教師在學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)中的作用

陸梅娟

摘 要： 在社會(huì)經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展的背景下，社會(huì)對(duì)人才的需求也在不斷增大。簡(jiǎn)單的教學(xué)活動(dòng)已經(jīng)難以滿足學(xué)生個(gè)性化發(fā)展的需求。并且隨著學(xué)生主體意識(shí)、參與意識(shí)、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)的逐漸提高，大多數(shù)學(xué)生開(kāi)始根據(jù)自己的喜好和所學(xué)專(zhuān)業(yè)積極主動(dòng)的參與到各類(lèi)活動(dòng)中，希望能夠豐富自身生活，促進(jìn)自身發(fā)展?；诖耍鞣N各樣的學(xué)生社團(tuán)得以建立，而按照組成和性質(zhì)又可以將學(xué)生社團(tuán)分成不同類(lèi)型。本文在分析學(xué)生管理模式和學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)作用的基礎(chǔ)上，探究了教師在學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)中的作用。

關(guān)鍵詞：教師 學(xué)生 社團(tuán)活動(dòng) 作用

中圖分類(lèi)號(hào)：G712 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1003-9082（2017）01-0230-02

在教育教學(xué)中，學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)作為課堂教育的延伸和補(bǔ)充，以其實(shí)踐性和社會(huì)性在人才培養(yǎng)工作中發(fā)揮著一定的育人功用，為學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)提供了重要平臺(tái)。學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)的開(kāi)展不僅能夠開(kāi)闊學(xué)生的視野，還能夠豐富學(xué)生的知識(shí)，實(shí)現(xiàn)社會(huì)外在環(huán)境與學(xué)生內(nèi)在需求相契合。基于此，作為教師，除了需要課堂教學(xué)中發(fā)揮指導(dǎo)作用之外，還需要在學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)中發(fā)揮作用。

一、學(xué)生管理模式

通常情況下，具備條件的職業(yè)院校大多采用封閉式管理模式開(kāi)展學(xué)生管理工作。實(shí)施這種管理模式的原因主要可以概括為以下兩個(gè)方面：一方面，生源市場(chǎng)的要求，由于大多數(shù)職業(yè)院校學(xué)生在自我約束方面表現(xiàn)較差，學(xué)生的自控能力和自制能力都相對(duì)較弱，導(dǎo)致學(xué)生家長(zhǎng)在選擇學(xué)校時(shí)首要考慮的就是學(xué)校管理模式嚴(yán)格與否，一些學(xué)生家長(zhǎng)甚至強(qiáng)烈要求學(xué)校對(duì)學(xué)生進(jìn)行“封閉式”嚴(yán)格管理。另一方面，學(xué)校從培養(yǎng)學(xué)生成才的方面考慮，為了保證學(xué)校的公共安全和學(xué)生的人身安全，職業(yè)院校實(shí)施了“封閉式”管理[1]。

現(xiàn)如今，一些職業(yè)院校放棄了傳統(tǒng)的“封閉式”管理模式，開(kāi)始嘗試使用全方位、全員、全住宿、全過(guò)程的“四全”管理模式，逐漸摸索出符合自身辦學(xué)特色的學(xué)生管理模式。與此同時(shí)，從全方位、全員的角度來(lái)看，教師有更多的機(jī)會(huì)與學(xué)生進(jìn)行溝通交流，從而了解學(xué)生的思想意識(shí)，并根據(jù)實(shí)際情況對(duì)學(xué)生的思想加以引導(dǎo)，實(shí)現(xiàn)思想的碰撞和交流。

