淺談如何提高農(nóng)村初中學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)物理的興趣

麻江山

【摘 要】在我國(guó)教育體系中，農(nóng)村初中教育是重要的組成機(jī)體，但由于地理環(huán)境及經(jīng)濟(jì)因素的限制，我國(guó)農(nóng)村中學(xué)教育在教育體制和方式上的改革，與現(xiàn)實(shí)的社會(huì)需要還有較大差距。在農(nóng)村初中物理學(xué)科教學(xué)過程中，由于物理學(xué)科具有較高的學(xué)習(xí)難度，因此提升初中學(xué)生興趣，對(duì)于提升農(nóng)村初中物理教學(xué)水平具有重要意義。

【關(guān)鍵詞】農(nóng)村初中 初中教育 初中物理 學(xué)習(xí)興趣

【中圖分類號(hào)】G633.7 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2017）07-0124-02

作為主要的自然學(xué)科之一，初中物理教學(xué)一直是教師比較頭疼的問題，對(duì)于條件較差的農(nóng)村學(xué)生來說，更具有較高的學(xué)習(xí)難度。由于學(xué)生基礎(chǔ)不好，又缺乏要的教學(xué)條件，農(nóng)村初中物理教學(xué)水平普遍不高。因此，提升農(nóng)村初中學(xué)生物理學(xué)習(xí)興趣，對(duì)于提升初中物理教學(xué)質(zhì)量十分關(guān)鍵。

一、農(nóng)村初中物理教學(xué)過程中存在的主要問題

（一）農(nóng)村初中學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)興趣

由于農(nóng)村地理位置沒有優(yōu)勢(shì)，經(jīng)濟(jì)發(fā)展過程中一直處于相對(duì)落后的地位，教學(xué)設(shè)施和師資力量都無法達(dá)到相應(yīng)的標(biāo)準(zhǔn)，所以，一直以來，農(nóng)村初中學(xué)生的物理基礎(chǔ)與城市中學(xué)生相比都是較差的[1]。農(nóng)村中學(xué)沒有城市中學(xué)那樣科學(xué)完善的物理教學(xué)體系，學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中也相對(duì)比較散漫，缺乏主動(dòng)性和積極性。另外，由于學(xué)習(xí)資源有限，除了物理課本以外，農(nóng)村初中學(xué)生基本接觸不到豐富的課外學(xué)習(xí)材料，也沒有一定數(shù)量的教輔書籍，學(xué)習(xí)過程中缺乏相應(yīng)的輔助，導(dǎo)致物理基礎(chǔ)不牢固，進(jìn)而產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣不足的問題。

（二）農(nóng)村初中物理教師水平有待提升

由于農(nóng)村經(jīng)濟(jì)發(fā)展相對(duì)落后，各種生活和教學(xué)設(shè)施都比簡(jiǎn)陋，外界優(yōu)質(zhì)的教師資源都不愿意到農(nóng)村中學(xué)任教，導(dǎo)致農(nóng)村中學(xué)的師資力量不足。在當(dāng)前的農(nóng)村中學(xué)物理教學(xué)實(shí)踐中，絕大多數(shù)教師都是當(dāng)?shù)厝?，他們之中接受過正規(guī)師范教育的比例很低，很多老師甚至都沒有正式的教師編制，只是臨時(shí)給學(xué)生上課。對(duì)于物理教學(xué)來說，這種現(xiàn)象更加普遍，由于生活條件的限制，引進(jìn)外界優(yōu)質(zhì)師資比較困難，教師的整體教學(xué)素質(zhì)偏低。

二、提升農(nóng)村初中學(xué)生學(xué)習(xí)物理興趣的有效方式

（一）創(chuàng)新教學(xué)理念，提高物理學(xué)習(xí)興趣

要提升農(nóng)村初中學(xué)生對(duì)于物理學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣，首先，物理老師應(yīng)該轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學(xué)理念，摒棄原有的應(yīng)試教育思想，以提升學(xué)生的物理素質(zhì)為教學(xué)的重心，并且在課堂教學(xué)過程中，要根據(jù)農(nóng)村初中學(xué)生的特點(diǎn)，選擇合適的教學(xué)方式，使學(xué)生真正成為課堂學(xué)習(xí)的主體，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性和積極性[2]。

比如說，在教學(xué)過程中，老師可以將學(xué)生按照一定的要求分成若干個(gè)學(xué)習(xí)小組，針對(duì)所要學(xué)習(xí)的物理知識(shí)，給每個(gè)小組布置相應(yīng)的學(xué)習(xí)任務(wù)，讓學(xué)生自主的學(xué)習(xí)和探索，在此過程中，學(xué)生可以充分地發(fā)揮主動(dòng)性和探索精神，積極地尋求問題的解決方式，完成老師布置的學(xué)習(xí)任務(wù)，然后老師再進(jìn)行物理知識(shí)的講解，這時(shí)學(xué)生由于之前已經(jīng)做了充分的預(yù)習(xí)和準(zhǔn)備工作，對(duì)于知識(shí)的理解和掌握速度也會(huì)提升。

