高中化學教學中學生創(chuàng)新意識培養(yǎng)

鄭嘉

【摘 要】隨著素質教育不斷發(fā)展，注重學生創(chuàng)新能力和創(chuàng)新意識的培養(yǎng)已經成為教育發(fā)展的重要方向，素質教育的出發(fā)點不僅是教育模式的不斷提高，也對創(chuàng)新能力要求不斷提高，對于高中化學教學而言，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新和思考能力，將學生培養(yǎng)成具有創(chuàng)新意識的學生，是提高素質教育發(fā)展的主要目標；在科學技術和經濟快速發(fā)展的時代，鼓勵學生激發(fā)創(chuàng)新能力，加強教師對于學生思維培養(yǎng)、創(chuàng)新能力培養(yǎng)的引導，對于高中化學的教學和我國教育的發(fā)展具有重要的意義和作用；本文主要結合當前高中化學的教學現(xiàn)狀進行分析，對高中化學教學中學生的創(chuàng)新能力培養(yǎng)的重要性進行探究，從學生的學習興趣和個人能力等幾個方面研究高中化學教學中存在的問題，并且提出相關的解決措施，加強對學生創(chuàng)新意識和能力培養(yǎng)，希望能夠促進我國教學事業(yè)發(fā)展。

【關鍵詞】高中化學；創(chuàng)新意識；教學策略

高中教學作為我國人才培養(yǎng)的重要階段，對于我國素質教育教學的發(fā)展具有重要的意義，對于高中化學教學而言，為了更好的促進素質教學的改革，加強教學過程中對于學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)和發(fā)展，對于激發(fā)學生的學習興趣，促進學生的全面能力發(fā)展具有重要的意義和作用；隨著素質教學模式的推廣，傳統(tǒng)的教學模式已經缺乏效率性，不能夠有效的幫助學生提高成績，獲取知識，特別是對于高中化學教學而言，需要將實驗操作作為高中化學教學的重要組成部分，通過有效的化學實驗操作，培養(yǎng)學生的動手能力和實踐操作能力，在實踐操作的過程中激發(fā)學生的興趣和愛好，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力和分析能力。創(chuàng)新能力作為當下時代最珍貴的學習品質，對于社會科技和社會經濟的發(fā)展具有積極的推動作用，社會需要創(chuàng)新型人才，因此在高中化學教學注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力，提高學生的思維分析能力和理解能力對于未來教育的發(fā)展具有重要的意義。

1高中化學教學中培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力的重要性

在社會科技和經濟快速發(fā)展的當下，創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力逐漸成為當下社會最為寶貴的個人品質，創(chuàng)新能力通常指運用所學的基礎理論知識和能力，在生產實踐和從事領域不斷的激發(fā)思維，根據實際的要求和工藝需求提出具有獨特價值的方法和技術，這種新的思想、新的方法以及新的能力都能夠促進社會的發(fā)展，對于時代發(fā)展具有重要的意義；對于高中化學教學而言，高中化學教學是學生成長和發(fā)展的重要階段，對一個人的未來發(fā)展具有重要的意義，隨著素質教育的不斷發(fā)展，提高高中化學教學過程中引導學生掌握新的能力和思維的要求，開闊學生的視野，培養(yǎng)學生獨立思考和分析問題的能力，為解決實際中問題做好基礎成為高中化學教學中的重要的教學任務。在素質教學的不斷發(fā)展中，加強對于學生創(chuàng)新意識的培養(yǎng)具有重要的意義，首先，創(chuàng)新思維能夠積極的引導學生增加對事物的分析興趣，在激發(fā)學生的學習興趣的同時提升學生的綜合能力；其次，創(chuàng)新能力有效的將學生思維從傳統(tǒng)的學習模式中解放出來，提高學習效率；最后，注重對于高中化學中學生創(chuàng)新意識的培養(yǎng)，能夠更好的促進素質教育教學的發(fā)展進程，有助于學生實踐能力和分析能力的培養(yǎng)，對于未來的個人發(fā)展具有重要的意義。

