巧用多媒體演繹靈動(dòng)的幼兒美術(shù)課堂

王立峰

在教育領(lǐng)域，現(xiàn)代教育技術(shù)與課程整合的研究開展得如火如荼，多媒體運(yùn)用到各個(gè)學(xué)科之中，在很大程度上提高了活動(dòng)的效率。幼兒天真爛漫，活潑好動(dòng)，富于想象力，但經(jīng)歷淺，知識(shí)面窄，所以，在美術(shù)活動(dòng)中，要積極運(yùn)用各種新穎的課堂藝術(shù)，創(chuàng)設(shè)與教材相適應(yīng)的樂學(xué)氛圍，使幼兒在特定的情境中，激起求知的欲望，展開豐富的想象，產(chǎn)生探究的興趣，積極參與學(xué)習(xí)，主動(dòng)探究創(chuàng)造。

一、創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)幼兒積極、主動(dòng)地探知

興趣是最好的老師，是孩子學(xué)習(xí)中一個(gè)最積極活躍的心理因素。托爾斯泰說過：“成功的教學(xué)所需要的不是強(qiáng)制，而是激發(fā)孩子學(xué)習(xí)的興趣。”在中班教學(xué)活動(dòng)《十個(gè)太陽》中，我從網(wǎng)上找尋了一個(gè)關(guān)于《十個(gè)太陽》的動(dòng)畫片給幼兒播放，讓幼兒欣賞電腦動(dòng)畫，了解畫太陽的過程：先畫圓形，再畫太陽的五官，最后畫太陽的光芒，用這樣的步驟讓幼兒一下子就明白了太陽的畫法，特別是太陽的光芒可以用不同的圖形來表示，三角形、圓形、方形、線形、圖形的組合等，這些不同的圖形變化變換出了許多不同姿態(tài)的太陽形象，看到這些千姿百態(tài)、形象生動(dòng)的太陽時(shí)，幼兒激情高漲，頓時(shí)歡呼了起來，這個(gè)動(dòng)畫的展示大大地激發(fā)了幼兒的創(chuàng)作之情。了解了幼兒的繪畫創(chuàng)作意圖后，我便引導(dǎo)他們演繹情境角色，感受創(chuàng)作意境，讓幼兒可以想象一下，你準(zhǔn)備畫什么時(shí)候的太陽：落山了、初升的、艷陽高照的，想添畫什么背景：小山、小房子、小花小草等，并用電腦演示不同背景變化的圖畫。看到這么多不同景象的作品，幼兒完全進(jìn)入了那美妙的情景之中，他們的創(chuàng)作激情也再度被喚起、提高。此時(shí)，我讓幼兒自己來創(chuàng)作，在幼兒創(chuàng)作的過程中，再播放優(yōu)美動(dòng)聽的配套音樂，使幼兒們?cè)谒缃巧囊龑?dǎo)下，開始自由馳騁于想象的王國之中，并進(jìn)入創(chuàng)作的忘我境界。其作品結(jié)果顯示，幼兒創(chuàng)作大膽果斷，充分體現(xiàn)了幼兒的個(gè)性魅力。

二、合理運(yùn)用。有效突破教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

每一個(gè)活動(dòng)都有其重點(diǎn)和難點(diǎn)，美術(shù)活動(dòng)也不例外，如何化解這些重點(diǎn)和難點(diǎn)，讓幼兒更好地掌握它，這時(shí)教師可借助現(xiàn)代信息技術(shù)，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的不同，再現(xiàn)情境，把教材、教師所講和幼兒思維融在一起，幫助幼兒使其受阻思維順暢發(fā)展，達(dá)成對(duì)事物深刻理解，進(jìn)而突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，增強(qiáng)教育效果在美術(shù)教學(xué)中，有時(shí)需要孩子主動(dòng)去探索、理解。

