對小學(xué)陶藝教學(xué)的反思

達(dá)選冰

【摘 要】陶藝，作為一種土與火的藝術(shù)自古以來就令人神往。開設(shè)陶藝課就是讓學(xué)生在動手的同時學(xué)到一些技能，學(xué)會發(fā)現(xiàn)美創(chuàng)造美。如何能夠讓學(xué)生通過系統(tǒng)的學(xué)習(xí)創(chuàng)作出更加生動有趣的陶藝作品是我們陶藝教學(xué)工作者一直在探討的問題。

【關(guān)鍵詞】興趣；輕技法重創(chuàng)作；合作學(xué)習(xí)；成功感

陶藝這門古老的藝術(shù)在現(xiàn)代美術(shù)教學(xué)中已初步顯示出了她的魅力，學(xué)生們在不斷的實踐中受到了潛移默化的鍛煉。那么陶藝教學(xué)有什么好處呢？怎樣進(jìn)行陶藝教學(xué)呢？

一、讓學(xué)生了解傳統(tǒng)的制陶工藝和悠久的陶藝文化

中國的陶藝曾經(jīng)長期影響著世界陶藝的發(fā)展，但近代卻落伍了，特別是陶藝教育。

為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，我在教學(xué)的前階段，講述了陶器的一些歷史，并且讓學(xué)生們欣賞了大量精美的圖片和陶器實物，了解了陶器的整個生產(chǎn)過程、品種。這樣使兒童更有好奇心和制作的欲望，兒童們渴望用雙手去制作自己喜歡的陶藝作品，去表現(xiàn)心中的世界。

二、用創(chuàng)新觀念來引導(dǎo)陶藝教學(xué)

我們必須要把創(chuàng)新思維融入到陶藝教學(xué)之中去，使其充滿活力。我先引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行泥塑，開始學(xué)生們都有極大的新鮮感，因為孩子們有愛玩泥巴的天性，大家開始隨心所欲地捏一些造型奇特的人物、獸，但是在造型、方法、內(nèi)容上顯得很單調(diào)。學(xué)生和老師都要具有創(chuàng)新精神，特別是老師要起到表率的作用。

我認(rèn)為開展陶藝課是最得夠體現(xiàn)兒童的創(chuàng)新精神的。陶藝課材料簡單是與泥巴打交道，大家的興趣濃可以無拘無束地進(jìn)行豐富的想象，眼睛看，腦子轉(zhuǎn)，心里想，手上做，觀察能力逐漸敏銳，思維能力得到鍛煉。創(chuàng)造能力得到發(fā)揮，欣賞能力得到提高，如此效果，則是其他一些課程難以比擬的。

三、怎樣進(jìn)行陶藝教學(xué)，才能達(dá)到較好的效果提高學(xué)生的素質(zhì)

1.首先是陶藝成形方式和裝飾手法

中國的陶瓷藝術(shù)歷史悠久，各種作品形式，種類層出不窮，品種繁多。那些陶器優(yōu)美的形態(tài)，活潑奔放的紋飾，無不凝聚著先民的智慧和汗水。這些作品使用了許多不同的成型方式，我在本學(xué)期的教學(xué)中主要使用了泥條成形、泥板成形和拉坯成形三種方式教學(xué)。泥條、泥板成形比較方便成形快，變化的形式比較多樣，更活性強(qiáng)。通過實踐學(xué)生們接受得比較快，而且很感興趣，能夠做出自己想做的形象。拉坯成形的難度比較大，只能夠做一些圓形的物體，這種方法在初期教學(xué)主要是嘗試有一定的了解就可以了。

在陶藝成形的方式上我進(jìn)行了泥條和泥板的整合，并且結(jié)合了挖、刻、劃、拉等裝飾手法，大大地拓展了陶藝的表現(xiàn)力度。學(xué)生們通過這些方法能夠做出一些自己喜愛的作品。

并且還結(jié)合兒童的特點待泥坯干了后涂上一些顏色進(jìn)行裝飾。在陶藝課上大家的興趣特別濃厚，雖然說作品不是很精美，但是感到自己也能做一件陶藝作品也十分興奮，我還要求同學(xué)們通過互相評價，展示，介紹來得到進(jìn)一步提高。

另外，還指導(dǎo)學(xué)生們創(chuàng)新用其它方法來裝飾自己的作品，使其更優(yōu)美、精致。

2.在陶藝制作的內(nèi)容上創(chuàng)新，具有兒童特色

在陶藝悠久的歷史長河中，其表現(xiàn)的內(nèi)容十分廣泛，從中無不體現(xiàn)人們對美的追求和向往，在今天，陶藝教學(xué)如何在繼承古代陶器優(yōu)點的基礎(chǔ)上，創(chuàng)造出能充分體現(xiàn)兒童個性的陶藝作品值得我們思考。處于小學(xué)時期的兒童，他們有著強(qiáng)烈的好奇心，喜歡用手盡情地做自己想做的東西，用心去表現(xiàn)自己的夢想。根據(jù)這一年齡段兒童的特點，我們應(yīng)選取他們感興趣的內(nèi)容來激發(fā)他們的創(chuàng)作欲望。