2高中化學教學中創(chuàng)新能力培養(yǎng)存在的問題

2.1學生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的重視程度較低

在傳統(tǒng)的教學模式的影響下，高中化學的教學過程缺乏趣味性，教學過程忽視對于學生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的意識，不能夠盡可能的激發(fā)學生的思維能力和創(chuàng)新意識，很多學校的教學模式都是陳舊的領讀式的教學方式，教師對所講知識進行單一的羅列，學生在實際的學習過程中缺乏學習興趣和學習動力，缺乏對教學知識進行深入的理解，在枯燥的學習氛圍中，學生的學習興趣較低，思維相對較為僵化，導致學生的實踐能力和思維分析能力較差。

2.2學生創(chuàng)新能力培養(yǎng)模式不完善

在大多數的高中化學教學課程中，實驗教學雖然是整個教學過程中不可或缺的重要組成部分，而且高中化學實驗課程也是培養(yǎng)學生動手能力和分析能力的重要環(huán)節(jié)，對于培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力和分析能力具有重要的促進作用，但是在傳統(tǒng)的教學模式的影響下，很多學校為了縮減教學課程，降低教學經費投入，缺乏相關的實驗操作器材，會盡可能的對實驗性教學課程進行縮減，實驗課程的缺失導致學生無法切實的體會實驗過程中的教學，嚴重限制了學生創(chuàng)新能力和創(chuàng)新意識的培養(yǎng)。

3提高高中化學創(chuàng)新能力培養(yǎng)的措施和途徑

高中化學教學處于學生的個人成長的關鍵時期，對于學生未來人生的發(fā)展方向具有重要的意義，隨著素質教育的改革，加強高中教學的素質化發(fā)展，提高學生的創(chuàng)新能力和創(chuàng)新意識成為人才培養(yǎng)的重要方面，通過科學、高效的教學方法加強對于學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，不僅能夠激發(fā)學生的學習興趣，幫助學生更好的提升綜合能力，促使學生擁有更大的發(fā)展空間，而且能夠幫助老師構建一個高效的學習環(huán)境，提高學生的發(fā)展?jié)摿哂兄匾囊饬x和作用。

3.1從思維意識角度提高學生的創(chuàng)新能力

化學課程屬于理工類的教學范疇，學習過程強調思維能力的分析和理解，特別是對于學生創(chuàng)新能力和創(chuàng)新思維具有較高的要求，對于高中化學教學過程而言，為了有效的提高學生的創(chuàng)新意識，教學老師要從以下幾個方面出發(fā)：首先，積極的注重素質教學模式，從學生的思維能力和思維意識的角度進行知識教學；其次，注重對學生實踐操作能力的培養(yǎng)和觀察能力的培養(yǎng)，通過實驗教學中的不斷引導，激發(fā)學生的創(chuàng)新能力和創(chuàng)新意識，更好的提高學生的綜合能力和綜合素質；最后，教學過程積極注重實驗課程的講解和分析，幫助學生更好的理解實驗操作中的相關知識，端正學生的學習態(tài)度的同時培養(yǎng)實際分析問題的能力。

3.2提高教學實驗的教學地位

化學教學中有很多知識體系與實驗有密切聯(lián)系，為了更好的幫助學生分析理解化學反應之間的原理，教學過程中要積極注重化學實驗的地位，在化學實驗中引導學生去分析和理解反應過程；實驗操作的過程就是對學生思維能力和創(chuàng)新思維的培養(yǎng)過程，在化學教學過程中，教學老師要通過基礎的實驗操作幫助學生建立學習的興趣，逐漸的提高學生學習興趣的同時幫助學生積累實踐技能，從而為相關的實驗創(chuàng)新做好基礎工作。

加強高中化學實踐操作技能，提高學生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力對于素質教育的發(fā)展具有重要的意義和作用；在高中化學中注重學生創(chuàng)新思維能力的培養(yǎng)能夠有效的激發(fā)學生的思維能力和創(chuàng)新能力，對于未來人才的培養(yǎng)具有重要的意義和作用；本文主要對高中化學創(chuàng)新思維能力的培養(yǎng)進行分析，希望能夠對我國教育教學發(fā)展做出一定貢獻。

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