論如何充分運(yùn)用數(shù)學(xué)教育陣地使學(xué)生受到創(chuàng)新教育

初萬(wàn)林

摘 要：文章從充分認(rèn)識(shí)創(chuàng)新能力的重要性，教師要更新教育觀念，樹(shù)立新的人才觀，教師必須積極探索和采取行之有效的創(chuàng)新教學(xué)模式，創(chuàng)設(shè)生活情境，激發(fā)興趣等四個(gè)方面對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的創(chuàng)新進(jìn)行了系統(tǒng)的分析。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)；教學(xué)；創(chuàng)新

創(chuàng)新是教育發(fā)展的根本動(dòng)力，創(chuàng)新教育是以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神為核心的素質(zhì)教育，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)，實(shí)施創(chuàng)新教育。數(shù)學(xué)課對(duì)學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)就是通過(guò)數(shù)學(xué)教育來(lái)提高學(xué)生的創(chuàng)新素質(zhì)。創(chuàng)新是教育發(fā)展的根本動(dòng)力，創(chuàng)新教育是以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神為核心的素質(zhì)教育，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)，實(shí)施創(chuàng)新教育。數(shù)學(xué)課對(duì)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新能力的培養(yǎng)就是通過(guò)數(shù)學(xué)教育來(lái)提高學(xué)生的創(chuàng)造素質(zhì)。數(shù)學(xué)教育培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造素質(zhì)是其他學(xué)科無(wú)法代替的，數(shù)學(xué)教師要更新觀念，改進(jìn)方法，充分運(yùn)用數(shù)學(xué)教育陣地，使學(xué)生受到創(chuàng)新教育，為培養(yǎng)跨世紀(jì)人才做出貢獻(xiàn)。那么，怎樣實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)教育中的創(chuàng)新理念呢？

一、充分認(rèn)識(shí)創(chuàng)新能力的重要性

創(chuàng)新教育之所以重要，除了由于它本身具有的強(qiáng)大生命力為人們所接受外，更因?yàn)樗巧鐣?huì)發(fā)展的需要，因?yàn)樯鐣?huì)的發(fā)展需要科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，科學(xué)技術(shù)的發(fā)展需要?jiǎng)?chuàng)新的人才，而創(chuàng)新人才的培養(yǎng)則需要?jiǎng)?chuàng)新教育。培養(yǎng)創(chuàng)新能力是素質(zhì)教育的核心內(nèi)容。全面貫徹黨的素質(zhì)教育方針，提高整體國(guó)民素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，是廣大數(shù)學(xué)教師應(yīng)盡的義務(wù)。因此，要盡快徹底地改變教育觀念，重視創(chuàng)新教育，樹(shù)立以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力為重點(diǎn)的數(shù)學(xué)教育新理念。要做到這一點(diǎn)，廣大數(shù)學(xué)教師必須充分認(rèn)識(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新能力培養(yǎng)的重要性，一是對(duì)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新能力的培養(yǎng)是社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)建設(shè)的需要。隨著社會(huì)主義市經(jīng)濟(jì)的建設(shè)的深入和發(fā)展，人才市場(chǎng)急需大量的創(chuàng)新型人才。一方面，就企業(yè)和社會(huì)組織來(lái)說(shuō)，創(chuàng)新是其永恒的主題，是其生存和發(fā)展的動(dòng)力。另一方面，在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制下，每一個(gè)社會(huì)成員和社會(huì)組織都將被推向市場(chǎng)，在畢業(yè)生的就業(yè)和以后的社會(huì)求職中，在人才市場(chǎng)上都要進(jìn)行個(gè)體與社會(huì)之間的“雙向選擇”，在這種選擇過(guò)程中，一個(gè)人的職業(yè)、角色、收入、待遇與地位，乃至工作與生活的空間都會(huì)加快流動(dòng)。二是對(duì)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新教育是振興中華民族的需要，民族要振興，科技要發(fā)展，教育要先行。

