高校教學中現代教育技術的應用問題以及創新改革

謝浩輝

摘要：近些年，現代教育技術得到了較為快速的發展，在教育領域中的應用范圍日漸廣泛，高校教育工作中也逐步引入了現代教育技術，在很大程度上使教育有效性得到了提升。但現代教育技術就像“雙刃劍”，在具體應用中，容易應用不當，對應用效果造成影響。本文對高校教學中應用現代教育技術時存在的問題進行了分析，并提出了相應的改革與創新應用方法，以期使高校教學有效性得到進一步提升。

關鍵詞：高校教學；現代教育技術；應用

一、前言

現代教育技術主要包括網絡技術與多媒體技術，當作，高校大部分教學中都引入了現代教育技術，不但使高校教學內容與形式更加豐富，而且使高校教學模式不斷向網絡化、智能化的模式轉變，在很大程度上使高校教學質量得到了提升。但在實際的應用中，現代教育技術“應用度”的把握有一定難度，稍有不慎就會導致現代教育技術難以充分發揮其作用。因此，高校教師在應用現代教育技術對學生進行教學時，應該不斷對教學經驗進行總結，明確其中可能存在的問題，并積極尋求解決的方法，使現代教育技術在高校教學中的有效性得以充分發揮，進而使高校教學的效率與質量得到提升。

二、分析高校教學中應用現代教育技術時存在的問題

1、學校支持力度不夠

部分高校尚未認識到將現代教育技術應用到教學中的重要性與必要性，對現代教育技術的投入力度不夠，具體從以下兩個方面體現出來：一方面，尚未配備完善的現代教育技術設備，一些教室中還沒有配備投影設備與網絡，致使一些依賴于現代教育技術的教學活動難以開展。另一方面，學校忽視了教師的培訓，一些教師應用現代教育技術的水平不高，即使擁有了完善的現代教育技術設備，教師也難以進行有效的應用。

2、現代教育技術應用過度

在對學生進行教學的過程中，無論采用何種教學模式，教學的主體都應該是學生，而在當前的高校教學中，部分教師對現代教育技術進行了過度的強調。在實際的教學中，教師大量應用影音材料，一味地讓學生觀看PPT、視頻等，學生對知識的接收帶有很大被動性，這不但影響了學生對學習的積極性，而且會使學生學習的效率降低。

3、應用過程中師生互動不強

目前，大部分高校都將多媒體設備安裝在控制框內，教師的操作需要在這個框內進行，為了對多媒體進行操作，教師走近學生之間的機會減少，使師生間缺少互動的機會。在這樣的教學過程中，學生難以感受到教師形體語言傳達出來的魅力，教師也難以對各個學生的反應進行觀察，師生之間缺乏交流，理想的教學效果難以實現。

三、在高校教學中對現代教育技術進行合理應用的措施

1、適當加大現代教育技術投入力度

高校教學中在對現代教育技術進行應用時，最為主要的形式是網絡教育，而網絡教育的實現依賴于網絡信息資源，高校應該充分認識到這一點，適當加大對現代技術設備的投入設備，具體可從以下幾個方面入手：首先，加大多媒體設備投入力度，在各個教室中配備多媒體與網絡，使教師可以隨時應用多媒體進行教學，也使學生能夠在學習過程中充分應用多媒體與網絡技術，使教學效率與學習效率得到提升。其次，加大對教育信息資源的建設力度，對多媒體教材、網絡課程等信息化的教學資源進行開發，并建立相應的教學資源共享平臺，使高校教學資源更加豐富。最后，高校應該適當加大對教師進行培養的力度，在提升各個教師對現代教育技術重視程度的同時，提升其對現代教育水平進行應用的水平，使教師能夠合理將現代教育技術融入到日常教學中，進而使高校教學水平從整體上得到提升。

2、合理控制現代教育技術應用程度

從本質上來說，現代教育技術只是一種教學的輔助工具，與傳統教學中應用黑板、粉筆在本質上具有一致性，教學過程中，不能過分依賴。因此，在具體的教學的中，教師應該對現代教育技術應用度進行合理控制，一方面，教師應該對教學模式進行更新，在應用現代教育技術為學生組織教學活動的過程中，注重學生參與都的考慮，設置出一些能夠讓學生積極參與在其中的教學活動。比如，教師可充分將“翻轉課堂”引入，應用多媒體給學生播放一定的學習資料后，組織學生自主應用網絡、電腦等進行學習，引導學生自主對知識進行總結，并自主發現學習中存在的問題，隨后，教師對學生提出的問題進行解答，使多媒體技術充分發揮出在教學中的輔助性作用。另一方面，教師應該不斷對教學方法進行更新，應用現代教育技術將相應的課件制作出來后，不能單一地按照課件給學生念知識點，而應該充分應用“探究性教學”、“案例教學”、“小組合作教學”等方法，使學生有更多的機會自主參與到習得知識的過程中，使信息技術能夠充分發揮出其作用。

3、合理設置師生互動教學活動

高效的教學活動離不開師生之間合理的互動，在應用現代教育技術對高校學生進行教學時，教師也應該充分注意到這一點。因此，高校應該不斷對現代教育技術設備進行改革，將一些能夠自主對課件進行點擊與控制的技術應用到其中，使教師對多媒體的操作無需再局限于講臺上或者多媒體設備旁，讓教師有走入學生中的機會。此外，教師不能過度依賴多媒體技術，不能在多媒體設備上大量將知識點播放給學生看，應該進行相應的講解，在此過程中，注重學生反應的觀察，并給予相應的反饋。這樣，不但能夠使教師與學生之間的互動機會增多，使師生之間的關系更為和諧，而且能夠使學生對學習的積極性提升，使學生參與度得到提升，進而為接下來教學活動的順利開展提供保障。

四、結束語

當前，現代教育技術已經被廣泛應用在高校的各科教學中，在很大程度上實現了理想的教學效果，但在具體的應用中，由于受到重視程度、應用水平等因素的影響，部分高校教學中對現代教育技術的應用還有一些問題存在。因此，高校與高校教師都應該對現代教育技術的應用有正確的認識，在對教學經驗進行總結、對教訓進行吸取的基礎上，對現代教育技術的應用方法進行創新，使現代教育技術在高校教學中充分發揮出有效性，進而提升高校各科教學質量。

參考文獻：

[1]馬永智.現代教育技術在教學中的應用[J].考試周刊，2016，（39）：184-184.