家校合作，開展孝道教育

李瑞霄++++馬靜

隨著我國人民物質生活的不斷提升以及獨生子女的不斷增多，人們的孝敬意識卻在逐漸淡漠。在家庭生活中，常常可以看到這樣的情景：吃飯時，稍小一些的孩子被父母或爺爺奶奶追著一勺一勺的喂；大孩子則吃過飯后，扭頭就去看電視或出去玩了，對飯桌上的碗筷視而不見；在家里有好吃的，父母總是先讓孩子品嘗，孩子卻很少請父母先吃；孩子一旦生病，父母便忙前忙后，百般關照，而父母身體不適，孩子卻很少問候等等，孩子在這樣的環境中成長，只想著自己，從來不替別人著想，養成了自私、任性、以自我為中心的壞習慣。在家里衣來伸手，飯來張口，根本體會不到父母養育他們的艱辛，也不知孝為何物。試想，這樣的孩子長大后怎么能孝敬父母？他怎么會懂得去尊敬老師、尊敬其他的長者？又怎么能心中有他人，愛祖國、愛人民呢？“人本是散落的珠子，隨地亂滾，文化就是那根柔弱而強韌的細線，將珠子串起來成為社會。而孝道教育便是社會最重要的黏合劑。”（龍應臺）因此教孩子孝敬父母是最主要的，是一切道德的基礎，是做人的根本。作為教育工作者，理應成為改變青少年思想道德現狀的主力軍。為此，我將家長作為我的同盟軍，應用一定的教育方法手段對學生實施了尊親、悅親和養親為內容的人文素質教育，同時在這里不僅僅使學生對父母盡兒女之孝，還提倡尊老愛幼，對祖國盡忠心，對社會有責任心。

一、家長、學生共寫日記成為親子連心橋

未成年子女與父母的關系是人類各種關系中最為密切的關系，但是當溝通不暢時，有時會造成最親近的人卻最陌生，許多親子矛盾就產生了。受學校新教育親子共讀的啟發，我請有志于此的家長與孩子共寫日記，學生力爭每天寫，寫學校生活，寫同伴友情，寫心中煩惱……家長根據時間可以每天寫，也可以三兩天寫一次，關鍵是要發自真情實感，可以是對孩子的關注，可以對孩子想法的共鳴，還可以是自己工作的苦惱，對人生的看法等，雖然我班學生家長學歷很低，大部分都是來石打工的普通人，工作辛苦，但是還是有一些家長堅持下來，通過一學期的堅持，親子關系明顯改善。我班的一名女同學告訴我，她的父母在市場上賣菜，每天早早就要起來去早市批發菜，然后再到市場上賣，中間賺差價，往往忙到很晚，她雖然也知道父母掙的是辛苦錢，但看到有的學生買這買那，仍抱怨父母小氣，舍不得多給零花錢，這次看到從不拿筆的父親歪歪扭扭寫出的一天、寫下的愿望，她感覺自己太不懂事了，父母想多攢些錢，然后在石家莊相對偏遠的市郊為她們姐妹買一棟房子，因為她們姐妹都生在石家莊，長在石家莊，就連老家話她們姐妹倆都說不好，父母不想讓她們姐妹倆再回偏遠的老家了，他想幫助自己的女兒留在石家莊。現在她們一家都在為這個夢想努力。

二、孝道踐行卡把習慣培養落到了實處，成為孝道教育的抓手

讓“孝道”從意識到自覺行動，需經過：認識——強化——內化——外化四個階段。要讓學生養成孝敬長輩的習慣并成為自覺行動，首先是要學生對孝道有充分的認識，認識孝的意義、內容、標準、價值，從意識上認可它，情感上理解它。在此基礎上，還必須進行經常地重復和有意識的練習，因此，必須有持之以恒的毅力和外界的不斷強化。在學生感性認識的基礎上，進行必要的外界強化，使他們的由意識到被動，由被動轉化為主動，最后由主動變成習慣。因而我根據學生特點設計了貼近學生實際生活的孝道踐行卡，讓他們去參與，在參與中思考，在思考中升華。

我通過向學生和家長發放調查問卷，學生的問卷是：你認為如何做就是對父母盡孝了，你能做到哪些？家長的問卷是：孩子做到哪些你就認為他們是孝順的孩子了？將家長和學生的問卷進行整理，最后確定以下內容作為培養目標：每天出門和家長說再見，回來和家長打招呼；每天帶齊學習用品、完成作業；聽從父母教導，不頂嘴；吃飯時，主動先為長輩盛飯；珍惜父母勞動，不亂花錢；飯后主動擦桌子或洗碗筷；自己的衣物自己洗；有好東西和父母分享；每天能幫父母做簡單的飯；每天和父母溝通、聊天10分鐘。并將這些內容放在三個月里進行培養。

附：4月孝道教育培養表

通過這一個學期的訓練，學生基本上能夠按照要求來踐行，尤其是在這之前許多學生從來沒有想過父母的生日，但是最后的調查中我班90%以上的學生都明確知道父母的生日，并且主動為父母過生日。

附：對實驗家長的前后問卷調查

三、日行一善手冊使學生對父母的孝敬遷移為對長輩的尊敬、對同學的友愛、對班集體、學校、社會的關愛

作為未來的公民，只是對父母孝敬，還不是合格的公民，為此我設計制作了學生日行一善手冊，學生人手一冊，在全班開展了日行一善活動，引導學生認識善，知道善是一種文明：見面先問好，開口先微笑。把方便讓給他人，把快樂留給自己；善是一種幫助：伸出熱情的手，幫助需要的人，為忘帶學具的同學送上一支鉛筆、一塊橡皮，雨天時用傘為他人遮一遮風雨……；善是一種責任：做好自己分內的事，擔起社會應盡的義務，如撿起一片爛紙，掃去一片落葉……讓學生從小開始，關心身邊的事、關愛身邊的人，用愛擁抱每一天，用心感動每個人。用真誠奉獻社會、用行動傳承文明，用善行溫暖人生！學生每天填寫日行一善手冊，連續日行一善兩周，獲得一枚日行一善印章，集齊10枚印章，榮獲班級道德模范。通過日行一善，學生不僅收獲一份感激，還收獲了一份好心情，在持之以恒的日行一善活動中，學生的心靈得到了凈化，道德得到了升華。

我國歷史上最著名的思想家、教育家孔子說：“孝悌者，為人之本也。”孝為“百德之首，百善之先”。我希望從我國傳統美德“孝道”入手，讓學生產生道德認識，進而演變為道德情感，最后變成他們的道德行為。