二、教師要更新教育觀念，樹(shù)立新的人才觀

觀念是行動(dòng)的指南，沒(méi)有創(chuàng)造性的觀念，就不可能有創(chuàng)造性的機(jī)制和創(chuàng)造性的成果。隨著課程改革的不斷深入，教師的角色將發(fā)生重大轉(zhuǎn)變，再也沒(méi)有絕對(duì)的權(quán)威，教師應(yīng)該接受這一事實(shí)。學(xué)生有可能通過(guò)其它的途徑了解更新、更快的知識(shí)。因此，教師也應(yīng)該由原來(lái)知識(shí)的灌輸者，逐步向數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者、引導(dǎo)者和合作者轉(zhuǎn)換。教師要意識(shí)到自己的主要任務(wù)在于促進(jìn)學(xué)生發(fā)展，不但要關(guān)注學(xué)生知識(shí)的掌握情況，同時(shí)也要關(guān)注學(xué)生情緒和情感體驗(yàn)，更加強(qiáng)調(diào)以人為本。在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)盡量做到教學(xué)民主。師生間在人格上是完全平等的，沒(méi)有高低、強(qiáng)弱之分。師生間要相互交流、溝通、理解、補(bǔ)充。使教學(xué)成為師生交往、共同發(fā)展的互動(dòng)過(guò)程。

1.教師自身要具備創(chuàng)新精神

是數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的前提，如果教師沒(méi)有創(chuàng)新意識(shí)，就不可能去主動(dòng)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)進(jìn)而引導(dǎo)并培養(yǎng)。教師在創(chuàng)新教育中起到的引導(dǎo)作用是不可忽視的，在教師的引導(dǎo)下，會(huì)極大地鼓舞學(xué)生的創(chuàng)新熱情。

2.營(yíng)造輕松活潑的課堂氣氛

活潑、和諧民主的課堂氛圍是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的土壤，在這種輕松活潑的課堂氛圍下，學(xué)生會(huì)積極主動(dòng)地參與到學(xué)習(xí)中，會(huì)比較大膽地進(jìn)行探索，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。以升學(xué)率為教育目標(biāo)的應(yīng)試教育在很大程度上扼殺了學(xué)生的創(chuàng)新精神，使得學(xué)生只能處于高度緊張的機(jī)械的知識(shí)傳遞中，而不是自主學(xué)習(xí)，這嚴(yán)重地影響了學(xué)生的創(chuàng)新能力的形成與培養(yǎng)。因此，我們需要改變這種狀況，改善師生關(guān)系，還學(xué)生以主體地位，還學(xué)生一個(gè)輕松愉悅的課堂，使學(xué)生在歡快的課堂氣氛中學(xué)習(xí)知識(shí)，學(xué)習(xí)方法，使創(chuàng)新能力生根發(fā)芽。

3.作業(yè)設(shè)計(jì)要?jiǎng)?chuàng)新

作業(yè)練習(xí)是鞏固舊知識(shí)，學(xué)習(xí)新知識(shí)的橋梁，它是掌握知識(shí)、形成技能、發(fā)展智力的重要手段，更是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的基本途徑。因此，教師需要有針對(duì)性，有計(jì)劃地設(shè)計(jì)具有創(chuàng)新意義且能切實(shí)提高學(xué)生能力的作業(yè)。

在作業(yè)設(shè)計(jì)上，教師要注意其層次性與針對(duì)性，使作業(yè)既能鞏固所學(xué)知識(shí)，還能使學(xué)生深入理解，加深知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系。在此基礎(chǔ)上還要能發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

4.教師要?jiǎng)?chuàng)設(shè)適應(yīng)創(chuàng)新教育的數(shù)學(xué)課外活動(dòng)