二、學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)的作用

長(zhǎng)時(shí)間以來(lái)，職業(yè)院校大多數(shù)學(xué)生都將參加社團(tuán)活動(dòng)當(dāng)作是一項(xiàng)較為重要的任務(wù)。通常來(lái)說(shuō)，職業(yè)院校學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)按照專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域可以分成許多類(lèi)，例如藝術(shù)社團(tuán)、體育社團(tuán)，按照活動(dòng)內(nèi)容可以分成實(shí)踐型社團(tuán)和學(xué)術(shù)型社團(tuán)等，不同學(xué)生社團(tuán)在活動(dòng)內(nèi)容、活動(dòng)方式等方面存在一定差異，在校園文化建設(shè)中發(fā)揮不同的功用[2]。具體來(lái)說(shuō)，學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)的開(kāi)展不僅能夠培養(yǎng)社團(tuán)成員的興趣愛(ài)好，而且還能夠發(fā)揮輔助學(xué)習(xí)的作用，為培養(yǎng)學(xué)生成才提供了重要支持。與此同時(shí)，在校園文化建設(shè)方面還具有一定的推動(dòng)作用，豐富了校園文化生活。除此之外，職業(yè)院校學(xué)生通過(guò)參加社團(tuán)活動(dòng)還能夠逐漸完善自己的個(gè)性，培養(yǎng)其奉獻(xiàn)精神和奉獻(xiàn)意識(shí)，使其在不斷服務(wù)、奉獻(xiàn)的過(guò)程中實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值。然而，學(xué)生社團(tuán)在發(fā)展過(guò)程中也存在一定的問(wèn)題，這些問(wèn)題應(yīng)當(dāng)引起重視。具體表現(xiàn)為一些學(xué)生社團(tuán)在開(kāi)展活動(dòng)的過(guò)程中缺乏正確的價(jià)值觀指導(dǎo)，某些帶有盲目性、功利性的社團(tuán)活動(dòng)在無(wú)形之中對(duì)社團(tuán)成員的思想造成了誤導(dǎo)；部分學(xué)生社團(tuán)內(nèi)部機(jī)制過(guò)于松散，成員流動(dòng)較大，致使社團(tuán)成員組成缺乏合理性，活動(dòng)效果并不理想；活動(dòng)經(jīng)費(fèi)不足也是影響學(xué)生社團(tuán)生存、發(fā)展的重要原因。綜合分析這些問(wèn)題可知，職業(yè)院校學(xué)生社團(tuán)建設(shè)仍需要多方的支持，并進(jìn)行進(jìn)一步探索。

三、教師在學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)中發(fā)揮的具體作用

作為由職業(yè)院校學(xué)生自愿組成且接受管理的學(xué)生群體自治組織，學(xué)生社團(tuán)在校園文化建設(shè)、人才培養(yǎng)方面發(fā)揮著重要的作用。然而，針對(duì)學(xué)生社團(tuán)發(fā)展中出現(xiàn)的問(wèn)題，只依賴社團(tuán)本身是難以有效解決的[3]。應(yīng)當(dāng)結(jié)合職業(yè)院校實(shí)際，在學(xué)生社團(tuán)建設(shè)中充分發(fā)揮教師的指導(dǎo)作用，促使學(xué)生社團(tuán)育人功用得到極大的實(shí)現(xiàn)。下面著重探討教師在學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)開(kāi)展過(guò)程中發(fā)揮的作用。

1.促使學(xué)生明確學(xué)校的規(guī)章制度和辦學(xué)理念

學(xué)生社團(tuán)建設(shè)主體是在校學(xué)生，其受到學(xué)校各項(xiàng)規(guī)章制度的約束，在社團(tuán)活動(dòng)中需要規(guī)范自身的行為。這反映出學(xué)生社團(tuán)應(yīng)當(dāng)嚴(yán)格遵守學(xué)校紀(jì)律開(kāi)展活動(dòng)，而社團(tuán)成員需要遵紀(jì)守規(guī)。同時(shí)，由于學(xué)生社團(tuán)具有一定的自治性，從設(shè)立之初就具有行政準(zhǔn)予性。具體來(lái)說(shuō)，各社團(tuán)在成立前必須經(jīng)過(guò)學(xué)校有關(guān)部門(mén)的批準(zhǔn)才能正式成立，并且其日?；顒?dòng)應(yīng)當(dāng)接受黨和團(tuán)組織的領(lǐng)導(dǎo)，在學(xué)校管理機(jī)構(gòu)的指導(dǎo)下，實(shí)現(xiàn)自我管理和自我教育，有組織、有意識(shí)的開(kāi)展各項(xiàng)活動(dòng)。基于此，教師應(yīng)當(dāng)在社團(tuán)活動(dòng)開(kāi)展過(guò)程中對(duì)社團(tuán)成員加以指導(dǎo)和教育，幫助社團(tuán)成員改善自由散漫的不良習(xí)慣，引導(dǎo)社團(tuán)成員明確學(xué)校制定的各項(xiàng)規(guī)章制度，從而嚴(yán)格監(jiān)督其日?；顒?dòng)行為[4]。另外，相較于進(jìn)入重點(diǎn)高校就讀的學(xué)生，進(jìn)入職業(yè)院校就讀的學(xué)生常常帶有較為強(qiáng)烈的失落感和挫敗感，大多數(shù)職業(yè)院校學(xué)生對(duì)學(xué)校的規(guī)章制度和辦學(xué)理念具有不同程度的抵觸情緒，對(duì)待一些事情難以很好的進(jìn)行理性思考。尤其是在社團(tuán)環(huán)境中，在沒(méi)有專(zhuān)業(yè)課的壓力下，若是沒(méi)有正確的指導(dǎo)，在思想意識(shí)上就會(huì)發(fā)生一定的偏移。教師在社團(tuán)活動(dòng)中通過(guò)發(fā)揮引導(dǎo)作用能夠促使各種理念滲透到社團(tuán)各類(lèi)主題活動(dòng)中，促進(jìn)學(xué)生在實(shí)現(xiàn)自我管理和自我教育過(guò)程中明確學(xué)校辦學(xué)理念和規(guī)章制度，從而自覺(jué)踐行。

