在科技等活動(dòng)中滲透幼兒語(yǔ)言學(xué)習(xí)

石舒燁

幼兒期是語(yǔ)言發(fā)展的關(guān)鍵期，讓幼兒在幼兒園里想說(shuō)、敢說(shuō)、愿意說(shuō)，能將自己的想法、意愿表達(dá)出來(lái)，是提高幼兒語(yǔ)言能力的前提。幼兒的語(yǔ)言學(xué)習(xí)不能僅僅靠專門(mén)的語(yǔ)言教學(xué)活動(dòng)和日常生活中的語(yǔ)言教學(xué)，還必須將幼兒語(yǔ)言能力的訓(xùn)練滲透到其他領(lǐng)域的教學(xué)活動(dòng)中。《3～6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中明確指出“幼兒語(yǔ)言的發(fā)展貫穿于各個(gè)領(lǐng)域，也對(duì)其他領(lǐng)域的學(xué)習(xí)與發(fā)展有著重要的影響。”因此我們要重視幼兒的語(yǔ)言學(xué)習(xí)。

一、在幼兒科學(xué)教學(xué)活動(dòng)中滲透語(yǔ)言學(xué)習(xí)

在幼兒學(xué)科學(xué)的活動(dòng)中，他們可以通過(guò)各種途徑獲得大量的有關(guān)客觀世界的信息，用語(yǔ)言向周?chē)某扇撕屯楸磉_(dá)或傳遞自己對(duì)客觀事物的認(rèn)知與感受。幼兒通過(guò)信息交流，使周?chē)澜绲牡谝挥∠笤陬^腦中形成，又通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)，不僅使幼兒對(duì)客觀事物的理解更清晰，更有助于幼兒語(yǔ)言的發(fā)展。一次科學(xué)活動(dòng)《運(yùn)水》，讓幼兒通過(guò)實(shí)驗(yàn)來(lái)發(fā)現(xiàn)哪些東西能運(yùn)水，哪些東西是不可以的。幼兒通過(guò)實(shí)驗(yàn)基本都能找到。但是幼兒不會(huì)用連貫、完整的句子將實(shí)驗(yàn)的結(jié)果表達(dá)出來(lái)。只說(shuō)“海綿、勺子……”于是我又問(wèn)”海綿、勺子……這些可以怎樣？“幼兒們集體說(shuō)運(yùn)水。于是我就讓幼兒再說(shuō)一次，盡可能地說(shuō)完整。在這次科學(xué)活動(dòng)中，幼兒不僅學(xué)到了知識(shí)，還鍛煉了語(yǔ)言的表達(dá)能力。因此教師在科學(xué)教學(xué)活動(dòng)中，要在幼兒充分感知事物現(xiàn)象的基礎(chǔ)上，隨機(jī)豐富幼兒的詞匯，逐步要求幼兒用完整、連貫、通順的語(yǔ)句表達(dá)，不僅可以提高科學(xué)教學(xué)的質(zhì)量，還能夠提高幼兒的語(yǔ)言能力。

二、在幼兒數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)中滲透語(yǔ)言學(xué)習(xí)

數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)中需要幼兒快速的反應(yīng)能力、敏捷的思維能力和精確的語(yǔ)言能力，對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)，數(shù)學(xué)是比較枯燥乏味的學(xué)習(xí)活動(dòng)。為了提高幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，教師可以采用兒歌或游戲的形式來(lái)教學(xué)，從而使幼兒學(xué)會(huì)數(shù)學(xué)知識(shí)。如：教幼兒數(shù)數(shù)時(shí)，可以用數(shù)字歌“1像鉛筆寫(xiě)寫(xiě)寫(xiě)，2像鴨子嘎嘎嘎……”來(lái)教學(xué)，也可以用教科書(shū)上的兒歌（游戲）教幼兒，甚至可以用幼兒喜歡的事物創(chuàng)編數(shù)字歌，這樣的教學(xué)不僅能使幼兒學(xué)會(huì)數(shù)數(shù)，而且還發(fā)展了幼兒的語(yǔ)言能力，同時(shí)也激發(fā)了幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

三、在幼兒音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)中滲透語(yǔ)言學(xué)習(xí)

生活中處處有音樂(lè)，語(yǔ)言和音樂(lè)有著密切的關(guān)系。像歌曲中的歌詞是用語(yǔ)言表達(dá)的，對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)，音樂(lè)無(wú)處不在，早晨做操時(shí)，廣播里播放音樂(lè)；上課時(shí)老師教幼兒唱兒童歌曲；看動(dòng)畫(huà)片時(shí)，能聽(tīng)到音樂(lè)歌曲。憑借幼兒對(duì)音樂(lè)的特別情感和特殊領(lǐng)悟力，可在教學(xué)活動(dòng)中增加聽(tīng)音樂(lè)、學(xué)語(yǔ)言的內(nèi)容。但這種活動(dòng)應(yīng)建立在幼兒充分感受音樂(lè)、理解音樂(lè)的基礎(chǔ)上進(jìn)行，才能使幼兒不僅學(xué)會(huì)了歌曲，還對(duì)語(yǔ)言的學(xué)習(xí)有所幫助。就如中班的音樂(lè)活動(dòng)《好朋友》，在聽(tīng)過(guò)一遍后大部分幼兒都只能說(shuō)出“梳頭、扣紐扣、好朋友”，不能把一句歌詞完整說(shuō)出來(lái)，但是在老師的提醒以及多次嘗試后，幼兒就能將完整的歌詞唱出來(lái)。因而在音樂(lè)活動(dòng)中不僅能學(xué)會(huì)歌曲，還可以讓幼兒的語(yǔ)言能力得到提升，說(shuō)出完整的句式。

