淺談小學語文作文教學

邢成紅

摘 要 新形勢下，課程改革對小學生語文的作文教學提出了新的要求，教師必須突破傳統(tǒng)作文教學的模式，大膽創(chuàng)新教學方法與手段，通過激發(fā)學生的寫作興趣，注重學生日常素材的積累，將寫作與生活相結合，加強學生的閱讀訓練與口頭作文訓練并在評改中不斷進步。

關鍵詞 語文 作文教學 模式

中圖分類號：G623.24 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2017）09-0049-02

作文教學一直是小學語文教學的重頭戲，也曾令許多教師頭疼不已，該如何打開這扇神奇之門，提高小學生作文能力，更好地讓他們將耳聞目睹，親身經(jīng)歷展示出來，是我一直探究與實踐的，今日將這些收獲匯成文字。

一、用好教材，讓孩子們愛上作文

寫好作文，一方面要有大量的素材積累，還要有自己本身的語言積累。俗話說：“文由心生”。自己沒有寫的欲望，怎能寫出好文章呢？同時我還覺得在小學階段要求每個孩子寫出好文章是不現(xiàn)實的，但要求孩子寫清自己的建議、想法、記下會議或事情討論的情況，還是有可能的，同時對孩子們的將來來說也是有用的，因為我們中間大部分人都是普通人，作家文學家畢竟是少數(shù)，我們不能因為少數(shù)而要求大部分都做到。

另外，如果我們老師細心的話就會發(fā)現(xiàn)，我們練習中的口語交際也在為本次的習作作進一步的準備。像習作四的口語交際：討論班級公約。為習作四記下討論會的主要內(nèi)容和精彩、有效的發(fā)言做了一個實踐，讓孩子們在實踐中寫作，這樣會有內(nèi)容可寫。相應的還有練習一中的“推薦和自我推薦”，是讓學生建議班級中哪些同學能擔任班委，同時又為習作二的推薦提前做個準備。所以上好口語交際，對學生寫好作文是有很大幫助的。

二、從日記開始，循序漸進，培養(yǎng)積累素材、布局謀篇的好習慣

“興趣是最好的老師”，將每天最有趣的或印象最深的一件兩件事記下來，它可以培養(yǎng)學生觀察生活的能力、積累材料的習慣。日記的內(nèi)容要根據(jù)學生年齡、年段的特點進行引導，從基礎開始，不作統(tǒng)一規(guī)定，但必須是真實的。從句入手，然后擴展到片段，進而發(fā)展到篇，這一引導過程，其實就是潛移默化培養(yǎng)學生遣詞造句、布局謀篇的能力的過程。一篇篇日記洋溢著孩子們的童心、童真、童問、童趣，字里行間充滿了他們的歡欣、喜悅、疑惑與感恩。一篇篇日記就是一張張燦爛的笑臉，他們將自己色彩斑斕的生活，五花八門的奇思妙想真實的呈現(xiàn)在你的眼前。日記不僅僅是孩子們成長的最好見證，也是他們的第一部書。

三、勤積累、多觀察，做生活的有心人

小學語文教師在進行作文教學時，不僅需要在課堂教學中為學生創(chuàng)造良好的寫作環(huán)境，而且需要讓學生走出課堂，引領學生去觀察與體驗生活，在讓學生充分接觸大自然的同時，幫助學生積累寫作的素材。作文要厚積薄發(fā)，要寫出好文章，就要像蜜蜂“采蜜”一樣辛勤積累，做生活的有心人。觀察和思維是打開作文內(nèi)容寶庫的金鑰匙，沒有觀察事物、分析事物的能力也就不可能有作文能力。因此，我們要注意培養(yǎng)學生觀察思維能力，幫助學生養(yǎng)成良好的觀察思維習慣，為積累作文素材打下堅實基礎。培養(yǎng)學生觀察能力：第一，多看多聽。多看，就是經(jīng)常認真地看，看明事情的來龍去脈，事物的特點、性質(zhì)，人們的思想感情。多聽，就是注意聽懂人們的不同意見，不同反映，從聽的中間開闊知識領域，了解古今中外許多事情。第二，多問多想。多問，就是把自己平時看到的某些不明白的事情向老師、同學求教，使自己了解得更多。多想就是把自己觀察到的事情在頭腦中多回憶，多聯(lián)想，多問幾個“為什么”，從而鞏固看到和聽到的成果，鍛煉思維，形成深刻的印象。第三，多記多寫。就是說手比較勤，能夠把看到的、聽到的、想到的及時記下來。不但能積累豐富的作文素材，而且鍛煉了書面表達能力，使學生受益終生。

四、少一些限制，多一些心靈的交流

讓學生說自己想說的話，寫自己想寫的事，抒自己想抒的情。同樣我們也能從孩子們的作文中發(fā)現(xiàn)生動鮮活的東西，那是非常感動人心的東西。如前一段時間讀到的《種太陽》：“奶奶說種瓜得瓜，種豆得豆，今天我種下媽媽的照片，希望能得到我親愛的媽媽。”這是一個小朋友寫的，多生動，多感人啊！如果我們的作文是告訴孩子們用自己的筆寫出自己的心情，那我們不僅能讓孩子愛上寫作，同樣也會看到出乎我們意料的動人心弦的好文章。小學生往往在口頭語言表達上優(yōu)于書面語言表達，這與其身心發(fā)展的不平衡性有著緊密的聯(lián)系。教師可以充分利用這一點，堅持以說促寫，加強學生的口頭作文訓練，讓學生在多說細說的基礎上進行書面寫作。可以讓學生在日常生活中加強遣詞造句能力的培養(yǎng)，注重對詞義與詞語運用范圍的理解并做到內(nèi)容的豐富與靈活運用以及新鮮題材的選擇，在造句方面，能夠做到將話語表達清楚。另外要為學生多創(chuàng)造一些演講的機會，可以利用每天上課前的幾分鐘時間讓學生上臺進行簡單的演講。

教師要重視學生作文能力的培養(yǎng)，對其進行有計劃、有目的、有步驟地訓練，充分調(diào)動學生的積極性，根據(jù)學生實際情況采取多種形式的訓練，努力使學生對作文由“厭”寫變?yōu)椤皹贰睂懀箤W生能夠在快樂作文中穩(wěn)步提高自身的作文水平與語文綜合素質(zhì)。

（責任編輯 曾 卉）