初中語文教學(xué)中語文應(yīng)用能力的培養(yǎng)研究

劉天河

摘要：語文是非常重要的學(xué)科，并且初中語文也是整個九年義務(wù)教育當(dāng)中的重點學(xué)科之一，它不但能夠幫助學(xué)生妥善的掌握基礎(chǔ)知識，并且也能夠有效的提高學(xué)生自身的語言能力。如今我國在初中語文方面的教學(xué)當(dāng)中依然存在很多問題，如果不能得到有效的解決，會對實際的教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生自身的發(fā)展造成很大的影響。

關(guān)鍵詞：初中語文；應(yīng)用能力；培養(yǎng)

如今，基于我國素質(zhì)教育愈加深入，人們對于學(xué)生綜合能力上的培養(yǎng)越來越重視，特別是對語言類的有關(guān)學(xué)科來說，更是將培養(yǎng)具體的語言應(yīng)用能力抬高到了非常重要的位置。而初中語文是有關(guān)語言能力形成方面的一項基礎(chǔ)性教育，對于學(xué)生未來的交際以及文字運用等具有深遠(yuǎn)的影響，因此，使學(xué)生認(rèn)識到進行語言學(xué)習(xí)所具有的重要性，并且掌握語言的應(yīng)用已經(jīng)刻不容緩。

一、結(jié)合教材的有關(guān)內(nèi)容，對學(xué)生自身的語文應(yīng)用能力進行培養(yǎng)

在語文教學(xué)當(dāng)中，最重要的目標(biāo)就是幫助學(xué)生們可以熟練掌握一些比較基本的、簡單的語言文字，同時還要具備一些基本的聽說以及讀寫能力。有關(guān)初中語文教材方面的編寫基本上都是針對這個目標(biāo)進行的，不管是對文言文或者是現(xiàn)代文等方面的選擇都是為了能夠使學(xué)生更好的了解、學(xué)習(xí)與應(yīng)用祖國的語言以及文字。由于文言文在現(xiàn)今的交流當(dāng)中不能得到具體應(yīng)用，因此，若想要提高學(xué)生自身的語言應(yīng)用能力，一定要將現(xiàn)代文作為教學(xué)的重點。相較于文言文來講，現(xiàn)代文更容易被學(xué)生們接受，不存在語言障礙，并且如今的現(xiàn)代文大都是和時代同步的，所有的學(xué)生都能夠利用對現(xiàn)代文學(xué)作品的了解以及學(xué)習(xí)進行積累，同時教師也應(yīng)該利用不同的題材對學(xué)生們自身的文體意識以及寫作能力進行培養(yǎng)。在具體的教學(xué)過程當(dāng)中，教師必須要重視教學(xué)方法方面的選擇，不能單純的進行知識傳授，可以利用很多有關(guān)的活動鼓勵學(xué)生主動去使用知識，學(xué)習(xí)知識，并創(chuàng)設(shè)有關(guān)情境讓學(xué)生們有機會多動口、多動腦、多動手，重視對學(xué)生自身的分析能力以及運用能力等方面的培養(yǎng)，這樣才可以有效的提高學(xué)生自身的語言應(yīng)用能力。

二、合理的進行寫作教學(xué)

在初中語文的整個教學(xué)過程當(dāng)中，相關(guān)教師一定要遵照循序漸進的根本原則，定期進行有關(guān)寫作能力方面的培養(yǎng)。而寫作教學(xué)的首要一點就是鼓勵學(xué)生對教材當(dāng)中的相關(guān)文章內(nèi)容進行自由閱讀，同時結(jié)合自身在語文知識方面的儲備來了解語文寫作過程中的基本順序，對課文當(dāng)中的結(jié)構(gòu)組織語言進行模仿，并且在教師的指導(dǎo)之下了解各項寫作規(guī)范。同時，教師應(yīng)該組織學(xué)生進行有關(guān)的寫作練習(xí)，在具體的訓(xùn)練過程當(dāng)中，最重要的一個目的就是幫助學(xué)生認(rèn)識到語文知識方面的基本應(yīng)用方式，將語文方面的理論知識和具體的生活合理的聯(lián)系在一起，從而寫出更多，更加貼近生活實際的文章。學(xué)生進行獨立創(chuàng)作的過程，實際上就是對其語文應(yīng)用能力進行培養(yǎng)的有關(guān)過程，學(xué)生不但要憑借語文的積累來了解生活之中所具有的素材，同時還要利用自己的語言把這些素材組織成為作文語言。憑借自身的詞語積累以及文化積淀完成具體的文章創(chuàng)作，讓學(xué)生對語文知識方面的理解更加深刻，從而達(dá)到語文應(yīng)用能力妥善提高的目標(biāo)。

三、利用口語交際提高學(xué)生自身的語文應(yīng)用能力

口語交際是我們生活當(dāng)中非常重要的部分，而語文又在口語交際當(dāng)中占據(jù)著不可替代的位置，對于語文知識方面的積累可以決定一個人自身的修養(yǎng)，作為新時代的初中生，一定要在日常生活中處處留意口語交際的特點，細(xì)心觀察人們說話的方式，注意交際的場所還有對話的實際對象，在對學(xué)生自身的口語交際能力進行培養(yǎng)的同時，能夠有效的提高他們的語文應(yīng)用能力。

若想要對初中生進行口語交際能力方面的訓(xùn)練，首要一點就是必須排除他們懼怕開口的有關(guān)羞怯的心理，使學(xué)生樂于進行口語交際，對口語交際產(chǎn)生濃厚的興趣，在有關(guān)口語交際的具體訓(xùn)練過程當(dāng)中，教師一定要時刻注意學(xué)生在發(fā)音方面的錯誤，并給予糾正，幫助學(xué)生們正確的調(diào)整語速、語調(diào)以及語音，確保學(xué)生們能夠在口語交際的有關(guān)過程當(dāng)中做到表意準(zhǔn)確、文明禮儀、中心突出以及條理清晰。在進行口語訓(xùn)練課的有關(guān)基礎(chǔ)之上，教師還必須要積極創(chuàng)設(shè)有關(guān)口語表達(dá)方面的情境，妥善指導(dǎo)他們進行定向采訪、即席發(fā)言以及復(fù)述等。利用這樣的教學(xué)形式來充分調(diào)動學(xué)生們對于學(xué)習(xí)方面的積極性，完成在語文應(yīng)用能力方面的培養(yǎng)。

四、結(jié)束語

作為語言類的有關(guān)學(xué)科，語文具有很高的自由性以及實踐性，在對語文進行學(xué)習(xí)的具體過程中，學(xué)生不但需要背誦很多文章，同時還要重視綜合素質(zhì)上的提高。所以，教師應(yīng)該從聽、說、讀、寫等有關(guān)方面出發(fā)，逐漸強化學(xué)生在語文方面的認(rèn)識以及理解，使學(xué)生自身的語文應(yīng)用能力得到切實提高，讓學(xué)生可以終身受益。