我在陶藝教學(xué)中曾讓學(xué)生說一說自己對什么東西最感興趣，大部分學(xué)生都提到了小動物，卡通形象，動畫片等。這些看似簡單的回答卻啟發(fā)了我。在陶藝教學(xué)中能否可以融入兒童喜歡的卡通動物、人物呢？經(jīng)過我的實踐，卡通形象是兒童最喜歡的一種表現(xiàn)內(nèi)容。它簡煉、夸張、擬人的造型比其他藝術(shù)形式更易理解。關(guān)鍵就在于把以往的平面繪畫通過泥巴塑造成立體的陶藝作品，使其更加生動，進(jìn)一步培養(yǎng)兒童想象力和造型能力。

在陶藝教學(xué)中我還遇到一些難題，有時學(xué)生們總隨心所欲地制作。我利用自己學(xué)習(xí)到的陶藝知識，對兒童進(jìn)行最初階段的啟發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)想并開拓其想象的空間。開始，我示范制作了一些卡通形象，如：小烏龜、兔巴哥、皮卡丘等。來激發(fā)學(xué)生興趣，讓他們了解制作方法。我還事先準(zhǔn)備一些圖片資料給他們欣賞、臨摹，在臨摹過程中還講解了身體比例和基本結(jié)構(gòu)的觀察方法。讓他們在不同的陶藝成形中發(fā)現(xiàn)美的造型，使學(xué)生們在自己制作過程中逐步深化對陶藝的認(rèn)識、理解、潛移默化地掌握陶藝的技能，并在大腦中產(chǎn)生深刻的印象。并讓陶藝通過卡通這種形式使兒童對陶藝產(chǎn)生濃厚的興趣，讓他們覺得“玩泥巴”是一種有趣的游戲。

每個人的興趣、習(xí)慣、個性都不同。讓學(xué)生們在經(jīng)歷了一段示范臨摹之后，兒童掌握了一定技能、技巧。我在下個階段兒童運用創(chuàng)作活動中，鼓勵學(xué)生嘗試自己創(chuàng)作卡通形象，充分體現(xiàn)自己的個性，從而創(chuàng)造出有情感，新穎獨特的陶藝作品。

3.陶藝教學(xué)方法要不斷變化，具有新穎性

（1）利用本土資源，指導(dǎo)學(xué)生們收集一些有關(guān)陶藝方面的資料，拓展他們的知識面。組織了部分學(xué)生去參觀了陶器廠，了解陶器的生產(chǎn)流程，為學(xué)生們介紹陶藝知識。請?zhí)掌髅耖g藝人對學(xué)生們進(jìn)行指導(dǎo)，欣賞優(yōu)秀的陶器實物；讓學(xué)生在輕松愉快中不知不覺地受到熏陶，在健康娛樂的活動中受到激勵，在潛移默化中受到啟迪。使整個陶藝教學(xué)活動寓教于樂，學(xué)生在活動中求知，求美，求樂。

（2）在教學(xué)中要組織開展討論活動，可以把學(xué)生中對陶藝的一些熱點、難點問題交給大家討論。我發(fā)現(xiàn)在討論過程中，學(xué)生的思維十分活躍，提出了大量問題，例如“什么是陶藝？”“怎樣用泥來制作？”“泥坯又如何變成精美的陶藝品？”“如何裝飾自己的作品？”等等。發(fā)動學(xué)生敞開思維，集思廣益，在平等討論中自我解決問題。并且把學(xué)生們搜集到的陶藝方面的資料如“歷史背景，藝術(shù)流派，陶藝的材質(zhì)，工具設(shè)備，工藝過程等內(nèi)容在學(xué)生之間互相交流，教師做適當(dāng)小結(jié)。這樣才能更好地鍛煉學(xué)生，拓展思維。

（3）我們還要走出校門，讓學(xué)生們在實踐中發(fā)展。關(guān)鍵在于把自己的作品通過多種形式展示出去。學(xué)生們看見自己燒制出來的作品都顯得異常興奮。我組織了學(xué)生搞一些小型的展覽；陶藝精品義賣；參加各級比賽等。使他們的學(xué)習(xí)成果得到了充分的肯定，增強(qiáng)了學(xué)生們進(jìn)一步學(xué)習(xí)的信心，還體驗了生活的滋味。

總之，陶藝教學(xué)也是美術(shù)教育的一種形式，通過陶藝教學(xué)來鍛煉學(xué)生手、心、腦的結(jié)合；把學(xué)生們從繁重的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)中解脫出來，真正體現(xiàn)素質(zhì)教育的優(yōu)勢。經(jīng)過我本學(xué)期以來的實踐，我認(rèn)為適當(dāng)?shù)奶账嚱虒W(xué)還是一種比較好的教學(xué)形式。在我們的地方資源中展開陶藝教學(xué)也是很有益的。我們應(yīng)該繼承和發(fā)揚這一地方特色。本文只是我的一些淺薄的看法，我希望陶藝教學(xué)能真正融入到美術(shù)教學(xué)中，使其擁有輝煌的明天。

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