趣味教學法在小學信息技術課堂中的應用實踐

徐鵬

摘要：隨著我國信息技術的蓬勃發展，小學信息技術課程也得到了普及發展。小學信息技術課堂中的應用實踐，可以有利的培養小學生的信息素養，對于提高小學生的計算機基礎知識也具有積極的影響。為了更好的培養學生的計算機知識應用能力，趣味教學法在小學信息技術課堂中的應用實踐，已成為信息技術課程教學的探究問題之一。本文將簡要分析，趣味教學法在小學信息技術課堂中的應用實踐方面的相關內容，旨在進一步提高學生獲取信息及處理信息的綜合能力。

關鍵詞：趣味教學法；小學信息技術；課堂應用實踐

目前，為了進一步解決小學教學階段信息技術課程虛設、課程質量較低等問題，趣味教學法在小學信息技術課堂中的應用實踐，成為一種相對有效的策略。為了快速促進小學計算機教育水平的提高，就目前小學信息技術課程的發展狀況而言，重視趣味教學法在小學信息技術課堂中的應用實踐探究，具有重要的意義。因此，在實際教學活動中，計算機教師應結合學生的學習能力及特點，合理的設計教學方案，有效的引導學生參與信息技術課堂的活動。

一、趣味教學法在小學信息技術課堂中應用的重要性

在實際教學活動中，由于小學生的認知水平不高，對計算機信息技術接受能力有限，很多技能操作學生都不敢去嘗試，導致小學生整體學習效率較低。為了有效的改善小學信息技術教學問題，及提高小學信息技術課堂效率，重視趣味教學法在小學信息技術課堂中應用的重要性非常關鍵。教師可以通過在信息技術課堂教學中應用趣味教學法，激發學生主動參與教學活動，改變以往學生被動學習的問題，使學生可以切實的感受到學習信息技術的樂趣。其次，通過應用趣味教學法，能夠增加師生之間的交流機會，拉近師生之間的距離。因此，為了更好的促進小學信息技術課程的發展，積極的探究趣味教學法在小學信息技術課堂中應用方法，具有一定的積極意義。

二、趣味教學法在小學信息技術課堂中的應用實踐

（一）提趣味信息，勾起學生的學習興趣

在小學信息技術課堂中，為了讓學生積極的參與到教學活動中，單純依靠教師的理論知識講解，往往達不到良好的教學效果。在傳統的教學方式下，小學生普遍對信息技術課程的積極性不高，對電腦操作技能的問題也逐漸失去了興趣。興趣，往往是學生學習某一學科或者語言最好的方法之一。通過趣味教學發的應用，可以通過提趣味信息，勾起學生的學習興趣，使學生對接下來的信息技術知識及操作技能產生興趣，然后再進行相關教學，可以極大的提高學生的學習效率。因此，提趣味信息，勾起學生的學習興趣的方式，對于提高學生學習信息技術的學習效率，具有積極的促進作用。

（二）引趣味活動，維持學習興趣

趣味教學法在小學信息技術課堂中的應用實踐探究中，引趣味活動，維持學習興趣，是其中非常重要的內容之一。在開展信息技術課堂教學的過程中，教師可以通過在課上組織一些趣味的小活動，引起學生的注意，并合理的設置學習問題，營造整個課堂的快樂學習氛圍，較好的維持學生的學習興趣，使學生在有效的時間內，可以高效的學習信息技術課程的知識。其次，通過趣味教學方法的應用，也能促使學生保持一種積極的學習態度，樹立學好信息技術操作技能的信心。

（三）通過派趣味任務，延續學生的學習興趣

在小學信息技術教學活動中，為了更好的促進學生參與信息技術課堂的教學活動，通過趣味教學法的應用，在結束課堂教學后，教師可以以派發趣味任務為基本前提，延續學生的學習興趣，幫助學生鞏固在課堂學習的知識。久而久之，學生就會對信息技術課程產生濃厚的學習興趣，并積極的參與到信息技術課堂活動中，不斷提高自身的信息獲取能力及信息處理能力。因此，在小學信息技術課堂教學中，重視趣味教學方法的應用，具有積極的現實意義。

三、結語

綜上所述，信息技術課程是小學階段比較重要的課程，在提升小學生綜合素質方面，始終發揮著不可或缺的影響。為了進一步完善小學信息技術課程的發展，重視趣味教學法在小學信息技術課堂中的應用實踐非常重要。在實際教學活動中，趣味教學法在小學信息技術課堂中的應用，在一定程度上，可以激發學生參與信息技術課程的積極性，并促使信息技術課程的教師，及時地發現教學中存在的問題，并針對存在的具體問題，在有效的時間內采取有效的教學措施。因此，針對趣味教學法在小學信息技術課堂中的應用探究，可以有效的促進學生掌握基礎的信息基礎知識以及操作技能，對于學生日后的發展，也發揮著積極的作用。