信息技術教學探究

黃琳莉

摘 要：當今社會是一個信息高速發展的社會，在教學中教師要認識到信息技術的重要性，并且要加強對學生信息能力的培養，改變以往對信息技術不重視的觀念，提高學生的信息技術應用能力才能讓學生更好的適應社會的發展。本文就結合當前的教學環境對如何更好地進行信息技術教學談了幾點自己的意見。

關鍵詞：信息技術；課堂教學；信息能力

隨著科技的發展，信息技術在當今社會占據重要地位，在教學中我們也要認識到信息技術的重要性。在傳統教學中，教師和學生都沒有認識到信息技術課程的重要性，教師在教學中不認真教，學生不認真學，導致信息技術教學沒有實現真正的教學目標。在新的教學背景下，教師應該充分認識到信息技術的重要性，給學生提供良好的學習環境，增強學生的信息能力，提高學生的信息水平。本文就信息技術教學談幾點想法，希望能夠對教學有所幫助。

一、教師要樹立正確的教學觀念，認識到信息技術的重要性

教師的教學觀念對自身的教學行為有直接的指導作用，在教學中教師的教學行為受教學觀念的影響，正確的教學觀念能夠指導教師給學生提供正確的教學方法，從而促進學生的學習，反之，如果教師存在不正確的教學觀念，那么在教學中就會影響學生的學習。因此，在信息技術教學過程中，教師首先要樹立正確的教學觀念，認識到信息技術的重要性，只有這樣教師在教學中才能更加負責。在以往的教學中，教師沒有認識到信息技術的重要性，有些甚至讓步給文化課程，這就不利于學生的全面發展。因此，在當前教學中教師要接受先進的教學經驗，認識到信息技術的重要性，這樣才能感染學生，如果教師自身都不重視，那么更不會得到學生的重視。因此在教學中教師要及時更新自身的教學觀念，保證自身教學觀念的先進性。

二、實施正確的教學方法，增強學生的信息技術能力

只有利用正確的教學方法，才能增強學生的信息技術能力。在新的教學觀念的引導下，教師要創新教學方法，引導學生的學習。

（一）信息技術基礎知識教學

在教學中必不可少的是進行基礎知識的教學，而學生對信息技術的基礎知識學習普遍不感興趣，并且往往許多教師針對基礎知識教學采用的是講授法，給學生講解基礎知識，這種講授法也是給學生灌輸知識，但是教學效果并不是很理想，在這種教學方式下很難激發學生的學習積極性。筆者認為，在教學中教師要充分體現學生的主體地位，要充分發揮學生自身的能動性，讓學生能夠掌握這些知識，教師進行講授法表面上看起來是讓學生學知識，但是學生往往是聽知識，這種學習方法不利于學生的長期記憶。因此，教師可以讓學生自己在課下學習，給學生布置一定的學習任務，同時給學生劃分小組，讓學生以小組為單位，在課堂上對知識進行討論，最后讓學生發表意見，教師給學生提供指導。這種方式能夠讓學生自己進行知識的學習，比起教師的講授法，學生的印象會更加深刻。

（二）信息技術操作技能教學

雖然信息技術會涉及到許多的基礎知識，但是更多的需要進行實際操作，通過實際操作能夠加深學生的印象，讓學生更好的掌握知識。如果教師在課堂上給學生講授純理論的知識，學生不僅不愛學習，更重要的是沒有實際操作的指導，學生很難記住那些繁瑣的步驟。許多具體的知識學生實際操作一兩遍就能夠記住，但是如果只是給學生單純的理論學生很難記住。因此，在操作技能部分教師要讓學生真正動起來，給學生提供操作的平臺，讓學生能夠真實演練學到的知識。

此外，在進行技能訓練的過程中，教師可以充分發揮信息技術的優勢，給學生設計相應的游戲，加強學生的技能訓練，通過這種游戲的環節不僅能夠讓學生得到能力的訓練還能培養學生的學習興趣。此外，在游戲環節中讓學生進行闖關，還能夠激發學生的挑戰欲，激勵學生不斷進步。

三、發揮學生的主體性，認識到學生之間的差異性

在教學中教師要充分發揮學生的主體性，給學生充分發揮自我的空間，只有讓學生自己投身到學習中來，學生才能真正學到知識，否則，如果只是教師傳授知識，學生沒有積極主動的學習，必定起不到相應的教學效果。在當前信息技術教學中，教師要激發學生學習的主動性，讓學生認識到自身在學習中的主人翁地位，給學生展示自我的空間，讓學生能夠通過自身的努力學到知識。在此過程中，教師要加強與學生的交流，及時發現學生學習過程中的重點和難點，并且給學生提供及時的幫助，引導學生正確學習。同時通過加強與學生的交流，拉近學生與教師之間的距離，讓學生認識到教師對自己的重視，這樣學生在學習的過程中也會更加積極主動。

同時，在教學中教師要發現學生之間存在的差異性，并且要重視這種差異性，在教學中要認識到學生與學生之間在吸收知識方面的不同，要能夠兼顧到所有學生，在進行新課的教學上還要保證所有學生都能夠跟上進度。同時，在進行操作技能的訓練時要多關注那些吸收知識相對較慢的學生，給學生提供及時的指導，保證所有的學生都能夠跟上教師的進度。

四、注重教學反思，不斷提升自身的教學水平

在信息技術教學中教師要注重教學反思，通過教學反思提升自身的教學水平。教學反思是教師教學過程中一個極其重要的環節，教師只有及時進行教學反思，才能發現自身在教學中存在的問題，并且及時解決問題才能提高學生的教學水平。在信息技術教學中教師要及時關注學生的反應，根據學生的反應及時調整教學方案，同時，要做好對班級學生的分析，分析學生的性格特點以及學生在課堂上的表現，發現學生的優點和特長并且及時鼓勵學生，利用學生的優點和特長促進學生的學習。

五、發揮教學評價的積極作用，增強學生的學習意識

教學評價也是教學中一個非常重要的環節，正確利用教學評價能夠增強學生的學習積極性。在信息技術教學中教師要充分發揮教學評價的作用，給學生客觀、全面的評價，讓學生感受到教師對自己的關心，從而給學生提供強大的動力。在教學評價過程中教師要多多鼓勵學生，發現學生的進步之處，發現學生的優點和特長，并且通過教師的評價能夠給學生提供強大的動力，增強學生的學習意識。

總之，在信息技術教學中教師要重新認識信息技術的重要性，積極吸收先進的教學經驗，更新教學觀念，創新教學方法，給學生創造良好的學習環境，搭建有利于學生學習的平臺，調動學生自身的力量，讓學生能夠通過實踐獲得鍛煉，從而增強學生的信息技術水平。