對“立德樹人”思想政治教育工作的思考

【摘 要】 本文闡述了立德樹人在當下的重要意義，分析了立德樹人的迫切性與可行性，并以立德樹人為根本提出了推進思想政治教育工作的對策建議：立德樹人對高校思想政治教育工作具有深遠的意義，在思想政治教育工作中必須堅持一定的教育原則；立德樹人必須貫穿于教育教學全過程，并把立德樹人作為中心環節，做到全程育人、全方位育人；立德樹人必須加強學生的理想信念教育。

【關鍵詞】 立德樹人；思想政治教育；德性

黨的十八大從國家、社會和公民三個層面概括了社會主義核心價值觀的價值目標、價值取向和價值準則，要求積極培育和踐行社會主義核心價值觀，這是對國民精神家園重構的呼喚，也是國民精神家園扭曲現實的反映和折射。立德樹人是提升中國社會道德的必由之路，這樣才能使人堅守良知，恪盡責任。因此，“國家高度重視社會主義核心價值體系的培育、踐行，實質是要求培育人的良好道德，在教育過程中通過立德樹人達到培育合格的社會主義公民。”[1]對于學校這一有系統、有計劃、有組織培養人的專門機構，用什么樣的內容、通過什么方式、堅持什么原則進行立德樹人具有非常重要的現實意義和價值。

一、立德樹人在當下的重要意義

1、立德樹人是教育的根本任務

黨的十八大指出，“堅持教育為社會主義現代化建設服務、為人民服務，把立德樹人作為教育的根本任務，培養德智體美全面發展的社會主義建設者和接班人。”[2]立德樹人關系到培養什么人、人的發展、以及教育目的等一系列重要問題，更是關系到教育事業的發展甚至是黨和國家的前途命運。“2016年12月7日至8日在北京召開的全國高校思想政治工作會議上，中共中央總書記習近平強調要堅持把立德樹人作為中心環節，把思想政治工作貫穿教育教學全過程，實現全程育人、全方位育人，努力開創我國高等教育事業發展新局面。”[3]因此，必須加強和改進高校思想政治教育工作。

要落實立德樹人這一根本任務，必須弘揚社會主義核心價值觀。立德樹人作為教育的根本任務，必然關注人的全程發展、全面發展、和諧發展、持續發展和終身發展。

2、立德樹人是人性的回歸，是對真、善的追求

在很多人性善良缺失的事件中，作為旁觀者我們會痛心疾首；但是假若成為參與者，我們又會怎樣？在社會道德底線失守、人性泯滅、良心喪失、誠信缺乏的環境中，人性冷漠像病毒一樣蔓延并感染人們原本善良的心靈。人們的正義感搖晃不已，責任心在社會道德水準下滑的背景下漸行漸遠。“真”就是要求人們要真誠待人，不要虛心假意，更不能存心不良。“善”就是要求人們不但不要做有損于他人利益的事，而且還要多做有利于他人及社會的事。

3、立德樹人是人的可持續發展的要求，是對可持續發展戰略的堅持

可持續發展的核心思想要求健康的社會發展應建立在生態可持續發展、社會公正和人民積極參與自身發展決策的基礎上，其包含兩個基本要素或兩個關鍵組成部分：“需要”和對需要的“限制”。決定兩個要素的關鍵性因素是普遍提供可持續生存的基本條件，如衛生、教育、水和新鮮空氣，保護和滿足人民最基本的需求。

二、立德樹人的迫切性與可行性

當前社會正處于轉型時期，對青少年的健康成長構成了巨大的挑戰，必須予以關注。青少年是祖國的未來和民族的希望，但由于時代的變遷以及社會功利化等多方面的影響，導致青少年主流價值觀迷失、道德冷漠、成“人”不足等一系列道德問題。立德樹人作為教育的時代主題，必須回應時代挑戰。

