試析如何發揮多媒體在小學數學課堂教學中的作用

譚麗娟

【摘 要】在當前科學技術發展到的新的階段里，關于多媒體在課堂中的應用變得更受人們的關注。目前數學作為對于小學生來說所有科目中最難學習的一門學科，在對于多媒體的應用中還有許多的不足。本文旨在通過對于小學數學教學的分析，來探討多媒體在課堂中的應用。

【關鍵詞】多媒體；小學數學；教學；應用

隨著時代的不斷進步關于借助多媒體的教學活動不斷開展，其中在對于小學數學教學的使用上還沒有完全的形成體系。因此在促進小學數學發展的方面，要求我們加強對于多媒體的使用，以促進小學數學教學的順利進行。

一、小學數學教學

數學作為一門較為古老的學科在中國的開展由來已久，隨著人們觀念的改變，關于數學教學的理念也在不斷的改變，去適應人們提出的新的教學的要求。在目前我國九年義務教育的開展已經普及到各個地區，但在眾多小學開設的課程中數學的發展最為緩慢以下我們來分析小學數學的教學發展慢的原因。

（1）課堂枯燥。關于數學的教學模式，大都是老師講書本上的知識復述一遍，然后將例題進行講解，整個教學的過程中沒有任何的特點。在小學生剛剛踏入校園接觸到的就是這樣枯燥無味的教學方式，會致使學生失去對于學習數學的興趣，最終導致數學教學活動的停滯不前。

（2）師生互動基本為零。在小學的數學課堂上，老師與學生之間在課堂上的溝通基本上為零。對于老師提出的問題，幾乎沒有學生進行解答。再加上當前的老師講解的數學知識生澀難以理解，學生們普遍對于數學產生了厭學的情緒，導致整體數學教學的水平低下。

（3）教具應用不充分。在數學教學的過程中其實可以借鑒的教具有很多，在目前的教育體制之下。基本上在每一個小學的課堂上都安置了新的多媒體的設施，但老師們在日常教學中的應用較少，甚至有的老師并不會使用這種新的教學用具，這在很大的程度上也阻礙了小學數學的發展。

二、多媒體在小學課堂中的應用

數學與多媒體看似二者之間似乎不應該發生關系，但在新的教育理念中數學與多媒體發生了奇妙的化學反應，并在數學教學中占據了重要的作用。

（1）數學模型的構建。在小學數學中有許多的教學模型，老師講解不清又難以還原到最初的教學模型，這在對于讓學生對數學形成一個正確的認識上是極為不利的。而多媒體的應用則可很好地解決這一問題，多媒體是通過電腦系統操作的，通過網絡可以很容易的獲取關于數學模型上的信息，通過將數學模型的構建過程展示給學生來加深學生對于數學模型的認識，從而進一步促進數學教學的發展。

（2）生動有趣的課堂構建。在小學生的眼中總是對于一些陌生的東西充滿了好奇心，從事數學教學工作的人員則可以抓住這一點，利用學生們感興趣的東西來進行舉例，增加老師同學生之間的溝通。通過多媒體在數學教學中的應用，將更多的適合小學生學習觀念的東西引入到小學數學的教學當中，以促進小學數學教學的更好地發展。

（3）充分的利用教具。在義務教育體制下的小學數學教育中，學校會發給學生們許多的課堂上會用到的小的用具。而在目前的小學數學教學中老師們則會選擇性的忽略對于教具的使用，學生得不到關于數學知識的較為直觀的認識，這對于小學數學的教學是十分的不利的。但隨著多媒體在教學中的應用，老師可以通過多媒體將各項教學用具的用處都詳細的展示在學生面前，將學生對于數學的學習熱情，進一步推進小學數學的更好的發展。

（4）注意力難以集中。多媒體的利用自然是有利有弊的，在多媒體逐漸深入到教學活動的開展中。學生們的關注的點似乎發生了偏差，將對于小學數學學習的注意力轉移到多媒體技術的應用上，這是不利于小學數學教學的發展的。甚至有的學生在課后對多媒體進行各種違規的操作，對多媒體設備進行破壞。在目前我國對于多媒體的使用與修復的技術還不是很成熟的今天，多媒體設備的損壞無疑是較為復雜的，不利于小學數學活動的順利開展。

三、關于多媒體在小學數學教學中應用的思考

多媒體設備的應用有利有弊，我們要趨利避害，重點發揮多媒體在教學活動中的促進的作用。針對目前出現的問題，首先，我們要完善利用多媒體進行教學的教學體系，培養具有專業知識的教學人員，將多媒體的應用劃入到正常的教學活動中。然后，我們還要加強對于多媒體工具應用的監管，確保多媒體在教學活動中可以順利的使用以促進小學數學教學的開展。最后，面對未來智能校園的建設，應該更好的提高多媒體的研發技術，將更多的智能化的產品應用到小學的數學教學中。

小學是學生們邁入學習生活的第一步，關于在小學的教學中要更好的引起學生們對于學習的興趣，為以后更高水平的教育打下良好的基礎。多媒體設備的引入，無疑是為小學數學的教學活動增添了一個閃光點，吸引更多的學生去熱愛數學，并進一步的促進了小學數學的發展。綜上所述，多媒體在小學數學教學中的應用是十分有必要的，我們要積極地支持它的發展。

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