教師如果在學(xué)生課堂之余，能夠擴(kuò)展學(xué)生視野，提高學(xué)生的興趣，使學(xué)生把數(shù)學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際生活，就可以真正提高學(xué)生的素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。

教師應(yīng)該利用課余時(shí)間，開(kāi)展一些適應(yīng)創(chuàng)新教育的數(shù)學(xué)活動(dòng)，例如，根據(jù)所學(xué)知識(shí)開(kāi)展數(shù)學(xué)知識(shí)競(jìng)賽、參觀項(xiàng)目、實(shí)地考察，活動(dòng)后要求學(xué)生結(jié)合所學(xué)知識(shí)做總結(jié)報(bào)告，分析研究，使學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)有深刻的情感體驗(yàn)。而這個(gè)過(guò)程，就是學(xué)生充分發(fā)揮自己的主體作用，不斷開(kāi)拓自己視野，不斷探索、創(chuàng)新的過(guò)程。在這個(gè)過(guò)程中，可以提高學(xué)生的興趣，提高學(xué)生的創(chuàng)新能力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。

三、教師必須積極探索和采取行之有效的創(chuàng)新教學(xué)模式

一定的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容，用不同的教學(xué)模式和教學(xué)方法，收到的教學(xué)效果不同。教學(xué)模式、方法在教學(xué)中起著重要的作用，教師是教學(xué)模式、教學(xué)方法的探索者和創(chuàng)造者。因此，數(shù)學(xué)教育在對(duì)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新能力的培養(yǎng)教育中，廣大數(shù)學(xué)教師要立足構(gòu)建創(chuàng)新教育平臺(tái)，營(yíng)造創(chuàng)新教育的氛圍和條件。一是創(chuàng)設(shè)愉悅、寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境，使學(xué)生的心理和情感不受來(lái)自外界權(quán)威的管束和壓制。教師應(yīng)多為學(xué)生創(chuàng)造表現(xiàn)機(jī)會(huì)，使學(xué)生在自我表現(xiàn)的過(guò)程中增強(qiáng)自信，提高創(chuàng)新能力。比如課堂教學(xué)前，教師深入鉆研教材，吃透其精神，并根據(jù)需要大膽對(duì)其中的教學(xué)內(nèi)容、方法進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整，設(shè)計(jì)、營(yíng)造創(chuàng)新情境，把教師的創(chuàng)造性與學(xué)生的主體性結(jié)合起來(lái)，最大限度地發(fā)揮學(xué)生的主體作用。

四、創(chuàng)設(shè)生活情境，激發(fā)興趣

《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“義務(wù)教育階段的數(shù)學(xué)課程——強(qiáng)調(diào)從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，讓學(xué)生親身經(jīng)歷將實(shí)際問(wèn)題抽象成數(shù)學(xué)模型并進(jìn)行解釋與應(yīng)用的過(guò)程”。為此，在數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中，結(jié)合具體的教學(xué)內(nèi)容，利用數(shù)學(xué)知識(shí)本身的內(nèi)在美，教師創(chuàng)設(shè)豐富的、與學(xué)生實(shí)際生活息息相關(guān)的學(xué)習(xí)情境，化抽象為具體，使學(xué)生從日常生活方面開(kāi)始懂得為什么要學(xué)數(shù)學(xué)，從而萌發(fā)其數(shù)學(xué)意識(shí)，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的動(dòng)機(jī)，進(jìn)而真正喜歡數(shù)學(xué)。

總之，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力、創(chuàng)新精神不是一朝一夕就可以取得成效的，它是一個(gè)系統(tǒng)工程，在教學(xué)過(guò)程中必須循序漸進(jìn)、長(zhǎng)期堅(jiān)持，并不斷總結(jié)交流經(jīng)驗(yàn)，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中實(shí)施創(chuàng)新教育，教師要徹底更新教學(xué)觀念，創(chuàng)設(shè)條件，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性，只有這樣才會(huì)達(dá)到預(yù)期的目的。

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