四、在幼兒美術(shù)教學(xué)活動(dòng)中滲透語(yǔ)言學(xué)習(xí)

幼兒的世界充滿著美的色彩，他們愛(ài)畫(huà)畫(huà)，愛(ài)制作。教師可以在繪畫(huà)和手工制作活動(dòng)中，加入幼兒喜歡的元素，提高幼兒學(xué)習(xí)的興趣，在美工活動(dòng)中我們可以抓住幼兒這一特點(diǎn)，讓他們對(duì)自己的作品進(jìn)行描述，如：在幼兒作完一幅畫(huà)后，請(qǐng)幼兒把他所畫(huà)的內(nèi)容講出來(lái)，進(jìn)而對(duì)畫(huà)中的動(dòng)物或人創(chuàng)編一二句對(duì)話。老師在他對(duì)自己作品表達(dá)的時(shí)候，適當(dāng)作一些提示，讓他表達(dá)得更完整，語(yǔ)句更通順。這樣的環(huán)節(jié)不僅能使幼兒的口語(yǔ)得到了很好的鍛煉，而且還能有效地提高幼兒的語(yǔ)言能力。

五、在幼兒體育教學(xué)活動(dòng)中滲透語(yǔ)言學(xué)習(xí)

在體育活動(dòng)中，幼兒的活動(dòng)量往往比較大，興趣很高，有時(shí)幼兒還不能自我控制情感。根據(jù)這一特點(diǎn)，教師可以先讓幼兒觀看示范動(dòng)作，同時(shí)將體育游戲中的規(guī)則及注意事項(xiàng)告訴他們，然而請(qǐng)一名幼兒模仿老師的動(dòng)作進(jìn)行活動(dòng)，并講一講如何做好這一動(dòng)作，以及復(fù)述一下老師所講的規(guī)則及注意事項(xiàng)。如：中班的體育活動(dòng)：凍人，在游戲中，扮演凍人的幼兒要說(shuō)：“我是紅鼻子凍人，你們誰(shuí)敢出大門(mén)。你們出了門(mén)，我要把你們變成凍人。”其余幼兒一起回答道：“我們是勇敢的人，我們這就出大門(mén)。”接著游戲開(kāi)始。這樣的游戲不僅可以增加趣味性，還可以訓(xùn)練幼兒把話說(shuō)完整，有效地鍛煉幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力。

六、在幼兒故事教學(xué)活動(dòng)中滲透語(yǔ)言學(xué)習(xí)

幼兒喜歡聽(tīng)故事，尤其是兒童故事。教師可以通過(guò)讓幼兒先看圖片再創(chuàng)設(shè)故事情境等方式給幼兒講故事，而后讓幼兒盡可能地把故事的內(nèi)容復(fù)述出來(lái)。教會(huì)幼兒復(fù)述故事，不僅有利于發(fā)展幼兒的連貫語(yǔ)言，還有利于幼兒的邏輯思維能力和口頭表達(dá)能力的培養(yǎng)，因而復(fù)述故事是幼兒語(yǔ)言能力中口語(yǔ)表達(dá)能力的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。

七、在教學(xué)活動(dòng)中要因材施教

幼兒的語(yǔ)言能力是有差異的，教師應(yīng)根據(jù)每個(gè)幼兒的特點(diǎn)及心理需要，選擇適宜的談話內(nèi)容、方式，選擇他們感興趣的內(nèi)容引發(fā)話題，鼓勵(lì)他們的每一次表達(dá)，使其感受到與人交流的樂(lè)趣。當(dāng)幼兒語(yǔ)句不完整、表達(dá)不清楚時(shí)，教師不要急于批評(píng)或加以糾正，而應(yīng)先鼓勵(lì)他們大膽表達(dá)，接著讓他們改進(jìn)，逐步完善，這是幼兒走向正確表達(dá)的前提。當(dāng)幼兒想表達(dá)但又什么也說(shuō)不出來(lái)時(shí)，教師不要急于讓別的幼兒表達(dá)，仍要給他一點(diǎn)時(shí)間或適時(shí)地作提示，讓他通過(guò)提示和思考，慢慢地把想要表達(dá)的事說(shuō)出來(lái)，不管說(shuō)得如何，教師都要鼓勵(lì)，使他說(shuō)得一次比一次更好，更完整。在教學(xué)中，教師不僅要講好教學(xué)內(nèi)容，而且要重點(diǎn)指導(dǎo)膽小的或發(fā)音不準(zhǔn)、表達(dá)不清的幼兒，使他們?cè)趯W(xué)習(xí)的過(guò)程中慢慢地提高語(yǔ)言表達(dá)能力。只有當(dāng)幼兒受到老師的鼓勵(lì)及自我肯定時(shí)，幼兒才會(huì)獲得想說(shuō)、敢說(shuō)的勇氣和自信，才能使自己的語(yǔ)言能力得到有效提高。

在教學(xué)活動(dòng)中，針對(duì)那些膽小、不敢表達(dá)的幼兒，老師要給予更多的機(jī)會(huì)，讓他們勇敢地表達(dá)，鼓勵(lì)他們大膽地說(shuō)出自己想說(shuō)的話，使幼兒的語(yǔ)言能力得到有效鍛煉和提高。我們要在幼兒學(xué)知識(shí)的過(guò)程中，一定要重視他們的語(yǔ)言學(xué)習(xí)，才能夠讓他們健康快樂(lè)地成長(zhǎng)。