如何打造初中數學高效課堂

張燕

摘 要 為了更好地進行學生的素質教育，國家教育部門結合實際教學水平進行了新課程教學改革。在初中數學教學中，教師應通過一系列的方法培養學生的數學技能及方法，創造數學教學高效課堂，以達到數學課程的教學目標。

關鍵詞 創造 初中 數學 高效課堂

中圖分類號：G633.6 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2017）10-0041-02

數學教師在實際的教學過程中，應結合新課程教學改革的要求，樹立全新的教學理念，創造性地使用數學教材，采取切實可行的方法來完成數學教學目標，并重視學生參與教學實踐活動的積極性，從而為進一步提高學生的數學能力奠定良好的基礎。

一、創造初中數學教學高效課堂的前提條件去培養學生學習數學的興趣

在實際的教學活動中，數學課堂是師生活動的一種重要形式，它是教與學的基本組織方式，是學生獲得數學知識及鍛煉數學能力最重要的途徑之一。但是由于傳統“填鴨式”的教學方法的影響，學生完全被動地接受知識，數學教學的課堂效率非常低。隨著新課程改革進程的推進，數學教師只有積極探究有效的教學方法，構建初中數學教學的高效課堂，才能改善以往初中數學教學中存在的問題，不斷地提高學生的數學能力。數學是一門最基本的自然學科，由于這個學科本身就具有一定的特殊性，這個學科的知識相對抽象，難以理解，學生在學習的過程中往往由于難以接受數學知識的難度，表現出反感、抵觸的現象。為了進一步改善這種現象，培養學生學習數學的興趣，成為至關重要的事。現代社會是快速發展的信息化時代，社會經濟的發展對高素質人才的需求逐漸增加。在數學課堂教學活動中，數學教師應積極地引導學生認識數學知識的應用價值，并在數學教學課堂中培養學生的邏輯思維能力、創新思維能力，為將來學生參與社會工作奠定基礎。

二、明確數學教學目的，構建高效的數學課堂教學模式

數學教師應認真地在數學課堂教學中總結學生學習中存在的問題，利用專業能力積極地探究有效的數學教學方法。通過改進數學教學方法，改善數學課堂教學中存在的問題，不斷提高數學課堂教學的效率，使學生能積極地發揮主觀能動性進行學習。在數學課堂教學中改進數學教學方法，要及時關注學生的學習狀況及對改進教學方法的意見與建議。其次，數學教師也可以根據數學教材的內容，選擇活潑生動、貼近學生生活的教學方法，引起學生的情感共鳴，使學生對數學知識產生強烈的求知欲，從而促使學生積極地參與數學課堂教學活動。學生只有在數學教師的指導下，才能依靠自身自主學習的能力，主動構建數學知識網絡。劃分學習小組與討論小組，實現了學生以小組討論的方式進行學習，并逐漸提高了學習的效率。但是為了避免劃分的學習小組與討論小組在探究學習中存在問題，加強學習小組的有效管理，成為數學教師必須思考的重要問題之一。創造初中數學教學高效課堂，需要教師及學生的共同努力才能實現。在初中數學課堂教學中，建立健全有效的激勵與評價機制，對于完善小組合作學習的方式也十分有益。建立健全有效的激勵與評價機制，使學生在小組內形成幫差優扶的學習習慣，數學教師可以針對學生的表現，進行合理的獎懲。

三、改變教師教育觀念，正確評價每一個學生

新課程要求學生全體、全程和全身心地參與教與學活動，學生的情緒狀態要關注，老師要激發學生的學習興趣和動機，學生要以飽滿的精神狀態投入學習之中，并能自我調節和控制學習情緒，對學習能保持較長的注意，要具有好奇心和強烈的求知欲。 要促進學生自主學習能力的形成，創設良好的自主學習環境至關重要。在教學中，教師要根據學生的年齡特征、知識經驗、能力水平和認知規律等實際情況，為學生提供豐富的背景材料，從學生喜聞樂見的實物、實情、實例入手，創設生動、有趣、有味的問題情境，使學生產生疑問，激發其探索的欲望，取得“激其情，引其疑，促其思”的效果，同時要關注學生學習情緒，營造平等、寬松、和諧的課堂氛圍。練習是初中數學課堂教學的一個重要組成部分，它不僅有助于學生對知識的理解，鞏固形成熟練的技能和技巧，而且對學生智力發展和能力提高起著重要作用。教師需要做的是精心設計作業、創新作業批改方式、減少學生重復、機械、無效的作業。教師精心地設計具有針對性、層次性、選擇性、實踐性和開放性作業，創新作業批改形式，發揮作業批改中學生的主體參與作用，師生心靈交流的激勵性作用，作業及時評價，促進學生不斷改進和發展的作用。

總之，初中數學作為一門基礎教育學科，對于培養學生的數學思維能力、創新能力等方面，都具有非常重要的影響。創造高效的數學教學課堂，需要教師和學生共同努力，教師和學生作為課堂教學活動的參與主體，只有師生之間的積極互動，才能創造融洽的教學氛圍，促使學生發揮主觀能動性進行學習。

參考文獻：

[1]何亞男.初中高效數學課堂探索[J].佳木斯教育學院學報，2012，（07）.

[2]王明哲.初中數學創新性課堂教學模式初探[J].教育實踐與研究，2001，（10）.