淺析物理教學中如何應用多媒體技術打造高效課堂

張鵬飛

摘 要：物理教學與多媒體技術結合，為了能夠打造高效課堂在制作課件時應把PPT與WPS、FLASH、KK錄像機、多功能展臺進行合理結合，只有這樣才能使課堂教學更高效。

關鍵詞：物理教學；多媒體技術；高效課堂

現在是信息技術十分發達的時代，我們的物理教育也與時俱進，進行轟轟烈烈的新課改已經很多年了，回頭看看我們的課堂也發生了翻天覆地的變化，由傳統的“填鴨式”教育，轉變為以學生為主教師為輔的學習模式，為了能夠調動學生學習的主動性，我們在課堂上的教學手段也實現多元化，如利用PPT、WPS、Flash、KK錄像機等軟件及多功能視頻展臺，把枯燥乏味的物理課堂轉變為有趣生動的物理課堂。為了能夠實現高效課堂，我們要把握好多媒體技術在物理教學中的應用，多媒體技術作為物理教學中的一部分，下面我把在教學過程中積累的實踐經驗簡單介紹

一下。

一、PPT與WPS表格軟件相結合

我們在講解物理《必修一》第二章第一節《實驗探究小車速度隨時間變化規律》時，除了準備必要的實驗器材外，我們可以利用PPT將實驗步驟展現到大屏幕上，可以幫助老師更好地節省板書時間，同時也方便學生更好地觀看，這個實驗涉及最后數據處理需要我們繪制出速度時間圖象，老師可以在演示完實驗后，在整理數據時如果我們能夠運用WPS軟件工作簿在某一列的單元格中依次輸入測量時間，在相鄰的一列輸入對應的速度值。用鼠標選中這些數據，按照“插入”中的“圖表”的提示就能一步步得到所需的圖像。操作過程中WPS要求確定“圖表類型”，這時可以選擇“平滑散點圖”，還會出現“添加趨勢線”的對話框，里面也有一個對話框，里面也有一個“類型”標簽，其中有幾種可選擇的函數。由于我們這個實驗的數據幾乎分布在一條直線上，所以應該選擇“線性”類型。這樣我們就可以通過WPS軟件自動完成速度時間圖象，也可以把學生測量的數據，讓學生自己按著要求輸入，也能很快地建立速度時間關系圖像。以此類推我們在遇到圖像實驗時完全可以仿照本節課進行設計，這樣我們能達到高效的目的。

二、PPT與FLASH動畫軟件相結合

在我們講課過程中如果能夠把那些動態問題用FLASH動畫展示出來，會使物理問題更加形象生動，如在講解物理選修《3-1》第二章第二節《電動勢》時我們可以動手利用FLASH軟件制作電源工作的小動畫，把電源的作用更直觀地體現在學生面前，使很抽象復雜的化學反應工作過程能夠變得直觀簡單并且輕松地被學生接受，同時還會增加學生學習興趣，再如我們講《磁場》左右手定則時，學生有時就會搞混。這個時候我們若能在講課時利用FLASH軟件制作出小動畫使學生能夠分清拇指、四指及手掌的作用，學生在認知上會更容易接受，還有很多這樣的例子我們要善于發掘，不能一成不變地、單一地制作幾張幻燈片，就把課講了，實際上如果那樣的話，與我們在課改以前照本宣科的講解也沒什么不同，沒能調動學生積極參與到課堂，并且成為學習的主題，更不要說高效課堂了。

三、PPT與KK錄像機軟件相結合

為了提高課堂效率，現在我們流行翻轉課堂與微課教學，在制作微課過程中，有的老師使用手機拍攝或錄像機錄課，我們也可以利用KK錄像機軟件直接通過電腦進行錄課，我們可以先在網站搜索KK錄像機抓屏軟件，下載并安裝，在錄制微課前我們可以先制作一個簡單的PPT課件把要講述的問題展現在上面，通過KK錄像機我們一邊講解一邊播放PPT課件這樣錄制微課效果會更好，我們的微課時間不要太長，一般五到十分鐘最佳，在錄制的時候我們可以自己找一個安靜的地方錄制，這樣效果會更好，微課便于我們的學生在家里通過網絡進行網絡學習，在學習過程中把那些不懂的知識通過微課可以重復學習，也可以利用微課在課后把課前預習錄下去，學生可以在家通過看微課，提前學習，這樣在課堂上我們的效率才能提高，才能打造高效課堂。

四、PPT與視頻展臺相結合

我們在講課時經常需要進行演示實驗，但是在大的教室內效果不好，因為后面的同學觀看效果不好，我們在制作課件時應考慮到這點，這時我們應當把我們的多功能視頻展臺利用上，這樣只需要我們把視頻開關切換到視頻展臺上就行了，我們在展臺上可以進行演示實驗，這時在大屏幕上就可以把我們的演示實驗播放給全體同學，使我們的實驗效果會更好，我們的課堂效率也能得到提高。

以上是我在教學實踐中，總結的一些經驗，還有很多不足之處，希望大家見諒，我還會繼續努力爭取取得更大的進步。

參考文獻：

尹桂芝.淺議物理課堂教學中的問題設計方法[J].職業教育研究，2004（10）.