2017年普通高中生物學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)解讀

王楊楊

摘要：生物科學(xué)是自然科學(xué)中的一門基礎(chǔ)學(xué)科，也是其中發(fā)展最為迅速的科學(xué)之一。高中課程中生物課程是一門重要的科學(xué)課程，應(yīng)當(dāng)不斷改進(jìn)以適應(yīng)時(shí)代的需要。課程標(biāo)準(zhǔn)是規(guī)定某一學(xué)科的課程性質(zhì)、課程目標(biāo)、內(nèi)容目標(biāo)、實(shí)施建議的教學(xué)指導(dǎo)性文件。為適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的需要，《2017年高中生物學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》（修訂稿）已于2016年7月20日修訂完成。2017年秋季入學(xué)高中生將采用最新版課程標(biāo)準(zhǔn)制定的教材學(xué)習(xí)。本文將對(duì)該課程標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行解讀。

關(guān)鍵詞：高中生物 課程標(biāo)準(zhǔn) 解讀

中圖分類號(hào)：Q-4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1009-5349（2017）05-0171-01

《2017年高中生物學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》全書6大部分。各部分分別為：課程性質(zhì)與基本理念、學(xué)科核心素養(yǎng)與課程目標(biāo)、課程結(jié)構(gòu)、課程內(nèi)容、學(xué)業(yè)質(zhì)量評(píng)價(jià)和實(shí)施建議。

一、課程性質(zhì)與基本理念

該部分就課程性質(zhì)和課程理念展開了精辟的論述和說明。生物學(xué)能反映自然科學(xué)的本質(zhì)，要求學(xué)生在掌握基礎(chǔ)生物學(xué)知識(shí)的同時(shí)，更要領(lǐng)悟生物學(xué)家在研究過程中所持有的觀點(diǎn)和解決問題的思路和方法。例如在學(xué)習(xí)孟德爾的分離定律和自由組合定律時(shí)，應(yīng)讓學(xué)生學(xué)習(xí)孟德爾身上堅(jiān)韌的性格、善于觀察事物以及從研究一對(duì)相對(duì)性狀到研究多對(duì)性狀的科學(xué)方法。以“學(xué)科素養(yǎng)為核心”“課程內(nèi)容少而精”“教學(xué)過程重實(shí)踐”“學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)促發(fā)展”為基本理念，相比以前課程標(biāo)準(zhǔn)“面向全體學(xué)生”“提高生物科學(xué)素養(yǎng)”“倡導(dǎo)探究性學(xué)習(xí)”“注重與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系”的課程理念，該理念更加注重學(xué)生的生物科學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)，教學(xué)過程中重視學(xué)生的操作能力?，F(xiàn)在大多數(shù)學(xué)校的生物實(shí)驗(yàn)室設(shè)備無法滿足新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，這要求學(xué)校生物實(shí)驗(yàn)室設(shè)備的提高，評(píng)價(jià)的觀念也需發(fā)生改變，以學(xué)生為主體，以學(xué)生發(fā)展為本，更加注重能力的培養(yǎng)。

二、學(xué)科核心素養(yǎng)與課程目標(biāo)

生物學(xué)核心素養(yǎng)主要包括生命觀念、理性思維、科學(xué)探究和社會(huì)責(zé)任四個(gè)維度，以生物學(xué)核心素養(yǎng)為課程目標(biāo)，相比之前課程標(biāo)準(zhǔn)中“知識(shí)、能力和情感、態(tài)度、價(jià)值觀”的三維目標(biāo)，新課標(biāo)中目標(biāo)更加明確，通過學(xué)習(xí)生物課程使學(xué)生在多方面提升自己，思維能力、解決問題的能力得到鍛煉，同時(shí)也使學(xué)生具有一定的責(zé)任感，為今后的發(fā)展打下基礎(chǔ)，更加適應(yīng)當(dāng)今社會(huì)的發(fā)展需要，為終身學(xué)習(xí)奠定一定的基礎(chǔ)。

三、課程結(jié)構(gòu)

