淺談發展初中生數學思維的重要性

彭珊

摘 要：隨著社會的發展，教育也在不斷改革，朝著更適合學生、更能使學生進步的方向發展。教師作為人類靈魂的工程師，在教育方面有著重大的責任，在我國新形勢的教育下，老師扮演著很重要的角色。我國的教育形式不斷創新，數學能很好地培養學生的思維能力，也是人們生活的基礎，而對于初中生，數學這一學科顯得尤為重要，所以談談發展初中生數學思維的重要性。

關鍵詞：初中生；數學課堂；數學思維

一、我國當前教育下初中生的數學課堂

雖然我國的教育在不斷的創新，但是我國多年來傳統教育的理念已根深蒂固，所以要想改變人們的慣性思維，讓人們接受新型的教育，還需要做出很多努力。在我國現在的初中生課堂上，枯燥占據了學生的主要思想。數學不僅使學生頭疼，甚至常常會使老師頭疼。因為數學本身并不是很有趣的一門學科，它不像語文一樣讓人有很多想象的空間，甚至語文課上聽著故事就能學到要學習的知識。數學以枯燥為代名詞深深地駐扎在學生的心里。而且初中生的心理也非常特別，這個年齡段的學生正處于青春期，

希望尋求一些刺激的事物，而數學的枯燥顯然使他們提不起興趣。在我國現有的數學課堂上，老師按照固有的思維給學生講述著他們并不能完全理解的題目和公式，而學生在自己的座位上聽不懂老師所講的知識，開小差，有看小說的、有畫畫的，甚至還有竊竊私語的。一些學生可能會放棄數學這一學科，我國初中生的數學課堂現狀令人堪憂。

二、數學思維對初中生的重要性

從小學到大學甚至碩士和博士，數學的學習一直在延續，而數學的學習給人們帶來了很大的好處。數學可以培養人的邏輯性思維，能夠讓人變得理性。有的人認為數學很有趣，比如祖沖之，他能在數學中找到無窮的樂趣。而初中生對數學給人們帶來的好處還沒有很深的理解，這就需要老師來引導他們發掘其中的奧

秘。初中生是一個特殊的群體，初中是學生的思維養成時期，而數學這一個學科是幫助初中生養成思維的重要部分。數學思維有助于學生養成良好的學習方法，對學生以后的學習會有很大的幫

助。同樣，如果在初中這一關鍵時期，學生沒有養成良好的數學思維，這將在他們以后的學習和生活中是一個短板，很難去彌補。就像小樹苗在成長的時期沒有固定方向，等小樹定型以后再讓他回到正確的方向是很難的一件事。初中生數學課堂的教育是培養學生數學思維的重要途徑。

三、初中生數學思維的養成方法

初中數學課堂一般很死板，要想養成初中生的數學思維，必須摒棄舊的不合時宜的傳統教學理念。數學課在老師的改變下也可以變得活躍起來，老師的目的是授之以漁而不是授之以魚。在數學課上，要想讓學生集中注意力聽課，就要吸引學生的注意了，而枯燥的公式和題目自然做不到這些，所以老師可以用一些方法來改變這種局面。比如，老師在備課的時候可以適當地準備一些延伸的資料，而不是只顧完成教學任務，老師可以在課堂上講一些關于數學方面的小故事，可以是某一個名人的故事，也可以是某一個公式名字的由來，這些都能讓學生提起興趣。老師還可以在課堂上跟學生做游戲，比如出一個題目看誰能先回答出來，就給他相應的獎勵，因為青春期的學生都很喜歡表現自己，希望自己能夠讓所有的人注意到，老師就可以利用學生的這種心理讓學生的學習更上一層樓。我認為，改善老師和學生的關系對學生數學的學習以及數學思維的養成有很大的影響。在我國的傳統教育下，老師是學生尊重的圣人，是神圣不可侵犯的，然而這種理念讓學生不敢接近老師，甚至產生一種懼怕的心理，以至于不敢問老師題，不敢提出自己的疑問，跟老師意見不相同的時候不敢大膽地說出來。如果老師能和學生成為朋友，這些問題都能迎刃而解，這就需要老師做出努力。老師應該放低自己的姿態，真正跟學生成為朋友，及時去了解學生的內心，用平等的態度來對待每一個學生。當老師和學生成為朋友之后，初中生會經常向老師請教自己在學習中遇到的問題，或者給老師提出一些好的建議，這樣能使數學課堂更加愉快。

要想養成學生的數學思維，就要培養學生的知識觀念素養，培養學生的科學語言素養，培養學生的個性品質素養。教師要經常鼓勵學生大膽想象，遇到難題時要讓學生自己去思考，同時給學生適當的指點，這對學生數學思維的養成會有很大的幫助。讓學生對數學產生興趣就要讓他們發現其中的奧妙，在數學課堂上感受快樂。興趣是最好的老師。快樂的學習數學應該是老師的最終目的。初中生不同于其他學生，老師要發現初中生的特質，才能根據他們獨特的學習根據自己的所學選擇合適的教學方法。

參考文獻：

[1]李秉德，李定仁.教學論[M].人民教育出版社，1998.

[2]吳文侃.比較教學論[M].人民教育出版社，1999.