幼兒園多元文化教育活動的實踐研究

孟玫瑰

當今，多元文化越來越成為幼兒園凝聚力和創造力的重要源泉，越來越成為幼兒園競爭的重要因素，豐富精神文化生活越來越成為幼兒家長的熱切愿望。多元文化的開展有助于幼兒園克服文化獨尊和盲目文化自傲，也有助于幼兒園克服文化自卑和文化盲從，有利于提高幼兒園文化軟實力，維護文化安全，形成積極、正面的教育心態。

一、多元文化的內涵

所謂多元文化，是指一定社會歷史時期的文化，在性質、形態等方面所具有的多樣性。多種經濟形式是多元文化的基礎。各種文化具有相同的源頭和一個類似的發展歷程。文化的形成是基于一定的物質生產方式和社會形態基礎之上的。

二、幼兒園多元文化教育活動實施的意義

（一）有利于幼兒語言能力的發展

語言是人類最重要的交際工具，是人類進行思維和傳遞信息的工具，是人類保存認識成果的載體。在當今信息時代背景下，各種不同的語言文化接踵而來，例如“蘿莉”、“思密達”、“肯德基”等等，這些來自外部的語言使得幼兒的語言功能更為豐富，幼兒能夠愉快、自主、快速并成功地融入語言符號的學習中來。另外，由于幼兒具有很強的好奇心，對外部世界的認識性油然而生，在外來語言融入中更快更好地學習和掌握語言的聽說讀寫能力。

（二）有利于民族文化的傳承

民族文化就是民族生存發展的“文化基因”，通過“文化基因”的排列組合變化，民族文化得以傳承、創新、發展，推動民族存活、發展乃至壯大下去。文化不僅是人類生存性的寫照，也是不同文化創新的源泉。文化深藏在民族的傳統、信仰、習俗以及社會心理之中，構成了民族特性的一部分，對各自民族的發展起了重要作用。多元文化的引入并不會削弱本族文化對幼兒的影響，反而更能夠融合其他民族的文化，加強對民族文化課程資源的開發利用，推動多民族文化進幼兒園，進課堂，進教材，從而使得幼兒更加熱愛自己的文化、民族和國家。通過不同文化的磨合與碰撞，對幼兒未來的成長提供智力支持和精神支撐。

（三）有助于幼兒文化價值觀的形成

我國正處于轉型的關鍵時期，多元化的文化價值觀念也對幼兒文化價值觀的踐行帶來一定的挑戰。當前我國的文化價值觀念總體上呈現出日益多元化的趨勢，不僅有傳統的、保守的文化價值觀念，而且有全新的、外來的、開放的文化價值觀念的生成與發展。幼兒應該對不同文化都要尊重和寬容，平等、友好地對待與本族文化有差異的人，幼兒只有充分了解本族文化并對世界多元文化有正確的認識時，才能夠形成自身的文化價值觀，同時也尊重文化建設的多樣性。

三、幼兒園多元文化教育活動的實施路徑

（一）在環境創設中營造多元文化的氛圍

處于3-6歲階段的幼兒，其認知能力和思維能力發展剛剛處于起步階段，只是通過教師在教學中采取多元文化教育活動，教師在環境創設中需要抓住幼兒的認知發展水平設計教學內容，幼兒理解教師意圖，從而在游戲中掌握知識。有的學校開展茶藝、布藝、地方戲曲、民族歌舞等，教師能夠從環境創設中引起幼兒的積極性，能夠使得幼兒積極活躍地參與到多元文化教育活動中。教師是否能夠創造良好的環境創設是教學的關鍵。有的學校全部采用外國文化裝飾，在異國風情中讓幼兒體會多元文化；有的學校通過張貼世界地圖，讓幼兒參與到游戲環境中來，能夠引發幼兒積極的好奇心，施以多元文化的營構與創意。

（二）在日常生活中滲透多元文化

日常生活在全部社會生活中處于基礎地位，對社會和個人的發展有著重要的意義，日常生活世界作為人類生存的背景世界應當受到普遍關注，幼兒的日常生活在他們的社會生活中的地位更是如此。隨著時代的發展，幼兒的日常生活內容更加與日俱增，多元文化的學習難度也逐步增大。為了能夠為幼兒提供多元文化的學習場地，在學校教師有選擇性地為幼兒提供各國有代表性的餐飲，如韓國燒烤、西餐，日本料理等，讓幼兒體驗國外餐飲與國內餐飲之間多元文化的差異；同時教師也可組織幼兒制作中餐和西餐，如包餃子、做湯圓、做水果沙拉等，讓幼兒了解東西方飲食習慣和飲食文化的不同。幼兒還可以從家中帶來體現多種民族特色文化的裝飾品、工藝品、服飾等，讓幼兒或觀賞或穿著，從中體驗不同文化的魅力。幼兒園也可提倡和鼓勵幼兒走向社會，參與社會文化活動，從中感受多元文化的精妙。

（三）在節日慶祝活動中感受多元文化

節日文化的一個基本特征就是倫理本位。節日慶祝活動中蘊含著儒家傳統價值觀念以及道德倫理，每個節日都包含著各種禮儀，而且，這些禮儀隨著時間的推移，逐漸形成了一定的道德倫理，成為我國民族文化的凝聚點。例如重陽節注重敬老孝親，端午節紀念屈原等，它們承載著我國節日中的倫理、道德和信仰，使得中華民族傳統美德代代相傳，生生不息。西方國家圣誕節、母親節、感恩節、萬圣節的引進，也使幼兒有機會接觸各個國家不同的文化，增進兒童對多元文化的正確認知。

結語

對幼兒實施多元文化教育，培養幼兒多元文化意識，形成正確的文化觀，對幼兒未來的成長具有非常重要的意義。本文從環境創設、日常生活、節日慶祝活動三個方面進行多元文化教育，使得幼兒能夠發揚本土文化，尊重外來文化，成為促進社會和諧發展的優秀“小公民”。