中華傳統手工融入幼兒園課程踐行初探

周震

摘 要：中國的手工工藝文化歷史悠久，手工工藝藝術流傳至今，在中國傳統文化技藝中占有重要地位，是我國民族文化中的燦爛瑰寶。目前，我國的傳統手工工藝文化要做的是文化技藝的傳承、再發展和創新。手工工藝的傳承要從小開始，培養文化傳承意識，把中華傳統手工融入幼兒園課程中，提高幼兒的動手能力以及對我國傳統手工技藝的認識和了解。本文圍繞這個主題，淺談如何把傳統手工工藝融入幼兒園課程。

關鍵詞：中華傳統手工；幼兒園課程；實踐探究

隨著社會和家長對教育的重視不斷提高，尋找一所好的學校，一種先進的學習模式顯得越來越重要。學校也在不斷提升自身的教學力量，努力開創獨具特色的課程和教學方式。在幼兒園課程教育中，可以增加開放中華傳統手工課程，提高學生的動手能力。教師還可以結合多種教學模式，在課堂上使用游戲教學、音樂教學等方式，極大地調動幼兒學習的積極性，使是幼兒在學習中能夠得到鍛煉，提高動手實踐能力和學習興趣。

一、中國傳統手工藝術的現狀

受全球文化氛圍的影響，很多地區特有的文化已經失去了原本的模樣，我國優秀的傳統手工工藝要想源遠流長，就要從最年輕的一代開始傳承，在幼兒園教育中灌輸這種理念，開設傳統手工工藝課程，給過去枯燥單調的幼兒園教育體制注入新的活力。過去的教育體制已經不再適用于現在高科技高速發展的社會環境，必須全方位、多元化地實施幼兒園教學環境改革，合理地使用多媒體，培養學生的傳統文化素養，提高對傳統手工工藝的認識，讓中國的傳統手工工藝文化得到繼承和發展。

二、融入幼兒園課程的途徑

1.合理設置課程

幼兒園教育目前還沒有形成完善的教學體系，有些幼兒園的課程設置不是很合理，這樣也影響著學生能力的發展和提高。傳統手工工藝方面的教育更是缺乏，這些與教師的自身素質和課程的設置是密不可分的。首先，要合理設置教學課程，有針對性地去強化傳統手工工藝的教育，教師要嘗試多元化教學，便于學生能夠吸收教師所教的知識。同時，給學生的課程注入了新的活力，讓學生更多地了解中國的優秀傳統文化和精湛的技藝。各幼兒園之間可以聯系在一起，組織學生進行學習、交流、比賽等，相互扶持，互利互惠，給彼此之間的學習、進步提供機會，給學生的發展提供較為寬闊的平臺，這對于營造學習中國傳統手工文化的氛圍有促進作用。

2.巧妙利用多媒體資源

現實的資源和資金是有限的，幼兒園沒有辦法經常舉辦重大的活動來給學生提供學習、交流、提高的平臺，但幼兒可以充分利用網絡媒體資源來進行學習和提升。網絡媒體資源中也有很多值得探索和學習的地方。巧妙利用新媒體網絡資源，可以促進幼兒園教育的發展，同時為其教學發展節約了資金，解決了資金缺乏的問題。多媒體的應用在幼兒園教育中可以充分地擴展學生的視野和知識面，有利于幼兒對我國的語言、文化、歷史和民族精神學習和了解。多媒體的應用改變了我國傳統教學方式的局限性，可以最大化地提高學生的綜合水平，感受文化帶來的魅力，對我國優秀的傳統手工工藝的傳承有很好的輔助作用。

三、踐行的前景展望

良好的藝術文化修養對一個人的一生會產生重大的影響，手工技藝教育的重要性可見一斑。藝術教育在我國現階段的學生素質教育中所占據的比例是十分重要的，幼兒園的傳統手工藝術教育又是其中不可或缺的一部分。由于幼兒園辦學性質的特殊性，其中產生的許多問題不同于其他學校，必須有針對性地解決相關問題，有效地推進傳統手工技藝在幼兒園課程中的發展，為我國傳統手工工藝的傳承奠定基礎。相信在不久的未來，我國優秀的傳統手工工藝在幼兒園的教育中能巧妙融合，提高幼兒動手實踐能力的同時得到良好的傳承和發展。

中國自古以來就有著優秀的藝術文化氛圍，尤其是近些年來，對于藝術文化的重視程度更是不斷增加。體現在教育方面就是我國的文化技藝課程越來越受到重視，被越來越多的群眾喜愛。其中，手工工藝教育在幼兒園的推行已經有好幾年的歷史，但是在有些幼兒園落實和實施仍很滯后。但是，這并不代表我國幼兒園手工工藝藝術教育水平低。在新媒體高度發展的現代，手工工藝藝術的承載形式也發生了翻天覆地的變化，借助網絡，師生可以觀看許多不同時間、地區的藝術資訊，足不出戶就可以了解豐富多彩的藝術文化。

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