社會主義核心價值觀教育是德育的核心，具有時代性。在高職院校在校大學生價值觀教育中，要加強學生人格的教育，促進高職院校大學生思想道德素質(zhì)與其他素質(zhì)的協(xié)調(diào)發(fā)展，將社會主義核心價值觀教育的統(tǒng)領(lǐng)作用貫徹始終。

二、社會主義核心價值觀與高職院校人才培養(yǎng)工作結(jié)合的方法

在社會主義核心價值觀教育中，要尊重高職院校大學生的認知規(guī)律，考慮高職院校學生素質(zhì)的特殊性，將社會主義核心價值觀教育融入到學生校內(nèi)學習、生活，社會實踐的各個方面，使社會主義核心價值觀融入學生培養(yǎng)的全過程。

（一）注重課堂學習中社會主義核心價值觀的培養(yǎng)

全面理解和掌握社會主義核心價值觀的理論知識是踐行和認同社會主義核心價值觀的基礎(chǔ)和前提。

1.要重視思想政治理論課教學作用

高職院校思想政治理論教師要充分利用課堂，提高學生對社會主義核心價值觀的認知和理解。

2.專業(yè)課過程中加強人文素質(zhì)教育的引導(dǎo)和啟蒙，引發(fā)學生對價值觀問題的思考

高職院校專業(yè)課教學實踐是在校大學生學習知識的主要途徑，專業(yè)課教師應(yīng)該將社會主義核心價值觀的內(nèi)容融入到教學過程中，讓學生在專業(yè)課學習中接受核心價值觀的教育，潛移默化中加強學生思想政治教育，提升學生榮辱觀、社會責任感和道德意識。

（二）注重課外活動、社會實踐對社會主義核心價值觀的培養(yǎng)

實踐是提升學生理想信念，提升社會主義核心價值觀意識的重要途徑。首先，以社會主義核心價值觀為依托，拓展常態(tài)化實踐活動，發(fā)揮社會調(diào)查、實習實踐、青年志愿者活動等活動作用，把高職院校大學生核心價值觀培養(yǎng)與實踐活動相結(jié)合；其次，在堅持社會主義核心價值觀傳統(tǒng)培養(yǎng)模式基礎(chǔ)上，創(chuàng)新社會實踐新模式。利用新媒體，微信、QQ等載體建立網(wǎng)絡(luò)實踐基地，通過網(wǎng)絡(luò)讓學生參加實踐活動，幫助他們正確認識社會現(xiàn)象，理性看待社會問題，加強對社會主義核心價值觀的理解和認同。

（三）注重在日常生活和文化氛圍中對社會主義核心價值觀的培養(yǎng)

首先，使學生在日常生活中感受到對社會的責任和價值，積累正能量，增強認同社會主義核心價值觀的成就感；其次，把社會主義核心價值觀建設(shè)與校園文化建設(shè)相結(jié)合，通過內(nèi)容豐富、健康向上的文體活動陶冶情操；第三，發(fā)揮學生公寓集體生活的自我教育作用。通過公寓文化節(jié)、文明寢室評比等活動，積極引導(dǎo)學生展現(xiàn)健康向上的精神風貌，使社會主義核心價值觀觀念深入人心。

（四）發(fā)揮教師的示范引領(lǐng)作用

教師是大學生社會主義核心價值觀建設(shè)的領(lǐng)路人。高職院校踐行社會主義核心價值觀，必須把教師人才隊伍建設(shè)擺在突出位置，加強師德教育，充分發(fā)揮教師言傳身教的帶頭作用，將師德建設(shè)貫穿于教育教學各方面、各環(huán)節(jié)，保證教師的政治品質(zhì)和道德品行不斷提升。通過教師樹立榜樣，通過教師的言傳身教將社會主義核心價值觀教育融入高職院校人才培養(yǎng)全過程。

三、社會主義核心價值觀與高職院校人才培養(yǎng)工作結(jié)合的意義

（一）塑造學生健全人格

高職院校的學生大多處于人格培養(yǎng)的關(guān)鍵時期，心理素質(zhì)、自我約束能力差，奉獻意識不強，容易引起校園內(nèi)發(fā)生不和諧事件，不利于學生健康成長。學校應(yīng)根據(jù)學生實際及社會發(fā)展需要，把社會主義核心價值觀融入學生人格塑造中，引導(dǎo)學生明確奮斗目標，端正學習態(tài)度，幫助學生重塑健全人格。

（二）提高學生學業(yè)質(zhì)量，培育學生愛崗敬業(yè)的職業(yè)素養(yǎng)

培養(yǎng)學生敬業(yè)奉獻、刻苦學習的精神，引導(dǎo)學生認真對待學業(yè)，把專業(yè)學精學透。有些學生職業(yè)素養(yǎng)缺失，片面追求功利和實惠，過分強調(diào)自我，缺乏奉獻意識和集體觀念。因此，高職院校必須以社會主義核心價值觀為引領(lǐng)，將社會主義核心價值觀融入就業(yè)指導(dǎo)教學內(nèi)容，培養(yǎng)學生誠實守信、愛崗敬業(yè)的職業(yè)素養(yǎng)，使學生適應(yīng)未來職業(yè)發(fā)展的需要，在職業(yè)生涯中更好地實現(xiàn)自我價值。

參考文獻：

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責任編輯：楊國棟