運用歷史圖片輔助初中歷史課堂教學研究

鄒懿群

【內容摘要】歷史課程的學習是為了對以往客觀存在的過程進行再現。在歷史的學習中，學生都是通過文字、歷史遺留實物、圖片以及電影回放等形式，將抽象的東西形象化、具體化。在初中歷史課堂上有效的運用歷史圖片來輔助教學是十分重要的，通過生動形象的圖片不僅能夠幫助學生理解歷史背景，而且還能提高學生的學習積極性。

【關鍵詞】初中歷史 歷史圖片 輔助教學研究

歷史包含的內容極其廣泛，歷史知識點繁雜，為了能夠在教學環節中充分的展現歷史事件，教師都會在教學過程中借助一些輔助性的手段，來提高學生們對歷史的認知。人們在視覺上的感知力往往要高于聽覺和觸覺。而且圖片本身就比文字更具吸引力，也更容易理解。因此在初中歷史教學中，運用歷史圖片輔助初中歷史課堂教學十分有利于幫助學生記憶歷史知識。下面將對歷史圖片在初中歷史課堂上的運用進行探討。

一、有效的圖片輔助，可以更加便于教師開展教學活動

它可以輔助教師開展教學。歷史的學習是為了讓學生更好的了解過往發生的事情，銘記歷史教訓，并從中吸取經驗。初中生都處在好奇心重，且求知欲望強的階段，他們對新鮮事物十分感興趣。因此在初中歷史課堂上教師將歷史圖片引入進來，可以大大提高學生興趣，方便教師教學內容的開展。而且圖片輔助教學還能豐富教師的知識面和視野。具體表現在通過圖片輔助以后，歷史老師會重新審視自己的教學方式，讓他們從歷史的整體內容出發去開展教學活動，而不是像以往一樣是為了完成教學任務，那樣是不利于學生知識面拓展和情感價值觀的培養的。教師在歷史教學中，要將歷史教材中的每一幅圖片的歷史背景、歷史意義等為學生詳細的講解，便于學生的理解和認識。比如在講解《漢通西域和絲綢之路》時，通過觀察書中的《張騫通西域路線示意圖》、《絲綢之路示意圖》，在看圖中引導學生注意圖例的運用、識別地理方位、線路走向等，培養學生使用歷史地圖的技能。進而讓學生通過圖片結合文字內容講解，得知當時的歷史背景和這段歷史所想傳達的歷史情感。只有這樣才能培養學生的情感認知水平。在教育學生這段歷史的過程中，讓他們深切的感受我國歷史的悠久、文化的燦爛。

二、有效的圖片輔助，有利于提高學生的學習興趣

通過圖片輔助歷史教學可以將抽象的歷史知識形象化、具體化。歷史知識點囊括了古今中外的重要歷史事件，初中歷史的學習是基礎，它對于學生以后在生活、工作中有著諸多好處。其中通過圖片輔助歷史教學可以讓學生直觀、深刻的記憶歷史事件，它比單純的文字講述更有效果。同時它還可以將沒有具體概念的歷史知識變成一個偏具體的認知形象。因此教師在教學活動中要考慮如何才能抓住學生的注意力，吸引他們的學習興趣。教師在教學中除了要生動的為學生講解歷史知識，還應該有效的運用歷史教材中的圖片，因為圖片是對過往事件某一時間段的再現，它是歷史的真實見證。在歷史課本中有的圖片是反應政治知識、有的是反應當時的經濟環境以及文化內涵等的，通過使用歷史圖片可以給學生帶來幣一樣的學習體驗，激發他們的而學習興趣。圖片它一方面能夠突破文字所沒有的畫面局限，形象的反映當時的歷史場面。另一方面圖片可以提高學生的感悟能力，比如在學習《紅軍不怕遠征難》時，老師可以將長征途中走過的路線用不同顏色的數字進行標注，這樣就可以知識從出發點到終點的過程，并且標注出每走過一個地點的時間和主要時間，學生通過觀察圖片不僅能夠對歷史學習產生深厚的興趣，而且在觀看圖片的過程中也是學生對知識再認的過程，讓學生學習紅軍驚人的毅力和對革命必勝的信念克服了饑餓、傷痛等種種艱難困苦，擺脫了尾追之敵，消滅了阻攔之敵，翻越了雪山草地，最終到達陜北根據地，實現三大主力勝利會師。

三、有效的圖片輔助，有利于提高學生的學習能力

在學習的過程中，教師起到的主要作用是傳道授業解惑，不僅要將知識交給學生，還需要讓學生掌握學習的方法，提高學生解決問題的能力。因此，教師在教學的過程中要對圖片由淺入深的進行講解，培養學生認真觀察圖片，從圖片中反映出來的歷史背景事件。教師引導學生達到觀察的目的，學生通過對圖片的認真觀察不僅可以掌握所學知識，而且還要培養他們建立知識與知識之間的聯系，這樣有利于培養學生對歷史的整體認識。同時通過圖片輔助教學還可以提高學生的鑒賞能力，從初中歷史教材中可以看出，其中配備了許多關于歷史事件的圖片。教師要擅于通過歷史圖片，豐富課堂氛圍，引導學生發現美、創造美的能力。比如在學習清明上河圖時，將北宋經濟的繁榮景象以及文化的發達和市民生活豐富多彩的圖片展現在學生面前，讓學生通過觀察圖片感受北宋東京以及汴河兩岸的繁華景象和自然風光的呢里。讓學生通過識圖訓練學生的看圖分析能力、表達能力，直觀想象能力和對美術的鑒賞能力。

小結

通過運用歷史圖片輔助到歷史教學中可以便于學生理解當時發生的歷史事件，通過圖片更深層的了解當時的歷史背景，提高學生對圖片的鑒賞能力和培養他們對歷史知識的認知感。所以在歷史教學中有效的運用圖片進行輔助可以提高學生的學習能力，最大化的實現課堂教學效果。

【參考文獻】

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（作者單位：浙江省麗水市青田縣章旦中學教育集團）