設(shè)計(jì)依據(jù)包括：依據(jù)普通高中課程方案，設(shè)置生物必修與選修課程；旨在發(fā)展學(xué)生生物學(xué)核心素養(yǎng)，構(gòu)建課程內(nèi)容；滿足學(xué)生多元需求，設(shè)計(jì)具有基礎(chǔ)性和選擇性的課程；基于科學(xué)教育成果和生物學(xué)教改經(jīng)驗(yàn)，設(shè)計(jì)操作性強(qiáng)的課程。高中生物學(xué)課程分為必修、選修Ⅰ和選修Ⅱ三個(gè)部分。必修部分包括《分子與細(xì)胞》和《遺傳與進(jìn)化》兩個(gè)模塊；選修Ⅰ部分有《穩(wěn)態(tài)與調(diào)節(jié)》《生物與環(huán)境》和《生物技術(shù)與工程》三個(gè)模塊；選修Ⅱ部分涉及現(xiàn)實(shí)生活應(yīng)用、職業(yè)規(guī)劃前瞻及學(xué)業(yè)發(fā)展基礎(chǔ)三個(gè)方向的多個(gè)拓展及校本課程模塊。必修學(xué)分為4學(xué)分，每個(gè)必修模塊為2學(xué)分，每個(gè)學(xué)分需18學(xué)時(shí)，共72學(xué)時(shí)，建議在高一學(xué)習(xí)。每個(gè)選修Ⅰ模塊為2學(xué)分，每個(gè)選修Ⅱ模塊為1-2學(xué)分，同時(shí)開設(shè)多個(gè)選修模塊給學(xué)生更大的選擇空間。

四、課程內(nèi)容

必修由原來的3個(gè)模塊減為2個(gè)模塊，包括《分子與細(xì)胞》和《遺傳與進(jìn)化》，將原來的《穩(wěn)態(tài)與調(diào)節(jié)》變?yōu)檫x修內(nèi)容，選修內(nèi)容增加，選修Ⅱ部分更多的是與生活相聯(lián)系，與學(xué)生今后的生活以及工作關(guān)系更為密切，對(duì)校本課程更加重視，給予很大的自主權(quán)，學(xué)?？梢愿鶕?jù)地方特色及學(xué)校特色開發(fā)課程。新課程標(biāo)準(zhǔn)中的課程內(nèi)容中學(xué)生的選擇機(jī)會(huì)增加，可以根據(jù)自己的愛好選擇不同方向?qū)W習(xí)，充分體現(xiàn)了因材施教的教學(xué)方法，同時(shí)也為學(xué)生今后的工作提供更多的機(jī)遇，注重學(xué)生的素質(zhì)教育和能力發(fā)展。

五、學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)

質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)是依據(jù)生物學(xué)核心素養(yǎng)及必修課程和選修Ⅰ課程學(xué)習(xí)后所表現(xiàn)出的核心素養(yǎng)水平。新的課程標(biāo)準(zhǔn)增加了“學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)”，這改變了課程標(biāo)準(zhǔn)在高中生物學(xué)教師心中的地位，不再是“可有可無”的。教學(xué)工作有了具體的要求，如果不依據(jù)新的課程標(biāo)準(zhǔn)，教師將難以把握重點(diǎn)學(xué)習(xí)內(nèi)容，難以進(jìn)行有效教學(xué)。同樣學(xué)生的學(xué)習(xí)目的更加具體，便于知識(shí)的學(xué)習(xí)和掌握，學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度也會(huì)變得積極。

六、實(shí)施建議

實(shí)施建議部分，分別在教學(xué)與評(píng)價(jià)、學(xué)業(yè)水平測(cè)試與高考命題、教材編寫、地方和學(xué)校實(shí)施課程四個(gè)方面提出了相應(yīng)的重要建議。相比之前的課程標(biāo)準(zhǔn)，在教學(xué)、評(píng)價(jià)、教科書編寫和課程資源的利用與開發(fā)四個(gè)方面提出的實(shí)施建議，在學(xué)業(yè)水平測(cè)試與高考命題上給出了明確建議，注重學(xué)生生物科學(xué)素養(yǎng)的考核，主要圍繞其四個(gè)維度進(jìn)行考核，同時(shí)對(duì)地方與校本課程更加重視。

《2017年普通高中生物學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》更加注重培養(yǎng)學(xué)生的生物科學(xué)素養(yǎng)，培養(yǎng)目標(biāo)具體明確。教師教學(xué)目標(biāo)及學(xué)生的學(xué)習(xí)目的依據(jù)性更強(qiáng)，選修內(nèi)容增加，更能滿足學(xué)生的興趣愛好，同時(shí)為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)，隨著科技高速發(fā)展，社會(huì)每個(gè)成員為適應(yīng)社會(huì)發(fā)展和實(shí)現(xiàn)個(gè)體發(fā)展的需要都必須有終身學(xué)習(xí)的思想。

參考文獻(xiàn)：

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[2]周曉慧. 高中生物課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)施現(xiàn)狀的調(diào)查與對(duì)策建議[D].東北師范大學(xué)，2011.

責(zé)任編輯：孫瑤