在體育教學中培養學生創新思維的嘗試

梁澤恢

在素質教育中，如何通過體育教學培養學生的創新思維是非常重要的。長期以來，由于受傳統教學的影響，學生的創新意識在體育教學中得不到激發和重視，教學中教師是主體，學生唯師是從，學生變成了只是負責接受教師訓練的機器而已。長此以往，只重視教師的教而忽視學生的學，忽視了學生思維能力的培養。扼殺了學生求異的意識，導致學生形成了不思考，不提問的壞習慣。造成不少學生不敢對老師講授的問題提出質疑的后果，并因此喪失許多自學的能力。導致了可能成為長期依賴他人思維的低能兒。這樣，培養學生創新思維能力，提高學生綜合素質也就成為空談。

如何在體育教學中培養學生的創新思維和實踐能力呢？我認為：體育課堂是訓練學生創新思維和實踐能力的主戰場；良好和諧的師生關系是造就學生創新思維的基礎；教師創造性的教學是前提條件；選擇激勵學生活動的途徑是培養創新和能力的保證。

一、打破傳統教學常規，把課堂還給學生

傳統的課堂教學束縛了老師，也束縛了學生。因此，要想打破傳統教學常規，給學生一定的時間和空間，讓學生在課堂訓練中自己去發現，自己去掌握學習的規律。教師要以學生為主體，在教學中營造適應學生思維的空間和環境，指導學生在技能訓練的同時，加以激發和引導，開闊學生的思路，讓學生自己能發現學習的規律、動作要點及相應的原理，從而形成主動思維，發現問題的良好學習習慣。這種嘗試也叫“發現法”。

美國心理學家布魯納曾說過：“發現并不限于尋求人類尚未知曉的東西，他還包括用自己的頭腦親自獲得知識的一切方法。”對于學生來說，他們能在活動中發現或解決一切自己未發現的問題都是一種新的創新，都應該加以鼓勵和提倡。比如，在教低年級學生做“向左、右轉”“向后轉”動作時，學生中常會出現轉錯方向的毛病。這種現象的出現，實質上是低年級學生對方位定位不清，這屬自然現象，并非“注意力不集中”或“腦子笨”。對待這個問題，首先要給學生時間和空間的記憶，讓學生在訓練中做好標志（可讓學生卷起一側袖口或在褲腿作標記），便于發現目標定向。然后再喊口令，學生的方向性錯誤就會減少。再如，教學生原地舉手肩上投籃，教師先簡單明了地做示范講解，然后指導學生自己練習，讓學生在練習中思考投籃動作的要點，包括持球的動作，有力的順序，出手角度，出手的指導方向等。通過訓練、思考，自己去發現掌握投球的規律和方法。使用發現法訓練學生創新能力的步驟可以歸納以下幾點：1.選題（如投籃的要點），2.提問（提示引導或鼓勵），3.對比各種因素，4.引導學生作結論或總結學生的新發現。

二、創造民主和諧的學習氛圍，給學生一個選擇的機會

課堂上，我們要善于發揮學生的主體作用，創設和諧的學習氛圍，使學生能在和諧、輕松、愉悅的環境下，提出問題和解決問題，從而獲得知識。這種方法叫選擇問題法。它的特點是以啟發學生思維和培養學生解決問題能力為目的。它的運作采用步驟是：1.選擇問題，2.明確問題，3.尋找線索，4.解決問題。

教師在教學中運用這一方法時，先要做好準備工作，要吃透教材的內容，在實施中要有意識地引導學生提出質疑和解決問題。例如：教原地跳起單手肩上投籃時，有的學生在距離籃圈3—4米的距離跳起時，動作很吃力，總投不到位，心情緊張。面對這種情況，教師要善于創設意境，邊指導邊鼓勵，讓學生按自己喜歡的方式先練習，讓學生感受到其中的樂趣，緩解緊張的情緒。之后向學生提出建議，讓其自己感悟，如詢問是否力量不夠；動作不規則；出手時間是否合適；舉球高度是否合適等，讓學生邊練習邊對照邊思考。經過這一系列的提示，大部分學生都能找出問題存在的原因，確定解決問題的方法。在整個教學過程中，教師要注重引導學生開動腦筋，但不能代替學生做。只有這樣，才能利于促進學生創新思維的發展，有利于學生更快地掌握知識的要領。

三、創設靈活多樣的活動，提供展示自我的平臺

在教學中，為了能讓學生充分的展示自己，激發他們善于思考，勇于創新的精神，教師要創設能讓學生互相質疑的環節，并要制定行之有效的解決問題的方案，這種方法叫反思提問法。實施這種方法，可以打破過去只有老師提問，不許學生反問的被動學習局面。讓學生充分展現自己的個性，發表自己的見解。活動中，師生進行了平等地交流，學生思考問題和答辯問題變得積極主動。既能提高教師的教學水平，也能訓練學生的綜合表達能力，大大增強了學生的自信心。例如：教復習課時，我創設了一下的情景：給學生3—5分鐘時間，兩人一組（圍繞著復習技能的內容），每人向對方提一個問題并回答對方一個問題。然后再抽出幾組的問題和答案向大家宣布，讓大家當評委，之后讓學生現場展示。這種共同質疑，共同解決問題，共同展示交流學習的活動方式，對培養和發展學生的創新思維是一個行之有效的方法，既能加深學生對知識重點的理解和思考，又能推動學生對未知知識的探索和發現，從而在學習中享受學習的樂趣。

教無定法，貴在得法。在實施體育強國的教學活動中，要積極探索，靈活運用，及時反饋，才能把培養學生創新思維的愿景貫穿到體育教學中去，才能更好地為學生將來具有健康的體魄和創新的精神打好基礎。

（惠州市中堂小學，廣東 惠州 516000）