新課改下如何提高小學數學課堂教學的有效性

尤小萍

【摘 要】課堂作為學校教學的主要場所，課程的大部分知識學習都是在課堂教學中完成。小學數學作為基礎教育的主要學科，如何提高課堂教學效率是目前教師和學生關注的焦點。本文針對提高小學數學課堂教學效率進行了簡要的探究。

【關鍵詞】小學數學；課堂教學；高效性

前言

為了深化我國教育體制改革，改變傳統的教學模式，形成以學生為主體的教學課堂模式，我國大部分的學校開始實行素質教育，意在提高學生解決問題、分析問題的能力，促進學生交流協作能力和綜合素質的培養。數學教學是教育階段的基礎學科，它主要以鍛煉學生的邏輯思維能力，形成抽象思維為主要教學任務。為了實現這一目標，將傳統的以教師為主體地位的教學模式逐漸向以學生為教學主體的教學模式改變，加強學生綜合素質的培養。本文就提高小學數學課堂教學效率進行了簡要的探討。

一、轉變教學角色

在傳統的小學數學教學課堂中，教師往往作為教學的主體進行教學，但是這樣嚴重忽略了學生在教學過程中的主體地位。教學質量和教學教學效率無法提高的同時也沒有尋找到合適的方法去培養學生的學習能力。為提高課堂教學的效率，教師要轉變課堂教學角色，讓學生成為課堂的主人，教師協助學生，引導學生開展探究性學習。在開展探究性學習的過程中，教師首先要把握住教學的整體結構和教學內容，能在有限的教學時間內融入較多的物力知識，從而提高教學效率。同時在教學過程中，采用符合學生年齡特點和認知特點的教學方式為學生提供學習服務，并且適當的學生留下自主思考的時間，將學生轉變為課堂學習的主體，促使其能充分發揮自主能動性。

二、采用變式訓練提升學生數學思維能力

通過變式訓練能有效的幫助學生拓寬解題思路。學生們在數學題目解析的過程中，通常會使用到數學公式，要么是直接套用公式，要么對公式進行變形或替代，對題目進行解析，以原有題目為基礎，對其進行相應的轉換，通過反復研讀題目，對題目內在的深層含義進行理解，達到解決問題的目的。通過這樣的方式，學生在解題的過程中能深刻的體會到認知到幻化內的不變關聯，認識問題的實質。采用變式訓練的方法除了能發展學生的解題思路以外，還能提高學生的解題能力。同時還能提高教學質量，提高教學效率。教師在進行變式訓練的時候，要注意關注學生的層次性發展，班級學生的學習水平和接受能力不一樣，教師要以此為基礎，展開具有層次性的變式訓練，保證大部分的學生通過變式訓練能提高解題能力。

三、采用多樣化教學手段

為激發學生的學習興趣，提高課堂教學的效率，教師在進行教學的過程中可采用多種的教學方式。若條件允許的話，采用多媒體教學設備開展數學教學活動能更好的促進學生參與到課堂教學中。教師對多媒體的使用要發揮出多媒體教學的優勢，讓學生在不同的教學方式中獲得較多的數學知識。通過豐富多彩的教學方式能較好的將原本抽象的數學概念和知識轉化的更具體、更形象，讓學生在高漲的學習熱情下推動學生對數學學習的興趣，同時提高數學課堂教學的質量和效率，促進學生形成良好的學習習慣，提升學生的思維能力和學習能力?！笆惧e情境”是隨著課程改革的深入產生的一種新的教學方法，它經常被使用在數學課堂教學中。采用“示錯情境”教學方法能讓學生正確、清楚地認識到自己知識體系中的漏洞，能側面的調動學生學習的積極性和主動性，還能在一定程度上增強學生的學習興趣?！笆惧e情境”教學能幫助學生構建正確的知識體系，增強學習效果，它是學生學習新知識，掌握新技能的需要，同樣也是實現新課程改革的需要。

四、以現實實例激發學生的邏輯思維興趣

人類的所有活動都是在思維的指導下完成的，因此邏輯思維與人類有密切的關系，同樣也與人們的日常生活息息相關。作為數學教師，應當充分利用現實生活中的情境和問題來激發學生的思維興趣。興趣是人類認識世界和認識事物的內在動力，同樣是人類求知的源泉。大量的教學實踐證明，興趣有利于激發學生的學習的主觀能動性和積極性，是一切思維和活動的基礎和前提。學生在實際的學習過程中，只有對事物產生了濃厚的學習興趣才會發揮他們的主觀能動性和積極性去探索和研究事物。因此小學的數學教師應該充分抓住學生的這個心理特征，將生活中的實例帶入到日常的教學過程中，在課堂中也應該涉及到與學生實際生活貼近的問題，調動學生學習的積極性，然后再以邏輯思維的方式帶動學生的思維活動，讓學生在問題中通過自我探究和動手等方式，鍛煉和提高他們的邏輯思維能力，同時提高數學課堂的教學質量和教學效率。

五、認真分析教材內容，突出重點和難點

教材作為教師授課的主要依據，同時也是教師與學生進行教學活動的主要紐帶，教師教學質量的判定也可以以教材內容分析依據。小學數學教師為提高課堂教學的質量和效率，必須要認真對教材內容和教材結構進行研究，突出教材中的重點和難點，對教材中的新舊知識進行重新整理，拓展課內知識，促進學生發展思維的形成。教師對教材的深入研究不僅能提升課堂教學的有效性，同時還能促進課堂教學的改革。認真分析教材內容是優化課堂教學質量的關鍵。

六、結束語

完善學生的綜合素質是實現新課改的關鍵，作為小學中階段的數學教師，應該改變傳統的教學觀念，改變傳統教學方法，通過精心設計課程教學，激發學生學數學的興趣，進一步提高小學數學課堂的教學質量和教學效率。

【參考文獻】

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