怎樣運用交互式電子白板提升科學課教學有效性

朱麗蓉

在科學課的教育教學工作中，交互式電子白板發揮了它不可替代的作用。交互式電子白板既整合了現代多媒體教學的優勢，又保持了傳統普通黑板的優點，為教育的改革提供了更為廣闊的發展平臺，極大地推動了教師教學及學生學習等方式的轉變。其強大的交互功能真正實現了教與學的互動。科學課堂的有效性是我們課堂教學的目標，務實是課堂教學的手段。那么如何運用交互式電子白板提升小學科學課堂的有效性呢？筆者從以下幾個方面進行了思考與實踐。

一、化靜為動，讓科學課堂充滿活力

在科學課堂中，有些科學知識的呈現通常是以文字資料或者圖片的形式來展現，筆者認為可以運用交互式電子白板將這些知識以不同以往的形式來呈現，將無聲變有聲，化靜為動，將學生帶人生動活潑的教學情境中，充分調動學生學習的積極性和學習科學的興趣，讓科學課堂更加生動活潑，學生們在這樣的課堂氛圍中自主探究，逐步培養自己科學探究的能力，從而提升科學課堂的有效性。

以《食物在口腔里的變化》一課為例，在教學《觀察牙齒》環節，學生們用鏡子觀察自己的牙齒結構，在交流環節，筆者在交互式電子白板上畫了一個大大的口腔，讓學生在電子白板上先畫出3種牙齒的形狀，學生討論這3種牙齒的外形特點、位置、數量，接著請同學們幫電子白板上的口腔內裝上門齒、犬齒和臼齒，同學們在觀察、討論和在電子白板操作的過程中讓整個教學環節充滿活力。

相對于單純的觀察紙質記錄而言，交互式電子白板除了能有效縮短此環節的教學時間外，讓學生們動起來，調動了學生學習牙齒結構的興趣，更好地了解牙齒的3種類型以及口腔內牙齒的分布排列，激起學生對牙齒結構的探索，因此學生們在課堂中熱情高漲。交互式電子白板化靜為動，學生們在實踐過程中親身體驗，積極探究，科學知識在孩子們的腦海里印象深刻，鍛煉了學生科學探究的能力，同時有效提升了科學課堂的有效性。

二、化難為易。讓科學課堂直觀形象

科學教材中有很多概念和科學原理，解釋與說明類型的知識，用傳統的教學方法無法呈現其內涵主旨，這些科學知識學生理解時相對比較抽象，不易理解和掌握，課堂有效性也受到了制約。運用交互式電子白板輔助教學，就可以解決此類難題了，使教學內容化難為易，學生們能更直觀，更容易理解與掌握，對促進課堂有效性起了重要的作用。

以《拱形的力量》一課為例，在教學“測試紙拱的承重能力”的環節中，教材要求測試自制的紙拱能承受的重量，并且在紙拱承重的過程中記錄紙拱形狀的變化過程。在學生分組實驗“紙拱承重”過程中，筆者設計了讓每組學生在實驗過程中運用電子白板拍下紙拱承受不同重量時各階段形狀變化的照片，以照片的形式進行記錄和交流。在交流環節中，各小組以紙拱承受不同重量時形狀變化的照片進行展示和交流，效果更加直觀形象更具說服力，同學們在此環節中更能感受到紙拱最形象的變化過程，更能理解紙拱承重時，把力向外、向下傳遞。

在此過程中，交互式電子白板替代了通常紙筆繪制紙拱承重時形狀變化的過程，學生們在對比照片中拱形承重時形狀的變化，一目了然。使教學化難為簡，更直觀形象。運用互動式電子白板能有效提高教學質量，優化教學過程，學生在科學知識的學習中更加直觀、有效，有效提升科學課堂的有效性。

三、化虛為實，讓科學課堂揭示真相

在科學課堂中，有許多抽象、虛幻的知識特別是宇宙方面的知識是靠資料的形式傳遞給學生。筆者認為這樣的教學比較空洞，學生只是表面上理解并沒有一個直觀的清晰的認識，因此筆者運用電子白板對這部分的教學進行了改進。實踐發現在課堂教學中運用電子白板，化抽象為直觀具體，其教學效果是其他教學手段無法相比的。

以《北極星“不動”的秘密》一課為例，在教學開始階段“猜測北極星不動的秘密環節”，筆者設計了在電子白板上出示一個正在自轉的地球，讓學生在電子白板上畫出地球地軸，學生發現地球繞地軸轉動，然后通過電子白板上的這個繞地軸自轉的地球，讓學生通過拖動“北極星”所在的位置，猜測可能是因為北極星處于地球地軸的北向延長線上，因此在地球上的我們看到的北極星是不動。在教學中，學生通過電子白板中自轉的地球和北極星，直觀看到宇宙中它們兩者的位置關系，認識并理解北極星不動的神秘所在。以實代虛，突破了本課的難點。

在此教學中，我沒有像傳統的教學那樣，而是運用交互式電子白板，讓學生們自己思考、總結北極星不動的秘密，這樣不僅讓學生對北極星不動的秘密有了初步的認識，而且通過視覺感官以及自身的分析、探究更深層次的理解北極星看上去不動的真正原因，通過學生自身的認知和學習，鍛煉了學生的觀察能力和思考問題的能力。通過模擬實驗的方法將抽象的宇宙中的奧秘通過學生的實驗以直觀方式展現在學生面前，通俗易懂、簡潔明了。培養了學生科學探究的能力，提升了科學課堂的有效性。

在科學課堂中合理運用交互式電子白板輔助教學，可以激發學生學習科學的興趣和積極性，學生更加積極地參與科學課堂，更直觀地感受科學知識和現象，認識和理解科學概念。通過大量實踐證明，交互式電子白板輔助科學教學作為一種先進的教學手段運用于科學課堂，對于改善教學環境，突破教學重難點、培養學生動腦和動手能力、培養學生科學探究能力以及實踐能力都起到重要的作用，合理運用交互式電子白板能有效地提高課堂效率和效果，提升科學課堂有效性。