如教學(xué)活動(dòng)《顏色變變變》，這個(gè)活動(dòng)的重點(diǎn)是讓孩子們知道紅、黃、藍(lán)三種顏色變化的規(guī)律。以前我運(yùn)用傳統(tǒng)教學(xué)法，雖然也能讓孩子知道顏色的變化。如：老師出示三原色的顏料，讓孩子觀察，然后再進(jìn)行嘗試，得出結(jié)論：紅加藍(lán)就是紫色，藍(lán)加黃就是綠色……雖然效果也不錯(cuò)，但是顏料每種顏料放的多少，會(huì)直接影響顏色的變化，有的嘗試活動(dòng)的效果不是特別明顯。例如紅加藍(lán)，我發(fā)現(xiàn)很多孩子作出的結(jié)果不是太理想，看不出是明顯的紫色。自從利用現(xiàn)代教育技術(shù)后，我事先制作了課件，因?yàn)槿陔娔X上顏色比較純，當(dāng)紅、黃兩種顏色進(jìn)行疊加時(shí)，疊加的部分馬上顯示出綠色，效果十分明顯。接下來，我讓孩子們?cè)谕尥揠娔X上獨(dú)立操作，進(jìn)行紅和藍(lán)的疊加試驗(yàn)，孩子們馬上得出了結(jié)論。通過教師示范，幼兒動(dòng)手操作，孩子很快就掌握了三原色的變化過程。孩子們?cè)诨顒?dòng)中始終興趣盎然。通過使用現(xiàn)代教育技術(shù)，有效地突出了教學(xué)的重點(diǎn)，從而突破難點(diǎn)。可見現(xiàn)代教育技術(shù)對(duì)美術(shù)活動(dòng)的重要性。

三、搭建平臺(tái)，積極展現(xiàn)幼兒創(chuàng)新、表現(xiàn)能力

幼兒繪畫作品的展評(píng)是活動(dòng)的小結(jié)，是鞏固和強(qiáng)化新舊知識(shí)內(nèi)在聯(lián)系的重要過程，也是一個(gè)教學(xué)活動(dòng)的最后一個(gè)環(huán)節(jié)。因此，教師依據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容和幼兒實(shí)際差異，遵循計(jì)劃性、針對(duì)性、趣味性原則精心設(shè)計(jì)一個(gè)新穎有趣的作品展評(píng)，讓幼兒以主人翁的態(tài)度出現(xiàn)，使他們有展示自己才華的機(jī)會(huì)，讓他們?cè)谕瓿蓜?chuàng)作后，將自己的作品布置到展板上或墻面上，幫助幼兒樹立成功感和自信心。有的作品如泥工、立體手工等展示評(píng)價(jià)有一定的難度，因有些地方不太容易讓全班幼兒觀察到，這時(shí)可以結(jié)合現(xiàn)代信息技術(shù)中實(shí)物投影儀和數(shù)碼相機(jī)的運(yùn)用，對(duì)細(xì)小的部位加以放大，或拍下來輸入電腦，使幼兒更清楚地觀察；對(duì)典型問題予以指出、分析、更正；對(duì)突出作品進(jìn)行分析、點(diǎn)評(píng)、鼓勵(lì)、表揚(yáng)，提高幼兒的審美能力，升華情境。最后，教師可以小結(jié)本活動(dòng)所學(xué)內(nèi)容，讓幼兒統(tǒng)攝知識(shí)綱目，使整個(gè)活動(dòng)在幼兒探索求知、積極主動(dòng)、自信自豪、歡聲笑語中結(jié)束。

實(shí)踐證明，運(yùn)用了現(xiàn)代化教育手段使教學(xué)過程更加生動(dòng)、活潑，使課堂氣氛輕松、熱烈，達(dá)到了采用傳統(tǒng)教學(xué)手段進(jìn)行教學(xué)不能達(dá)到的目的。在美術(shù)教學(xué)過程中，只要我們不斷地優(yōu)化現(xiàn)代信息技術(shù)的組合，充分發(fā)揮其作用，就能優(yōu)化教學(xué)，突破教學(xué)難點(diǎn)，解決教學(xué)重點(diǎn)，并能有效地提高教學(xué)效果，同時(shí)能激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，豐富幼兒的感性認(rèn)識(shí)，開拓幼兒的視野，促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展。因此我們要不斷探索現(xiàn)代教育技術(shù)在幼兒教學(xué)中的作用，從而達(dá)成最優(yōu)組合，取得最佳的教育效果。