1、德性缺失的表現

誠信缺失已成為嚴重的社會現象，主要體現在以下三個方面。

第一，個人信息透露。據《南方都市報》報道，“2016年10月19日，深圳展開大規模的集中打擊整治騷擾信息專項行動，警方在9家公司現場搜出超過100萬條的公民個人信息，其中有精確的個人身份、職業、房產、車輛甚至銀行存款信息。”[4]個人私人信息的泄露嚴重影響了人們的正常生活。更為嚴重的是，信息透露給非法集團用于詐騙，將會導致惡劣的刑事案件。同時，大學生因被騙學費猝死、自殺等惡性電信詐騙案具有很大的負面影響。

第二，假冒偽劣產品傷害大眾身心健康，導致國內出現一味追求國外產品的趨勢。假冒偽劣產品直接關系到人民群眾的生命健康和生產生活安全，導致生活水平的降低，是對社會和國家的失信。

第三，誠信缺失從社會生活滲透到學校生活中，嚴重影響了當代學生的素養。誠信素養缺失、失信行為的頻發是當前大學生中普遍存在的現象，如國家級考試作弊均被多次曝光，平時作業和普通考試的誠信度可想而知。誠實守信是為人處世的基本要求，為此人社部公布了《公務員考試錄用違紀違規行為處理辦法》，其中加大了對考試作弊行為的懲處力度，“報考者如果有串通作弊或者參與有組織作弊等特別嚴重的違紀違規行為，將永遠不允許進入公務員隊伍。”[5]國家層面對考試誠信的高度重視迫切要求學校必須加強德性教育，培養學生的誠信素養、誠信認同感，促使學生自覺踐行誠信行為。

2、德性之感恩之心的缺失

感恩是中華民族的傳統美德，是善良人性的反映，是最基本的道德準則。感恩意識絕不是簡單對他人的回報，更是一種責任意識、自立意識、自尊意識和追求一種人生成就的精神境界。在教育事業中，不管是國家的教育制度層面、教育理念層面還是教育的實際工作都要求教育者給予學生關愛。作為老師，學生生病了給予極大的關懷和關心，然而，學生表現出來的冷漠、冷淡甚至毫無感恩之心讓人唏噓。感恩之心的缺失，是人的良好德性的缺失。當今社會感恩缺失問題日益突出嚴重，感恩這個詞正慢慢淡出人們的視野。感恩缺失更大的威脅在于人們對善舉變得冷淡，對善良變得麻木，失去對善行（心）的敬佩之心。因此，培養具有德性的人，就是要培養具有感恩意識并常懷感恩之心的人。

3、德性缺失的現狀迫切需要德性的回歸

反觀當下德性缺失的現實，反映了殘酷社會的一面。教育活動是一種道德實踐，道德性是教育的價值始點，對道德性的本真認知是教育道德性的重要內容，需要喚醒人們自覺的德性意識。德性的冷漠與缺失，對社會的諸多方面造成了巨大危害。我國正經歷從“熟人社會”向“陌生人社會”轉型，重建道德高地已成為社會和教育的重大課題，關乎全民族的前途命運及國家的長治久安。因此在這種情況下，黨中央提出了“社會正能量”這一概念。完成黨的十八大提出的目標任務，實現“中國夢”，迫切需要激發社會正能量。而發揮社會正能量就是要求德性的回歸，要求實現教育的根本任務即“立德樹人”來激發正能量。

三、以立德樹人為根本推進思想政治教育工作的對策建議

1、立德樹人對高校思想政治教育工作具有深遠的意義，教育的最高目的是培養具有道德自律的人

（1）教育性教學原則。這要求在教學的過程中融入教育性的內容，是把育才和育人結合在一起的原則。德國偉大的教育家赫爾巴特在《普通教育學》中提出了教育的目的之一在于培養具有德性的人，育人是教育的根本，教育的最高目的是培養具有道德自律的人。因此，任何教學過程都必須結合德性的發展為主要目的進行。

（2）及時反饋原則。由于學生的三觀正處于形成時期，貫徹這一原則的基本要求是：對學生的德性理念和行為進行及時的反饋。學生通過教師的評價可以獲得相應的反饋信息，通過對已有“認知圖式”的重構來恰當地調節和了解自己的行為。同時，通過及時反饋可以培養學生自我反饋和調節的能力，提高學生德性認知和實踐的主動性。

