新課程下的小學(xué)數(shù)學(xué)有效教學(xué)研究

鄺文莉

（湖南省郴州市臨武縣楚江鎮(zhèn)中心小學(xué)）

摘 要：隨著新課程的改革，我國對小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)模式進(jìn)行了重大的改變，并且給予小學(xué)生一種新的教學(xué)模式，讓小學(xué)生能夠更好地對數(shù)學(xué)進(jìn)行學(xué)習(xí)。所以，老師為了能夠讓學(xué)生有一個更好的學(xué)習(xí)效果，對小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)方式進(jìn)行研究和探討是相當(dāng)重要的。從學(xué)生的實際學(xué)習(xí)情況出發(fā)，對小學(xué)數(shù)學(xué)的有效教學(xué)方法進(jìn)行了相應(yīng)的探討。

關(guān)鍵詞：新課程；小學(xué)數(shù)學(xué)；有效教學(xué)

隨著新課程的改革，我國以往傳統(tǒng)的教學(xué)方式已不能滿足當(dāng)前的社會需要，并且新課程的改革使教材的內(nèi)容、教學(xué)理念、教學(xué)方法等發(fā)生了很大的變化，所以為了老師能夠適應(yīng)新課程的改革，就需要出現(xiàn)一種新的教學(xué)方式去迎合新課程的改革。雖然新課改被廣泛地應(yīng)用起來，但是我國大多數(shù)的地方還是受到傳統(tǒng)教學(xué)方式的影響，所以就需要提出一種新的教學(xué)方式。

一、建立良好的教學(xué)目標(biāo)

在新課改的過程中，老師的角色發(fā)生了很大的變化，所以老師應(yīng)該重新對自己進(jìn)行定位，讓自己能夠更好地融入教學(xué)環(huán)境中。老師在教學(xué)的過程中，應(yīng)該多與學(xué)生進(jìn)行交流，盡自己最大可能保持與學(xué)生之間的良好關(guān)系，從而營造一個優(yōu)良的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生能夠感覺到學(xué)習(xí)的快樂。除此之外，老師在進(jìn)行備課的過程中，一定要建立良好的教學(xué)目標(biāo)，從學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)出發(fā)，結(jié)合當(dāng)前的學(xué)習(xí)情境，對那些基礎(chǔ)較差的學(xué)生來說，能夠有效提高學(xué)生對學(xué)習(xí)的熱情，而且老師在學(xué)生學(xué)習(xí)的過程中，也應(yīng)該適當(dāng)融入學(xué)生的學(xué)習(xí)氛圍之中，對學(xué)生學(xué)習(xí)進(jìn)程中出現(xiàn)的問題給予指導(dǎo)與糾正，使得學(xué)生能夠認(rèn)識到自己的錯誤，并且能夠及時進(jìn)行改正。老師還應(yīng)該對學(xué)生進(jìn)行正確的認(rèn)識，對學(xué)習(xí)較差的學(xué)生也應(yīng)該給予幫助，并且對這些學(xué)生的幫助應(yīng)該更多一點，讓這些學(xué)生能夠感受到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的快樂，從而使這些學(xué)生對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有一個更好的認(rèn)識。老師在備課的過程中，應(yīng)該與學(xué)生的家長進(jìn)行溝通，及時了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，從而制訂出一個新的教學(xué)方案，使學(xué)生能夠更加容易掌握老師上課所講的內(nèi)容。

二、設(shè)計情境教學(xué)方法

由于新課程的改革，在數(shù)學(xué)的教學(xué)過程中，情境教學(xué)是一種相當(dāng)重要的教學(xué)方法。情境教學(xué)的方法就是在教學(xué)過程中創(chuàng)設(shè)一些教學(xué)情境，從而讓學(xué)生能夠更加容易理解老師上課所講的內(nèi)容。這種教學(xué)不僅僅能夠?qū)W(xué)生的生活聯(lián)系起來，還能夠讓學(xué)生對社會進(jìn)行更多的觀察，從而加強(qiáng)對學(xué)生探索能力的培養(yǎng)。其次，在教學(xué)的過程之中，老師應(yīng)該留出一部分時間用于與學(xué)生相互交流。這樣的話，不僅能夠培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作意識，而且還能夠?qū)W(xué)生的學(xué)習(xí)能力有一定的提高，從而對減緩學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力有很大的幫助。傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)，往往都是老師按照數(shù)學(xué)課本知識進(jìn)行詳細(xì)的講解，但是隨著我國新課程的改革，多媒體教學(xué)被廣泛應(yīng)用于小學(xué)教學(xué)中。數(shù)學(xué)課本作為老師對學(xué)生傳授知識以及培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)語言表達(dá)能力的主要依據(jù)，不僅是學(xué)生與老師之間相互連接的橋梁，還是學(xué)生進(jìn)行后續(xù)學(xué)習(xí)最重要的基礎(chǔ)。但是，以往傳統(tǒng)的教學(xué)模式已經(jīng)不能滿足當(dāng)今社會的發(fā)展需要，為了能夠順應(yīng)時代的潮流，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，需要利用新的教學(xué)方式，即多媒體教學(xué)。多媒體教學(xué)中采用了文字、圖片、視頻等相結(jié)合的教學(xué)方式，讓學(xué)生能夠充分發(fā)揮自己的想象力，對新的知識點有一個更好的了解。利用多媒體教學(xué)不僅能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還可以讓學(xué)生對學(xué)過的知識有更深層次的掌握。

三、做好課堂設(shè)計提問

一般在課堂教學(xué)的過程中，老師往往會提出大量的問題讓學(xué)生進(jìn)行回答，這樣的教學(xué)方式作為最基礎(chǔ)的教學(xué)方式，不僅僅能夠培養(yǎng)學(xué)生的積極性，還能夠培養(yǎng)學(xué)生獨立思考的能力，從而讓學(xué)生能夠充分發(fā)揮自己的學(xué)習(xí)能力，這對學(xué)生的學(xué)習(xí)有很大的幫助。老師也應(yīng)該做出一些調(diào)整，對學(xué)生的生活應(yīng)該給予關(guān)注，讓學(xué)生遠(yuǎn)離學(xué)習(xí)壓力。當(dāng)前對學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)已經(jīng)成為老師所必須解決的問題，這個問題對老師的教學(xué)效果有一定的影響，如果學(xué)生沒有一個好的學(xué)習(xí)能力，就不能夠理解老師上課所講的內(nèi)容，從而降低老師的教學(xué)效率。

總而言之，老師在教學(xué)的過程中，一定要對學(xué)生的學(xué)習(xí)能力進(jìn)行深刻的探究，并且老師一定要制訂一個好的教學(xué)計劃，同時還需要利用新型的教學(xué)方法，讓學(xué)生能夠根據(jù)自身的學(xué)習(xí)特點，對老師上課所講的內(nèi)容進(jìn)行研究，讓學(xué)生能夠在掌握老師所講內(nèi)容的同時，提高自己的學(xué)習(xí)能力，從而營造一個良好的學(xué)習(xí)氛圍，增強(qiáng)自己的學(xué)習(xí)興趣。

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編輯 魯翠紅