試論如何提高高中物理的學習興趣

李成博

摘 要： 高中物理是高中學習課程中的一門必修學科，不僅與學生的高考成績有著巨大的聯系，更對學生今后的專業選擇與就業息息相關。然而，興趣是最好的老師，在高中的學習中，有不少學生因為缺乏對于物理學科的學習興趣，導致學習效率低下，學習成績難以得到提高。通過收集分析有關資料，不難發現對于提高學生高中物理學習興趣的方法，大部分都是從教師的角度出發，卻鮮少有基于學生角度的研究探討。因此，本文將從學生角度，談論如何提高高中生學習物理的興趣。

關鍵詞：高中物理 學習興趣 學生角度

中圖分類號：G63 文獻標識碼：A 文章編號：1003-9082（2017）01-0143-01

前言

高中物理較初中物理而言，數量上課時增多，書本數量也隨之增多，而在內容上，也就初中的課程內容更加深入、細致，自然課程難度也就加大了。在剛進入高中學習時，許多學生因為沒有與初中課程形成一個良好的過渡連接，導致了學生出現跟不上課程聽不懂思路的問題，久而久之，學生學習物理的興趣自然也就減弱了。

一、學習高中物理時存在的問題

針對高中生學習物理興趣較低的現象，通過問卷調查等方式，調查了解了目前高中生在物理學習中所遇到的問題，大致可分為以下兩類：

1.初高中知識跨度大，課程內容過于抽象

從初中步入高中，雖然在學習科目上沒有發生太大變化，但不論是學習范圍還是學習內容，都有了很大的改變。初中的物理知識，傾向于粗略的簡要的入門級學習，而高中物理，則是將每一學習模塊進一步深化，不僅在內容上更加豐富，對學生的學習效率與學習能力都提出了更高的要求，而對于剛進入高中的新生而言，還未掌握恰當的學習方法，因此在學習時顯得有些吃力。而過于抽象的課程內容，也給學生的學習增加了難度。

2.教師講課速度快，課程難以及時消化

除去課程難度增加的因素，教師授課風格的轉變也給學習高中物理帶來了問題。初中教師教學依然具有很強的指引性與輔導性，學生的學習處于一種較為被動的狀態。然而高中卻更依賴于學生自覺自主的學習，教師講課的速度也因為課時的減少與課程量的加大而不得不加快，對于還未掌握自主學習的方法的學生而言，課前沒有及時預習，課后沒有及時消化理解，就使得對于老師上課的內容一知半解，日積月累不理解的知識點愈積愈多，成績自然下滑，而學習興趣自然也大受影響。

二、影響學習高中物理興趣的原因

1.任課教師的講課風格、為人處世以及性格因素

通過調查發現，影響學生學習高中物理興趣的主要因素是任課教師的講課風格以及其為人處事的方法與性格。不難理解，任課教師作為學生獲取知識了解知識的渠道，其講課的談吐，以及對于知識點的闡述方式，都影響著學生對于知識的理解。相同的知識點從風趣幽默的教師與刻板嚴肅的老師嘴里講出，可以想象會是兩種截然不同的風格。而哪一種風格更能吸引學生注意更是自不待言了。

2.自身對物理學科的認識與學習態度

學生自身對于物理學科的認識以及其學習態度，也是影響其學習高中物理興趣的一大關鍵因素。學生對于高中物理還未樹立起正確認識，并未認識到其在學科中的重要性，并且由于難度加大，許多學生對這一學科也產生了畏難心理，逃避這一學科的學習。在學習態度上，由于學習環境較初中略為寬松，不少同學也因此放松懈怠，態度上有所變化，這也使得對于學科的學習興趣有所減弱。

三、提高高中物理學習興趣的對策

上文簡要分析了影響學生學習高中物理興趣的幾點因素，闡述了學科的學習不僅與學生自身相關，與教學方法、教師個人魅力等都有著關系，下文將主要從學生角度，談談提高學習高中物理興趣的對策。

1.擺正自身學習態度，樹立對物理學科的正確認識

俗話說：興趣是最好的老師。不論學習哪一門學科，對其產生興趣都是將學科學好的關鍵。然而，面臨日益加大難度的物理學科，許多學生往往因此望而卻步，產生了畏難心理，也減弱了學習興趣。因此，學生要想提高物理學習興趣，首要便是擺正自身學習的態度，樹立起對物理學科的正確認識。步入高中這一學習階段，物理學科的學習難度免不了有些提升，但并不需要因此便產生退卻心理，而是應該在內心激勵自己，將理解上課內容，多做出一道習題作為小目標，循序漸進，逐步克服畏難心理。與此同時，學生也需要意識到物理學科的重要性，其不僅是理工科類的重點學科，更在今后工作乃至日常生活中都起到作用，學好這一門學科對今后生活都有著很大幫助。

2.積極參與課程實驗，在實驗中提高學習興趣

通過問卷調查可以發現，大部分學生對于課程實驗都有著很大興趣，特別是自己動手參與的小組實驗更是被學生看做是提高物理學習興趣的關鍵。因此，可以提倡教師多組織學生進行小組實驗。對于學生而言，則可以做到在實驗前做好預習功課，了解好注意事項，在實驗過程中認真聽老師講解，積極參與投入到實驗中，并完成好實驗報告。通過小組實驗的方式，能夠讓學生對物理學科有更形象而全面的了解，也能更好理解相關知識，從而提高學習興趣。

3.學習過程中敢于質疑敢于發問

在學習過程中，學生還需要大膽的對教師所傳授的知識進行質疑，敢于提出自己的見解。過于被動地接受知識，而缺乏自己的主觀見解，極易容易導致學習倦怠，而在課堂上緊跟老師講述的思路，提出質疑，不僅有利于自身思考，也能夠促使教師了解學生學習情況，調整自身教課步伐。同時，在學習過程中提出問題并解決問題，能使學生在學習中獲得成就感，從而更加有動力投入到學科學習中。

四、總結

綜上所述，影響高中生物理學習興趣的主要原因不僅有課程難度因素，還與教師素質以及教學方式息息相關，更與學生自身學習興趣與學習態度有著密切關聯，因此，要提高高中物理的學習興趣，首要是要學生擺正自身學習的態度，建立對物理學科的正確認識，其次是要積極尋找激發學習興趣的方法，例如參與實驗課程，增加對學科的認識，從而提高學習興趣。最后，在學習過程中要敢于質疑敢于發問，主動將所學知識中的缺漏點補上，產生學習物理所帶來的成就感，從而進一步激發學習興趣。總而言之，要從學生角度提高高中物理學習興趣，需要從多方面進行努力。

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