（3）榜樣原則，發揮教師的示范作用。學生的身心都處于可塑期，正能量的榜樣具有無窮的影響力。學校的思政和德育工作是社會主義核心價值體系建設中不可分割的一部分，教育好壞的根本在于教師，因此立德先立師，樹人必須先正己。發揮教師的榜樣作用從而對學生進行正面教育，最核心的是要有德才兼備、以德為先的師資。教師必須以德修身，才能更好地成為學生德性成長的指導者和引領者，才能促進學生學會感恩、學會自律。立德樹人要求引導青年學生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀和榮辱觀，培養德智體美全面發展、身心和諧的人。要做到這一點，教師要終身學習，發揮教師的模范作用。

2、立德樹人必須貫穿于教育教學全過程，并把立德樹人作為中心環節，做到全程育人、全方位育人。

立德樹人作為思想政治教育的中心環節，必須高度重視人的全面發展之德性發展。《國家中長期教育改革和發展規劃綱要》中明確指出，堅持以人為本，就要堅持德育為先、立德樹人。立德樹人是思想政治教育的中心工作，這是堅持和發展中國特色社會主義的核心所在。

全程育人是指在學校這一教學機構中重視學生生活、學習、閑暇時間的德性教育。學生在學校學習有時間性和限制性，在這段短暫卻舉足輕重的時間中，必須全程關注學生的發展。這一過程中獲得的所有知識對學生各方面的成長具有決定性的意義，這段時間形成的習慣、思維和信念在其一生中均具有定勢和決定作用。

思想政治工作中的全方位育人，要以學生為主體，真正貼近學生實際生活。這不僅需要利用好課堂教學這一顯性教育，同時應重視校園文化活動對思想政治教育的隱性教育功能，使思想政治教育更具有親和力和針對性，讓顯性教育與隱性教育二者密切配合，最終達到思想政治教育的全方位作用，更有效地達到思想政治教育工作及實現立德樹人的目的。

3、立德樹人必須加強學生的理想信念教育

加強理想信念教育，就是要從根本上解決思想問題，傳播正能量。理想信念教育是思想建設的核心和“靈魂”，它從總體上描繪了社會經濟、政治、文化、日常生活等多方面的理想狀態。對事物的認同和追求是一種理想，需要堅定的信念。理想信念教育的本質是愛國主義的情感教育，需要運用潛移默化的方式滲透到學生的日常生活和學習中。我們必須從黨和國家的需要出發，自覺以個人利益服從黨和人民的利益，以追求實現黨和國家利益為最高目標。為此，要充分利用現代信息技術手段和各種傳媒渠道，傳播正能量，弘揚理想信念教育的主旋律。

總之，要實現中國夢就必須培養踐行社會主義核心價值體系的人，這樣的人就是具有德性的人。立德樹人要求用社會主義核心價值體系即敬業、誠信、友善等來塑造社會主義的建設者和接班人。立德樹人下的思想政治教育工作必須堅持教育性教學、及時反饋和榜樣原則，同時必須貫穿教育教學全過程，做到全程育人和全方位育人，作為教育的根本任務才能完成，才能培養全面和諧發展的人。

【參考文獻】

[1] http：//news.qq.com/a/20140212/010532.htm.

[2] http：//news.gmw.cn/2015-07/24/content_ 16403627.htm.

[3] http：//news.sina.com.cn/o/2016-12-13/doc-ifxypizk0357409.shtml.

[4] http：//www.oeeee.com/html/201610/26/426238.html.

[5] http：//rizhao.dzwww.com/rzxw/201610/t20161010_14997297.html.

[6] 赫爾巴特著.李尚衛譯.普通教育學[M].北京：北京師范大學出版社，2010.2.

【作者簡介】

楊小旭（1985.3-）女，漢族，貴州綏陽人，碩士研究生，講師，研究方向：學生思想政治教育.