淺析微課點亮小學數學課堂

李旋

摘要：伴隨著信息技術的發展，“微”時代的來臨，立足于小學數學課堂教學現狀，合理地運用微課教學，構建趣味、好玩的數學課堂，創設溫馨的學習氛圍，通過師生互動、生生互動，充分發揮學生的主體性，讓不同學生得到發展，師生共同打造高效課堂。

關鍵詞：微課 小學數學 高效課堂

微課與小學數學教學巧妙整合，可以實現我們遠程學習、在線學習、移動學習，讓數學課堂、教師、學生、家長四者發生了改變，并能很好地輔助數學教學。

一、運用微課，讓數學課堂充滿童真童趣

數學課堂運用微課，40分鐘的課堂，學生們也能像看電影一樣的放松，精彩的視頻喚起兒童對數學學習期待，體驗趣味、好玩數學課堂，以一年級上冊《認識鐘表》為例。

“咱們認識針去，一個一個來，這三根針，矮矮胖胖的是時針，中等身材是分針，細細長長的是秒針，這就是大名鼎鼎的時間三兄弟。”（認識時針、分針、秒針）

“咱們先從簡單的看起。當時針一點不偏，正好指著1的時候是1時；當時針一點不偏，正好指著2的時候，是2時……10時、11時、12時。這樣就好看多了，不過，分針這些時候指著哪呢？整點時候，分針有什么規律？分針都指著12，時針指著幾就是幾時。”（認識整時）

“咱們在鐘面上看到的并不都是整點情況，那該怎么看呀？第一個鐘面時針分針再走一點就是8時，所以是快8時了；第二個鐘面，是10時剛過一些；第三個鐘面再走一點，就時針和分針重合了。12時，時針和分針重疊在一起。”（認識12時分針時針的位置）。

“那就是快12時了，我該去吃飯了吧。不一定哦，也許你正在呼呼大睡呢！難道一天有2個12時？中午12時，你在干嘛？晚上12時，你又在干嘛呢？我明白了，比如每天都有2個9時，一個在上午，另一個在晚上。小朋友，你還能說出這樣的例子嗎？”（理解一天有24小時）。

二、分享微課，家校合力，陪伴成長

通過QQ群、微信群，和家長分享微課，把優質數學教學資源拓展到課外，家長們積極參與，營造“家庭學堂”每天5分鐘。如五年級上冊《多邊形面積練習——陰影部分面積》。

微課播放：求樹底下陰影部分的面積有多少？樹的陰影不好求，那就試試這道題吧！“有一個面積是96平方厘米的長方形，從一個頂點出發，分別與它對邊的中點的1/2和1/3處相連，求陰影部分的面積。”

“陰影部分是個不規則的四邊形，我們沒學過面積公式，這可怎么辦呢？”

“別擔心，空白部分可是兩個三角形呢，我們學過三角形面積的求法，我可以用總面積減去空白部分面積就等于陰影部分面積；”

“我也有辦法，我可以在陰影部分添加一條輔助線，分成2個三角形，直接求陰影的面積。”

“看我的，F取AD邊上的中點，我過F做一條平行線，把四邊形ABCD平均分成2半了，聰明的你，看出第一個空白三角形占96平方厘米的幾分之幾呢？對呀！四分之一。96÷4=24（平方厘米）。咱們求出了第一個空白三角形的面積，接下來，求第二個空白三角形的面積，該怎么分割？你想到了嗎？”

“我們可以過F點做一條平行線，能看出第二個空白三角形占96平方厘米的幾分之幾呢？對呀！六分之一。96÷6=16（平方厘米）。我們又求出了第二個空白三角形的面積，接下來，你一定會了，總面積—空白面積=陰影面積。也就是96-24-16=56（平方厘米）。這種解法，你看懂了嗎？

接下來，我的解法：我要把B點和D點連接起來，形成一條輔助線，它把長方形ABCD分成面積相等的兩半，也就是△ABD的面積等于△BDE的面積，96÷2=48（平方厘米）。聰明的你，能根據它們之間的關系求出陰影部分三角形①②的面積嗎？

微課在小學數學教學中的合理應用，引導學生在微課堂中形成合作、交流、互動的學習模式，讓學生主動參與知識的建構，提升了課堂效率。

參考文獻：

[1]義務教育數學課程標準.北京師范大學出版集團，2011.

[2]吳正憲，張秋爽.理解兒童，理解數學[J].小學數學教師，2016，（12）.