2.促使學(xué)生思想政治教育工作優(yōu)化開(kāi)展

作為學(xué)生思想政治教育的主要陣地之一，學(xué)校內(nèi)的大多數(shù)社團(tuán)均實(shí)施團(tuán)長(zhǎng)責(zé)任制，社團(tuán)內(nèi)部還具有數(shù)量眾多的社團(tuán)干部。這些社團(tuán)干部通常具備較高的政治理論水平和較強(qiáng)的思想政治素養(yǎng)。教師通過(guò)與社團(tuán)干部的溝通交流能夠掌握學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，從而有針對(duì)性的對(duì)社團(tuán)成員實(shí)施思想政治教育，獲得較為良好的教育效果[5]。與此同時(shí)，因?yàn)樯鐖F(tuán)干部大多是由民主選舉產(chǎn)生的，在社團(tuán)整體中具有較高的威信，在道德品質(zhì)、思想意識(shí)方面較為卓越，社團(tuán)成員對(duì)社團(tuán)干部具有天然的信任，教師可以借助這種天然的聯(lián)系，促使思想政治教育與社團(tuán)教育相契合，利用社團(tuán)干部在社團(tuán)成員群體中的影響，實(shí)現(xiàn)對(duì)社團(tuán)全體成員的思想政治教育，獲得良好的教育效果。例如，教師在對(duì)社團(tuán)各項(xiàng)活動(dòng)進(jìn)行宏觀安排的同時(shí)，可以適當(dāng)?shù)牟捎弥v座課、問(wèn)卷調(diào)查等形式開(kāi)展社團(tuán)工作，及時(shí)把握社團(tuán)成員的心理動(dòng)態(tài)，了解社團(tuán)成員遇到的困難和問(wèn)題，從而給予恰當(dāng)、及時(shí)的幫助和指導(dǎo)，以便與社團(tuán)成員建立良好的師生關(guān)系，為思想政治教育工作的高效開(kāi)展創(chuàng)造有利前提[6]。

結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，學(xué)生社團(tuán)在職業(yè)院校校園文化建設(shè)中發(fā)揮著非常重要的作用，為職業(yè)院校學(xué)生參與物質(zhì)文明建設(shè)和精神文明建設(shè)提供了空間和平臺(tái)。所以，職業(yè)院校應(yīng)當(dāng)認(rèn)識(shí)到學(xué)生社團(tuán)工作的重要性，結(jié)合各社團(tuán)實(shí)際發(fā)展情況，掌握社團(tuán)發(fā)展規(guī)律，為促進(jìn)學(xué)生社團(tuán)健康、穩(wěn)定發(fā)展提供強(qiáng)有力的支持。同時(shí)，教師在學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)中應(yīng)當(dāng)積極發(fā)揮引導(dǎo)作用，爭(zhēng)取獲得社團(tuán)成員的認(rèn)同和支持，為社團(tuán)的進(jìn)一步發(fā)展付出努力。

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