（二）開展微課教學(xué)，提升物理學(xué)習(xí)興趣

在農(nóng)村初中物理學(xué)科當(dāng)中，教師可以運(yùn)用微課教學(xué)方法，提高農(nóng)村初中學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。通過微課進(jìn)行展示，可以實(shí)現(xiàn)物理抽象概念的直觀化呈現(xiàn)，對(duì)于農(nóng)村學(xué)生理解和掌握物理知識(shí)，構(gòu)建自身物理知識(shí)體系，具有十分重要的作用。對(duì)于農(nóng)村初中學(xué)生而言，很多物理定律和原理都具有較強(qiáng)的抽象性，教師通過微課，結(jié)構(gòu)物理原理及規(guī)律，可以幫助學(xué)生更好把握課堂脈絡(luò)，縷清知識(shí)體系。

舉例來說，在進(jìn)行“大氣壓強(qiáng)”內(nèi)容講解時(shí)候，由于“大氣壓強(qiáng)”雖然現(xiàn)實(shí)存在，但是卻無法通過肉眼感知，因此很多學(xué)生都不理解。通過微課，就可以將“大氣壓強(qiáng)”知識(shí)更科學(xué)的呈現(xiàn)給學(xué)生。在“大氣壓強(qiáng)”知識(shí)當(dāng)中，最為重要的就是“馬德堡半球?qū)嶒?yàn)”，但是在現(xiàn)代課堂條件下，開展這樣的實(shí)驗(yàn)教學(xué)并不現(xiàn)實(shí)。但是，通過微課設(shè)計(jì)，物理教師就可以完整還原和呈現(xiàn)這一實(shí)驗(yàn)過程，提升教學(xué)效果，幫助學(xué)生掌握相關(guān)的知識(shí)。

（三）重視實(shí)驗(yàn)教學(xué)，提升物理學(xué)習(xí)興趣

實(shí)驗(yàn)對(duì)于物理學(xué)習(xí)具有十分重要的作用，隨著農(nóng)村初中教學(xué)條件的改善，要充分重視物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)，選擇合適的實(shí)驗(yàn)教學(xué)方式，提高學(xué)生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰3]。對(duì)于農(nóng)村初中生來說，物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)可以促進(jìn)對(duì)于知識(shí)的理解和掌握，更加直觀的將抽象物理知識(shí)展現(xiàn)在學(xué)生面前，對(duì)物理教學(xué)的效果也會(huì)起到積極的作用。在教學(xué)過程中，老師應(yīng)該對(duì)物理實(shí)驗(yàn)引起重視，針對(duì)相應(yīng)的物理知識(shí)，進(jìn)行課堂實(shí)驗(yàn)的演示，并向?qū)W生講解實(shí)驗(yàn)的主要知識(shí)，有條件的學(xué)校還可以組織學(xué)生走進(jìn)實(shí)驗(yàn)室，自己動(dòng)手進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作，加深學(xué)生對(duì)于物理實(shí)驗(yàn)的印象，使學(xué)生更好地掌握物理知識(shí)。

（四）創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，提升物理學(xué)習(xí)興趣

在農(nóng)村初中物理教學(xué)過程中，教師要充分利用課堂資源，創(chuàng)設(shè)物理教學(xué)情境，提高學(xué)生物理學(xué)習(xí)興趣。現(xiàn)在很多農(nóng)村初中都配備了多媒體教學(xué)設(shè)備，初中物理教師要充分利用多媒體設(shè)備，提升知識(shí)的直觀性和形象性，通過創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，提升農(nóng)村初中學(xué)生的物理學(xué)習(xí)興趣。

在傳統(tǒng)的書本知識(shí)當(dāng)中，無法實(shí)現(xiàn)知識(shí)點(diǎn)的動(dòng)態(tài)化呈現(xiàn)。在進(jìn)行“機(jī)械能及其轉(zhuǎn)化”的教學(xué)過程當(dāng)中，由于力的作用具有抽象性，無法直觀呈現(xiàn)，教材對(duì)于這部分內(nèi)容，只是運(yùn)用了部分插圖進(jìn)行展示。在開展教學(xué)時(shí)，教師就可以充分運(yùn)用多媒體設(shè)備，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，一開始，教師可以為學(xué)生播放過山車等相關(guān)的力學(xué)動(dòng)態(tài)視頻，讓學(xué)生感受物體的力學(xué)運(yùn)動(dòng)狀態(tài)；隨后，教師可以引入專業(yè)的教學(xué)視頻，通過對(duì)動(dòng)能傳導(dǎo)的分析，挖掘物體運(yùn)動(dòng)的內(nèi)在機(jī)理，并且引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行深入思考，舉一反三，聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活中的例子，形成自身的力學(xué)體系，進(jìn)而強(qiáng)化自身物理知識(shí)能力，并且掌握運(yùn)用物理知識(shí)解釋生活現(xiàn)象、解決生活難題的能力。

結(jié)語：

綜上所述，初中物理在整個(gè)農(nóng)村初中教學(xué)中具有十分重要的地位，所以，在教學(xué)過程中，老師應(yīng)該選擇適合學(xué)生成長(zhǎng)特點(diǎn)和基礎(chǔ)水平的教育方式，創(chuàng)新課堂教學(xué)模式，使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，從而使農(nóng)村初中物理教學(xué)效率不斷提高。

參考文獻(xiàn)：

[1]張馨意.激發(fā)農(nóng)村初中物理“學(xué)困生”學(xué)習(xí)興趣策略初探[J].都市家教（上半月），2014（10）：104-104.

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[3]周雪昆.素質(zhì)教育下農(nóng)村初中物理如何提高有效教學(xué)[J].課程教育研究，2014（12）：130-131.