新課改下初中化學課堂教學有效性探析

邱偉

摘 要：我國課程改革不斷推進，在新課改背景之下，我國中學化學教學雖然不斷調(diào)整教學觀念和思路，但是仍面臨著巨大的挑戰(zhàn)。對于教師來說，要樹立與新課程理念相適應的教學觀念，改進教學手段，提高中學化學教學的有效性迫在眉睫。那么，當前化學課堂教學的現(xiàn)狀如何，又到底如何提高中學化學課堂教學的有效性呢？

關(guān)鍵詞：新課改；初中化學；課堂有效性

我國中學化學課堂教學長期以來受到傳統(tǒng)教學方式的影響，教學現(xiàn)狀不容樂觀，教學的效率低下，對此，學校也努力轉(zhuǎn)變教學思路，調(diào)整教學策略，尤其是在新課程改革的不斷推行之下，提高中學化學課堂教學的有效性成為教師們關(guān)注的焦點。現(xiàn)從中學化學課堂的教學現(xiàn)狀入手，分析中學化學課堂存在的一系列問題，并提出相應的改進措施。

一、中學化學課堂教學現(xiàn)狀

（一）學生們?nèi)狈W習興趣，課上無法集中精力

化學是初三才開設(shè)的一門新學科，需要學生短時間內(nèi)要求掌握并應用較多且不太有規(guī)律的知識點，對很多同學還是有較大困難的，這嚴重影響了同學們學習化學的激情和興趣，所以上沒有實驗的化學課時學生們?nèi)菀鬃呱瘛㈤_小差。教師要想提高中學化學課堂的有效性，就必須克服化學課上學生們?nèi)狈W習興趣的問題，否則一切的教學方法都是空談。

（二）學生們對化學課程重視度不夠，缺乏學習主動性

由于中考中化學所占分數(shù)較少，學生對化學的重視度遠低于語數(shù)外等其他學科，缺乏學習的主動性，學生也意識不到化學課程的重要性。其實化學課程的重要性并不低于語數(shù)外，化學和很多基礎(chǔ)學科、大學專業(yè)學科都有著密切的聯(lián)系，是很多專業(yè)的原始積累，如醫(yī)學專業(yè)，環(huán)境工程、石油化工等。當然學習化學更能提高自己綜合素質(zhì)，可以培養(yǎng)學生觀察和動手能力，科學探究和創(chuàng)新能力。新課程下國家對于人才的要求是全方面的，我們需要培養(yǎng)的是綜合素質(zhì)較高的國家后備人才，因此，端正學生對化學課程的態(tài)度及提高學生的學習主動性至關(guān)重要。

二、新課改下中學化學有效性教學策略

（一）問題激勵法，培養(yǎng)學生學習興趣

好的開始是成功的一半，一堂課的引入成功與否決定著一節(jié)課效率的高低。教師要上好第一節(jié)初中化學課，首先應該設(shè)計一個能走進學生心靈的開場白。常用的方法是問題激勵法。第一節(jié)化學課可以利用生活中簡單常見但學生還不能完全明白的問題來詢問學生，例如經(jīng)常燒水的水壺中常有水垢產(chǎn)生，那么水垢是怎樣產(chǎn)生的，我們又怎樣去除它呢？用生活中常見但學生又還不完全了解的問題來激發(fā)學生學習的激情，培養(yǎng)學生的學習興趣。學生通過交流討論尋找答案，課堂氛圍輕松愉快，拉近了學生與教師的距離，建立了良好的師生關(guān)系，為學生敏感細膩的青春期生活增添了一抹色彩。

（二）實驗探究法，集中學生學習注意力

教學中學生無時無刻不在思考，化學是一門以實驗為基礎(chǔ)的自然學科，如果在學習化學時只是思考不去行動，不去親自動手設(shè)計實驗方案，驗證實驗，那么學生就會變得懈怠盲目，就會覺得學習化學是枯燥無趣的，這就很難讓學生集中注意力全身心的投入到學習中。新課改提倡以學生為主體，以學生的綜合發(fā)展為根本目的和宗旨。學生是喜歡實驗，喜歡探究的，他們更愿意針對某一個問題自己來設(shè)計方案，創(chuàng)新方案，優(yōu)化方案以解決一些實際問題。在平時的教學中如果教師只讓他們記住結(jié)果，死記硬背課本上的知識點，這無疑會抹殺掉學生學習的動力。在素質(zhì)教育實行的當下，國家不僅考查學生的筆試能力，更注重考察學生的動手操作能力，所以我們在教學中應注重用實驗探究的方法來激發(fā)學生的學習興趣，抓住學生眼球，讓學生自己多動手設(shè)計實驗，相互協(xié)作完成實驗，使學生在試驗中輕松愉悅的學習，達到教學效率和教學質(zhì)量的雙提高。

（三）多視角利用教學媒體，提高中學化學課堂效率

教學媒體是教學過程的重要要素。近幾年來，經(jīng)過各級政府和財政、教育等部門的共同努力，我國教育經(jīng)費投入持續(xù)增長，教育經(jīng)費投入總量有了較大的增加，為教育事業(yè)的改革和發(fā)展提供了有力的條件保障，很多學校的教學媒體都得到了更新、升級。初中化學課程有著自身的特點，很多知識點抽象難理解，學生的化學知識儲備有限，如果直接講解，會造成很多同學難以理解并逐漸對化學課失去興趣。結(jié)合實際情況，一方面教師可以根據(jù)科學書本上的內(nèi)容，上網(wǎng)給學生們搜集相關(guān)圖片，視頻，教師借助文字圖片、視頻等，靈活應用現(xiàn)代化教學媒體，圖文并茂的進行授課，可以幫助學生們更好的理解本身抽象的化學知識，將化學知識具體化，形象化，讓枯燥的課堂變得形象生動。另一方面教師可以根據(jù)教學內(nèi)容和學生在自身情況，靈活應用翻轉(zhuǎn)課堂模式，將知識點細化，重點突出，讓學生通過微視頻在課外先對教學的重難點先進行自學并通過常用交互聊天軟件及時向老師反饋學習情況，再在課堂上通過教師的指導、學生間的協(xié)作學習掌握和內(nèi)化知識，實現(xiàn)先學后教的課堂翻轉(zhuǎn)。這樣學生變被動接受為主動出擊，知道該在哪些知識點上引起重視，聽課時更有針對性，時間分配也更合理，學習效率更高，學生的成就感也得到提升，對化學課的興趣也就得到了強化和鞏固。

三、結(jié)束語

中學化學課堂教學中存在的問題還是比較多的，在新課程改革的推動下，中學化學課堂教學也得到了較大的改進，但我們都知道欲速則不達，中學化學課堂教學的改革也需要一個過程，新課改背景下，化學的教學更應注重學生的興趣，更加注重教學方式方法對學生學習態(tài)度的影響。因此，對初中化學課堂教學進行改革是必要的，雖然當前中學化學教學中改革還面臨著較多的難題，任重而道遠，但我相信，在學校和教師的共同努力下，初中化學課堂教學將會更有活力，更有成效。

參考文獻：

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